Конспект урока Сложное предложение

Класс: 5

Тема: «Сложные союзные предложения».                                                            

 Цели урока:        1.Дать понятие о сложном союзном предложении, о знаках препинания между частями сложного предложения, соединенных союзами.

                               2.Выработать умения и навыки составления текста, совершенствовать умение составлять текст.

                               3.Обогащать словарный запас учащихся, развивать умение работать со справочной литературой.                                                        

Оборудование:  Учебные рисунки, схемы, раздаточный материал                                                          

Этапы урока:     1.Организация начала урока в виде сообщения темы и целей урока.

2.Работа со скороговоркой

3.Повторение в виде карточек.

                           4.Синтаксический разбор предложения. В это же время остальные учащиеся работают индивидуально по карточкам.

                           5.Изучение новой темы

                            6.Творческое списывание с орфографическим разбором.  

                             Взаимопроверка

                            6.Работа с текстом

                            7.Графический диктант.

                            8.Итоги урока.

                            9.Домашнее задание.

 Приветствие. Готовность класса к уроку. Цели и задачи. Мотивация. Оформление доски.  Оформление тетрадей. Запись темы. 

Ход урока:

- Цель нашего сегодняшнего урока заключается в том, чтобы познакомиться со сложными союзными предложениями и с постановкой знака препинания между частями сложного предложения. Итак, ребята, для чего мы будем изучать данную тему?

- Зачем мы ее будем изучать?

- Как мы будем изучать тему?

Хорошо! Первый этап нашего урока называется

1. «Развиваем свою речь»  с помощью скороговорки.

- Какие звуки повторяются в этой скороговорке?

- О чем рассказывается в ней?                                                                         

2. Повторение материала по карточкам.                                                   

- Произведем синтаксический разбор простого предложения. (1 учащийся у доски, остальные в тетради)

  Летом городские улицы украшают фонтаны.

По цели высказывания это предложение повествовательное, потому что оно говорит нам о том, что фонтаны украшают летом городские улицы.

По интонации – невосклицательное.

По наличию главных членов – простое. Подлежащее фонтаны, выражено существительным. Фонтаны что делают? – украшают – это сказуемое, выражено глаголом. Кроме главных членов в этом предложении есть еще и второстепенные члены, значит оно распространенное.

Фонтаны украшают что? – улицы. На вопросы косвенных падежей отвечает дополнение, подчеркиваем пунктирной линией, выражено существительным. Фонтаны украшают улицы когда? Летом – это обстоятельство, подчеркиваем штрихпунктирной линией, выражено существительным. Фонтаны украшают улицы какие? Городские – это определение, подчеркиваем волнистой линией, выражено прилагательным. Это предложение ничем не осложнено.

Остальные работают индивидуально по карточкам.

1 вариант: Дубовый листочек оторвался от ветки родимой и в степь улетел.

2 вариант: Над осиной легкий ветер зашумел.

Повторили изученный материал по простому предложению.

Переходим к следующему этапу нашего урока.

- Сколько грамматических основ в предложении?

- О чем говорилось в предложениях?

- Обратите внимание на доску: ночью поднялся ветер, и море разбушевалось.

- Чем отличается это предложение от предыдущих предложений?

- Правильно, ребята! Если в предложении две грамматические основы, то предложение является сложным.

- Обратите внимание, с помощью чего соединено первое предложение со вторым?

Вывод: сделаем вывод, который покажет, насколько хорошо вы видите отличия простого предложения от сложного.

Итак, ребята!

В скобках для подсказки даны союзы.

Ребята, обменяйтесь тетрадями и проверьте друг и друга правильность выполнения этого задания. А прежде скажите, получился ли у нас текст?

Да.

 Озаглавьте его и на пропущенной строчке запишите название.Как образуются плотные сугробы.

Как вы определили что это текст.

У нас получилось 4 предложения, связанных между собой по смыслу и грамматически. А еще у этого текста есть автор это еще один необходимый пункт для связного текста, так же есть название.

Ребята проверяют работы друг друга по готовому тексту, который находится с обратной стороны доски.

Поднимите руки те, кто справился с этим заданием без ошибок.

Молодцы, ребята. Следующей вид работы называется.

7.Графический диктант.

  Задание: не записывая предложений, вычертите их схемы.

1.  Ползают по былинкам жучки-коровки, бегают муравьи, порхают над цветами бабочки.

[ ],[ ],[ ]. –это сложное предложение, состоящее из трех простых предложений, разделенных между собой запятыми.

      2.Летают над водой прозрачно –синие стрекозы, и гудят над цветущей кашкой деловитые пчелы.

         [ ], и [ ]. –это сложное предложение, состоящее из двух простых предложений, соединенных между собой союзом и, перед которым ставится запятая.

      3.Звонко стучит по сухому дереву дятел, свистят на березах иволги.

         [ ], [ ] –сложное бессоюзное предложение, состоящее из двух простых, разделенных между собой запятыми.

      4.Смолой пахнут ели, и от множества запахов кружится голова.

         [ ], и [ ] –сложное союзное предложение, состоящее из 2-х простых, соединенных союзом и, перед которым ставится запятая.

Поднимите руки, если у вас есть по этому заданию вопросы. Вопросов нет. Хорошо!

8.Подведем итог нашему уроку.

Что нового вы узнали сегодня на уроке?

     Мы узнали о сложном союзном предложении, о том, что между частями сложного предложения, соединенного союзом и, ставится запятая.

Хорошо, ребята, верно. Молодцы!

9. Открываем дневники, записываем задание на дом.

    Параграф 36, пунктограмма №4, упражнение 213.

В этом упражнении вы должны дописать сложные союзные предложения, 1-ая часть которых вам уже дана, а вторую вы должны будете придумать сами. Дополнительное задание: составить схемы к каждому предложению.

   Вопросы есть по домашнему заданию?

Нет.

Урок окончен. Можете быть свободными.