Конспект занятия по теме " Игра, как средство формирования коллектива"", творческого объединения "Команда" социально-гуманитарной направленности

№

Раздел

Стр.

I.

Пояснительная записка

2

II.

Конспект занятия

5-9

III.

Список литературы

11

1. Организационная информация

Примечания

1.1

Название дополнительной общеобразовательной программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Команда»

1.2

Направленность дополнительной образовательной программы

Социально-гуманитарная

1. Методическая информация

1.

Тема занятия

«Игра, как средство формирования коллектива»

2.

Основное содержание темы, термины и понятия

Игровые технологии

3.

Методы и приемы реализации содержания занятия. Образовательные технологии.

Методы словесные методы (беседа, обсуждение);

наглядные методы (демонстрация слайдов);

методы стимулирования и мотивации учения (словесный, наглядные и практические методы, методы самостоятельной учебной работы и работы под руководством педагога), методы формирования интереса через игру

Приемы: элементы тренинга групповой сплоченности, разминка, игры, коллективное обсуждение, разыгрывание и анализ ситуаций, рефлексия.

Технологии: игровые, репродуктивные (традиционное обучение), коллективное групповое взаимодействие, диалоговые (дискуссии)

4.

Возраст обучающихся:

13-17 лет

5.

Цель:

Становление личности, формирования и сплочения детского коллектива в процессе игровой деятельности.

6.

Планируемые результаты:

6.1

Личностный результат

Личностные УУД:

Ребятам предлагается дать собственную оценку. Виды заданий и игр для формирования УУД. Участие в проектах, подведение итогов урока, творческие задания, зрительное, моторное, вербальное восприятие музыки, мысленное воспроизведение картины, ситуации, видеофильма..

6.2

Метапредметный результат

Регулятивные УУД:

умение самостоятельно планировать. выполнение учебной задачи; •умение действовать по составленному плану, алгоритму; умение осознанно выбирать наиболее.

Познавательные УУД:

уметь обрабатывать, извлекать информацию, представленную в виде текста, иллюстрации, видео; выстраивать логические цепи рассуждений;

Коммуникативные УУД:

 уметь работать в команде, договариваться друг с другом, участвовать в диалоге, в коллективном обсуждении, слушать и понимать других, аргументировать свое мнение

6.3

Предметный результат

Знание игровых технологий.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

1 Листы ватмана и фломастеры (либо доска и мел).

2. Проектор.

3. Презентация «Игра, как средство формирования коллектива».

4. Чистая бумага, ручки, фломастеры для работы в подгруппах.

9

Форма учебного занятия

занятие в учебной аудитории с использованием коллективных форм организации.

Конспект занятия

Этапы занятия

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Используемые технологии, метод. приемы

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Организует беседу о том, что такое игра.

Вспоминают, что такое игра. Приводят примеры жизненных ситуаций.

- представление об игровых технологиях.

беседа, технология проблемного обучения

1.2

Мотивация деятельности обучающихся.

Демонстрирует видеосюжет .Организует обсуждение видеосюжета: Встречаются ли вам такие ситуации в жизни?

- Как можно назвать эти ситуации?

Просматривают видеосюжет, обсуждают. Осмысливают процесс игры в жизни человека.

- применение и развитие коммуникативных навыков.

- получение обучающимися опыта работы в группах, навыков самоанализа своей деятельности.

Технология развивающего обучения;

метод наглядно-иллюстративный

1.3

Целеполагание

Предлагает обучающимся сформулировать цель урока и план по достижению цели.

Записывают цель и план по достижению цели на доске.

Развитие навыка аналитической деятельности, построение логической цепи рассуждений.

Выдвижение гипотез и их обоснование.

репродуктивные технологии; словесный метод, эвристическая беседа

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Демонстрирует небольшого видеосюжетов, раскрывающих роль игры : например, профильный лагерь, профильные смены.

Просматривают видеосюжета. Отвечают на вопросы педагога, аргументируя своё мнение.

Развивать умение работать в команде, участвовать в коллективном обсуждении, слушать и понимать других, аргументировать свое мнение.

наглядный метод, групповая дискуссия

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Рассказ об игровых технологиях, виды игровых технологий.

Размышляют над вопросами педагога, формулируют ответы.

Участие в игре.

Умение применять различные формы коммуникации. Умение анализировать объекты, выделять характерные признаки, делать выводы ,обосновывать их.

репродуктивные технологии - словесный метод;

игровая технология

2.3

Применение и закрепление обучающимися нового знания

Организует самостоятельную работу в микрогруппах.

Выполняют задания .

-Навыки сотрудничества со сверстниками, взрослыми в образовательной, творческой.

Коллективно-групповое взаимодействие

III.

Заключительная часть

3.1

Рефлексия деятельности обучающихся

Обсуждение по вопросам: Что понравилось во время проведения занятия? Какие важные “открытия” для себя вами сделаны? И где, когда вы их сможете применить? Что, на ваш взгляд, было сложным? Как справлялись с трудностями? Какие из этого следуют выводы?

Анализируют полученную информацию, формулируют ответы.

Применение и развитие навыка анализа и саморефлексии по отношению к себе и к своей группе;

навыков самоанализа своей деятельности, оценки своего поведения и поведения Другого в межличностных отношениях.

IV.

Дальнейшая образовательная деятельность обучающихся

4.1

Форма подведения итога деятельности обучающихся через районное мероприятие Дня детства,

«День защиты детей»

Игра «Ребячий круг» проводится на районных мероприятиях. Обучающиеся ТО «Команда» в количестве 10 человек имеют определённую атрибутику. Каждый набирает себе команду и проводит: тренинги на сплочение команды, верёвочный курс, разучивание кричалок, проведение конкурсов (по станциям).