| № п/п | Раздел/
Сквозные темы | Темы урока | Цели обучения | Количество часов | Сроки | Примечание |
| І четверть, 17 часов |
|
| 1 | Героический эпос
| Д.С.Лихачев. Любите читать | 5.1.5.1 кратко пересказывать содержание произведения или отрывка; 5.3.1.1 участвовать в обсуждении произведения, выражая свои мысли и чувства; 5.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, осмысливать тему 5.1.6.1 давать краткий и полный ответ на вопрос 5.2.2.1 определять основную мысль произведения при поддержке учителя | 1 | 01.09 |
|
| 2 | Преданья старины глубокой | 5.1.1.1 понимать термины: художественная литература, фольклор, героический эпос, былина, сказка, литературная сказка, сюжет, композиция, художественное время и пространство, конфликт, герой, повествователь, рассказчик, гипербола, эпитет, сравнение, аллегория, параллелизм; 5.2.1.1 определять жанр и его признаки (былина, сказка, литературная сказка) при поддержке учителя; 5.3.4.1 оценивать устные и письменные высказывания (свои, одноклассников и другие) с точки зрения соответствия теме; | 1 | 06.09 |
|
| 3 | Богатырь Илья Муромец | 5.1.5.1 кратко пересказывать содержание произведения или отрывка; 5.3.2.1 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, объясняя сходства и различия при поддержке учителя; 5.2.4.1 анализировать эпизоды, важные для характеристики главных героев, при поддержке учителя; | 1 | 08.09 |
|
| 4 | Художественное время в былине | 5.3.1.1 участвовать в обсуждении произведения, выражая свои мысли и чувства; 5.2.8.1 анализировать изобразительные средства в художественном тексте (гиперболы, эпитеты, сравнения, аллегории, параллелизм и др.) при поддержке учителя; 5.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, осмысливать тему; 5.1.6.1 давать краткий и полный ответ на вопрос; | 1 | 13.09 |
|
| 5 | Язык былины Былина и сказка | 5.2.1.1 определять жанр и его признаки (былина, сказка, литературная сказка) при поддержке учителя; 5.1.6.1 давать краткий и полный ответ на вопрос; 5.2.2.1 определять основную мысль произведения при поддержке учителя; 5.2.5.1 характеризовать героев при поддержке учителя; 5.2.8.1 анализировать изобразительные средства в художественном тексте (гиперболы, эпитеты, сравнения, аллегории, параллелизм и др.) при поддержке учителя; | 1 | 15.09 |
|
| 6 | Герои былин | 5.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, осмысливать тему; 5.1.6.1 давать краткий и полный ответ на вопрос; 5.2.2.1 определять основную мысль произведения при поддержке учителя; 5.2.5.1 характеризовать героев при поддержке учителя; | 1 | 20.09 |
|
| 7 | Ценитель истории русской
| 5.1.6.1 давать краткий и полный ответ на вопрос; 5.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, осмысливать тему; 5.1.1.1понимать термины: художественная литература, фольклор, героический эпос, былина, сказка, литературная сказка, сюжет, композиция, художественное время и пространство, конфликт, герой, повествователь, рассказчик, гипербола, эпитет, сравнение, аллегория, параллелизм; 5.2.2.1 определять основную мысль произведения при поддержке учителя; | 1 | 22.09 |
|
| 8,9 | «Песнь о вещем Олеге»: предсказание кудесника СОР | 5.2.5.1 характеризовать героев при поддержке учителя; 5.1.1.1 понимать термины: художественная литература, фольклор, героический эпос, былина, сказка, литературная сказка, сюжет, композиция, художественное время и пространство, конфликт, герой, повествова-тель, рассказчик, гипербола, эпитет, сравнение, аллегория, параллелизм; | 2 | 27.09 29.09 |
|
| 10 | «Песнь о вещем Олеге»: прощание князя с конем | 5.2.8.1 анализировать изобразительные средства в художественном тексте (гиперболы, эпитеты, сравнения, аллегории, параллелизм и др.) при поддержке учителя; 5.2.2.1 определять основную мысль произведения при поддержке учителя | 1 | 04.10 |
|
| 11 | «Песнь о вещем Олеге»: гибель князя Олега | 5.3.1.1 участвовать в обсуждении произведения, выражая свои мысли и чувства; 5.2.8.1 анализировать изобразительные средства в художественном тексте (гиперболы, эпитеты, сравнения, аллегории, параллелизм и др.) при поддержке учителя; | 1 | 06.10 |
|
| 12 | М.Ю.Лермонтов Бородино СОР | 5.1.3.1 читать наизусть выразительно фрагменты текстов небольшого объема (поэтические, прозаические); 5.1.6.1 давать краткий и полный ответ на вопрос; 5.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, осмысливать тему; | 1 | 11.10 |
|
| 13 | М.Ю.Лермонтов о героизме русских воинов | 5.2.5.1 характеризовать героев при поддержке учителя; 5.3.3.1 сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике, при поддержке учителя; 5.2.2.1 определять основную мысль произведения при поддержке учителя | 1 | 13.10 |
|
| 14,15 | М.Шаханов. Отрарская поэма о побежденном победителе, или Просчет Чингисхана | 5.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, осмысливать тему 5.1.6.1 давать краткий и полный ответ на вопрос 5.2.2.1 определять основную мысль произведения при поддержке учителя | 2 | 18.10 20.10 |
|
| 16 | СОЧ | По специфике | 1 | 25.10 |
|
| 17 | Подведем итоги первой четверти | 5.3.1.1 участвовать в обсуждении произведения, выражая свои мысли и чувства; 5.2.8.1 анализировать изобразительные средства в художественном тексте (гиперболы, эпитеты, сравнения, аллегории, параллелизм и др.) при поддержке учителя; | 1 | 27.10 |
|
|
|
|
|
2 четверть, 16 часов |
|
| 18 | Литературная поэтическая сказка
| Жизнь и творчество В.А.Жуковского. | 5.1.1.1 понимать термины: художественная литература, фольклор, героический эпос, былина, сказка, литературная сказка, сюжет, композиция, художественное время и пространство, конфликт, герой, повествователь, рассказчик, гипербола, эпитет, сравнение, аллегория, параллелизм; 5.2.1.1 определять жанр и его признаки (былина, сказка, литературная сказка) при поддержке учителя; | 1 | 08.11 |
|
| 19 | В.А.Жуковский. Сказка о Берендее. | 5.1.1.1 понимать термины: художественная литература, фольклор, героический эпос, былина, сказка, литературная сказка, сюжет, композиция, художественное время и пространство, конфликт, герой, повествователь, рассказчик, гипербола, эпитет, сравнение, аллегория, параллелизм | 1 | 10.11 |
|
| 20 | Тема двух миров в «Сказке о царе Берендее» | 5.1.5.1 кратко пересказывать содержание произведения или отрывка 5.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, осмысливать тему 5.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции при поддержке учителя 5.2.4.1 анализировать эпизоды, важные для характеристики главных героев, при поддержке учителя 5.2.6.1 анализировать художественное пространство и оформлять своё представление в рисунках, схемах, кластерах и др. | 1 | 15.11 |
|
| 21 | Образы сказочных героев в «Сказке о царе Берендее» | 5.2.8.1 анализировать изобразительные средства в художественном тексте (гиперболы, эпитеты, сравнения, аллегории, параллелизм и др.) при поддержке учителя 5.2.7.1 определять отношение автора к главным героям при поддержке учителя 5.1.3.1 читать наизусть выразительно фрагменты текстов небольшого объема (поэтические, прозаические) 5.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, осмысливать тему 5.1.5.1 кратко пересказывать содержание произведения или отрывка 5.2.4.1 анализировать эпизоды, важные для характеристики главных героев, при поддержке учителя 5.2.5.1 характеризовать героев при поддержке учителя | 1 | 17.11 |
|
| 22 | Испытание героев в «Сказке о царе Берендее» | 5.2.1.1 определять жанр и его признаки (былина, сказка, литературная сказка) при поддержке учителя 5.2.2.1 определять основную мысль произведения при поддержке учителя | 1 | 22.11 |
|
| 23 | Композиция сказки В.А.Жуковского СОР | 5.1.6.1 давать краткий и полный ответ на вопрос 5.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции при поддержке учителя 5.2.7.1 определять отношение автора к главным героям при поддержке учителя | 1 | 24.11 |
|
| 24 | Солнце русской поэзии | 5.1.6.1 давать краткий и полный ответ на вопрос 5.2.5.1 характеризовать героев при поддержке учителя 5.2.9.1 писать творческие работы (сказки, рассказы, мини-сочинения на литературные темы по опорным словам, иллюстрациям и др.) | 1 | 29.11 |
|
| 25 | А.С.Пушкин. Сказка о мертвой царевне и семи богатырях | 5.2.8.1 анализировать изобразительные средства в художественном тексте (гиперболы, эпитеты, сравнения, аллегории, параллелизм и др.) при поддержке учителя 5.2.1.1 определять жанр и его признаки (былина, сказка, литературная сказка) при поддержке учителя 5.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции при поддержке учителя 5.3.3.1 сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике, при поддержке учителя | 1 | 01.12 |
|
| 26 | Главные героини «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях» | 5.2.5.1 характеризовать героев при поддержке учителя; 5.1.6.1 давать краткий и полный ответ на вопрос; 5.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, осмысливать тему; 5.2.1.1 определять жанр и его признаки (былина, сказка, литературная сказка) при поддержке учителя; 5.2.8.1 анализировать изобразительные средства в художественном тексте (гиперболы, эпитеты, сравнения, аллегории, параллелизм и др.) при поддержке учителя; | 1 | 06.12 |
|
| 27 | Противостояние героинь в «Сказке о мертвой царевне…» | 5.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, осмысливать тему; 5.2.5.1 характеризовать героев при поддержке учителя; 5.2.8.1 анализировать изобразительные средства в художественном тексте (гиперболы, эпитеты, сравнения, аллегории, параллелизм и др.) при поддержке учителя; | 1 | 08.12 |
|
| 28 | Богатство и красота языка сказки А.С.Пушкина | 5.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции при поддержке учителя; 5.2.8.1 анализировать изобразительные средства в художественном тексте (гиперболы, эпитеты, сравнения, аллегории, параллелизм и др.) при поддержке учителя; | 1 | 13.12 |
|
| 29 | «Сказка о мертвой царевне…»- сказка о добре и зле СОР | 5.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, осмысливать тему; 5.1.5.1 кратко пересказывать содержание произведения или отрывка; 5.1.6.1 давать краткий и полный ответ на вопрос; 5.2.5.1 характеризовать героев при поддержке учителя; | 1 | 15.12 |
|
| 30 | «Фейные сказки» К.Д.Бальмонта
| 5.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, осмысливать тему; 5.2.9.1 писать творческие работы (сказки, рассказы, мини-сочинения на литературные темы по опорным словам, иллюстрациям и др.) | 1 | 20.12 |
|
| 31 | СОЧ | По спецификации | 1 | 22.12 |
|
| 32 | Фейный мир в стихотворениях Константина Бальмонта
| 5.2.5.1 характеризовать героев при поддержке учителя; 5.2.6.1 анализировать художественное пространство и оформлять своё представление в рисунках, схемах, кластерах и др. | 1 | 27.12 |
|
| 33 |
| Викторина по сказкам | 5.2.5.1 характеризовать героев при поддержке учителя; 5.2.6.1 анализировать художественное пространство и оформлять своё представление в рисунках, схемах, кластерах и др. | 1 | 29.12 |
|
| 3 четверть, 20 часов |
|
| 34. | Литературная прозаическая сказка
| Ганс Христиан Андерсен | 5.1.6.1 давать краткий и полный ответ на вопрос; 5.2.2.1 определять основную мысль произведения при поддержке учителя; 5.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции при поддержке учителя; | 1 | 10.01 |
|
| 35. | Сказка Г.Х.Андерсена «Снежная королева». | 5.2.6.1 анализировать художественное пространство и оформлять своё представление в рисунках, схемах, кластерах и др. 5.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, осмысливать тему 5.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции при поддержке учителя | 1 | 12.01 |
|
| 36. | Увлекательное и опасное путешествие Герды. | 5.1.6.1 давать краткий и полный ответ на вопрос; 5.2.4.1 анализировать эпизоды, важные для характеристики главных героев, при поддержке учителя; 5.2.5.1 характеризовать героев при поддержке учителя; | 1 | 17.01 |
|
| 37. | История о маленькой разбойнице. | 5.2.4.1 анализировать эпизоды, важные для характеристики главных героев, при поддержке учителя; 5.2.5.1 характеризовать героев при поддержке учителя; 5.2.8.1 анализировать изобразительные средства в художественном тексте (гиперболы, эпитеты, сравнения, аллегории, параллелизм и др.) при поддержке учителя; | 1 | 19.01 |
|
| 38. | «Её сила в сердце». Спасение Кая. | 5.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, осмысливать тему 5.2.9.1 писать творческие работы (сказки, рассказы, мини-сочинения на литературные темы по опорным словам, иллюстрациям и др.) | 1 | 24.01 |
|
| 39. | Жизненный путь Оскара Уайльда. | 5.1.6.1 давать краткий и полный ответ на вопрос; 5.2.2.1 определять основную мысль произведения при поддержке учителя; 5.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции при поддержке учителя; | 1 | 26.01 |
|
| 40. | Оскар Уайльд. Соловей и роза. | 5.1.6.1 давать краткий и полный ответ на вопрос 5.2.2.1 определять основную мысль произведения при поддержке учителя 5.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции при поддержке учителя 5.2.5.1 характеризовать героев при поддержке учителя 5.2.8.1 анализировать изобразительные средства в художественном тексте (гиперболы, эпитеты, сравнения, аллегории, параллелизм и др.) при поддержке учителя | 1 | 31.01 |
|
| 41. | Герои сказки О.Уайльда «Соловей и роза». | 5.2.7.1 определять отношение автора к главным героям при поддержке учителя 5.3.2.1 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, объясняя сходства и различия при поддержке учителя 5.1.5.1 кратко пересказывать содержание произведения или отрывка 5.2.6.1 анализировать художественное пространство и оформлять своё представление в рисунках, схемах, кластерах и др. | 1 | 02.02 |
|
| 42. | Жертвенность героев сказок О.Уайльда.
| 5.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, осмысливать тему 5.1.5.1 кратко пересказывать содержание произведения или отрывка | 1 | 07.02 |
|
| 43. | Знакомство с биографией и творчеством К.Г.Паустовского. СОР | 5.1.1.1 понимать термины: художественная литература, фольклор, героический эпос, былина, сказка, литературная сказка, сюжет, композиция, художественное время и пространство, конфликт, герой, повествова-тель, рассказчик, гипербола, эпитет, сравнение, аллегория, параллелизм 5.2.2.1 определять основную мысль произведения при поддержке учителя 5.2.7.1 определять отношение автора к главным героям при поддержке учителя | 1 | 09.02 |
|
| 44. | К.Паустовский. Теплый хлеб. | 5.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции при поддержке учителя 5.1.6.1 давать краткий и полный ответ на вопрос 5.2.2.1 определять основную мысль произведения при поддержке учителя | 1 | 14.02 |
|
| 45. | Образ Фильки в сказке «Теплый хлеб». | 5.2.6.1 анализировать художественное пространст-во и оформлять своё представление в рисунках, схемах, кластерах и др. 5.2.4.1 анализировать эпизоды, важные для характеристики главных героев, при поддержке учителя 5.2.5.1 характеризовать героев при поддержке учителя | 1 | 16.02 |
|
| 46. | Рассказ о солдате как отражение нравственной идеи сказки «Теплый хлеб». | 5.2.8.1 анализировать изобразительные средства в художественном тексте (гиперболы, эпитеты, сравнения, аллегории, параллелизм и др.) при поддержке учителя; 5.2.5.1 характеризовать героев при поддержке учителя; 5.2.7.1 определять отношение автора к главным героям при поддержке учителя; | 1 | 21.02 |
|
| 47 | Проблема совести в сказке К.Г.Паустовского «Теплый хлеб» . | 5.3.2.1 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, объясняя сходства и различия при поддержке учителя 5.1.1.1 понимать термины: художественная литература, фольклор, героический эпос, былина, сказка, литературная сказка, сюжет, композиция, художественное время и пространство, конфликт, герой, повествователь, рассказчик, гипербола, эпитет, сравнение, аллегория, параллелизм 5.2.4.1 анализировать эпизоды, важные для характеристики главных героев, при поддержке учителя 5.2.5.1 характеризовать героев при поддержке учителя 5.2.7.1 определять отношение автора к главным героям при поддержке учителя | 1 | 23.02 |
|
| 48 | Нравственные уроки и жанровое своеобразие сказки «Теплый хлеб». СОР | 5.1.1.1 понимать термины: символ, аллегория 5.1.3.1 читать выразительно фрагменты текстов небольшого объема (поэтические, прозаические) 5.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции при поддержке учителя 5.1.6.1 давать краткий и полный ответ на вопрос 5.2.5.1 характеризовать героев при поддержке учителя | 1 | 28.02 |
|
| 49. | Жизнь и творчество Г.В.Черноголовиной.
| 5.2.6.1 анализировать художественное пространст-во и оформлять своё представление в рисунках, схемах, кластерах и др. 5.2.5.1 характеризовать героев при поддержке учителя; | 1 | 02.03 |
|
| 50. | Г.В.Черноголовина. Сказка об одном зернышке.
| 5.2.8.1 анализировать изобразительные средства в художественном тексте (гиперболы, эпитеты, сравнения, аллегории, параллелизм и др.) при поддержке учителя; 5.2.7.1 определять отношение автора к главным героям при поддержке учителя | 1 | 07.03 |
|
| 51
| Тема труда в «Сказке об одном зернышке». | 5.2.7.1 определять отношение автора к главным героям при поддержке учителя 5.3.2.1 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, объясняя сходства и различия при поддержке учителя | 1 | 09.03 |
|
| 52. | СОЧ | По спецификации | 1 | 14.03 |
|
| 53. | Нравственные уроки «Сказки об одном зернышке».
| 5.1.1.1 понимать термины: художественная литература, фольклор, героический эпос, былина, сказка, литературная сказка, сюжет, композиция, художественное время и пространство, конфликт, герой, повествова-тель, рассказчик, гипербола, эпитет, сравнение, аллегория, параллелизм 5.2.1.1 определять жанр и его признаки (былина, сказка, литературная сказка) при поддержке учителя | 1 | 16.03 |
|
| ІV четверть, 19 часов
|
|
| 54. | Фольклорные элементы в литературных произведениях
| А.С.Пушкин и русский фольклор. | 5.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, осмысливать тему 5.3.2.1 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, объясняя сходства и различия при поддержке учителя | 1 | 28.03 |
|
| 55. | Герои поэмы «Руслан и Людмила». | 5.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции при поддержке учителя; 5.3.2.1 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, объясняя сходства и различия при поддержке учителя | 1 | 30.03 |
|
| 56. | Имена в поэме А.С.Пушкина «Руслан и Людмила». | 5.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции при поддержке учителя; 5.3.2.1 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, объясняя сходства и различия при поддержке учителя | 1 | 04.04 |
|
| 57. | Необычное путешествие Руслана в поэме «Руслан и Людмила». | 5.2.4.1 анализировать эпизоды, важные для характеристики главных героев, при поддержке учителя 5.2.5.1 характеризовать героев при поддержке учителя | 1 | 06.04 |
|
| 58. | Главная героиня поэмы А.С.Пушкина | 5.2.8.1 анализировать изобразительные средства в художественном тексте (гиперболы, эпитеты, сравнения, аллегории, параллелизм и др.) при поддержке учителя 5.2.7.1 определять отношение автора к главным героям при поддержке учителя | 1 | 11.04 |
|
| 59.
| Противостояние добра и зла в поэме «Руслан и Людмила». | 5.1.3.1 читать наизусть выразительно фрагменты текстов небольшого объема (поэтические, прозаические) 5.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, осмысливать тему 5.1.4.1 составлять простой план 5.2.9.1 писать творческие работы (сказки, рассказы, мини-сочинения на литературные темы по опорным словам, иллюстрациям и др.) | 1 | 13.04 |
|
| 60. | Фольклорные мотивы в поэме А.С.Пушкина. | 5.1.1.1 понимать термины: художественная литература, фольклор, героический эпос, былина, сказка, литературная сказка, сюжет, композиция, художественное время и пространство, конфликт, герой, повествова-тель, рассказчик, гипербола, эпитет, сравнение, аллегория, параллелизм 5.1.6.1 давать краткий и полный ответ на вопрос 5.2.4.1 анализировать эпизоды, важные для характеристики главных героев, при поддержке учителя 5.2.5.1 характеризовать героев при поддержке учителя 5.2.7.1 определять отношение автора к главным героям при поддержке учителя | 1 | 18.04 |
|
| 61 | По страницам биографии М.М.Пришвина. СОР | 5.1.3.1 читать наизусть выразительно фрагменты текстов небольшого объема (поэтические, прозаические) 5.2.7.1 определять отношение автора к главным героям при поддержке учителя | 1 | 20.04 |
|
| 62 | Стойкость и сплочение героев сказки-были М.М.Пришвина. | 5.2.8.1 анализировать изобразительные средства в художественном тексте (гиперболы, эпитеты, сравнения, аллегории, параллелизм и др.) при поддержке учителя | 1 | 25.04 |
|
| 63 | Истоки жизненного опыта юных героев сказки. | 5.2.6.1 анализировать художественное пространст-во и оформлять своё представление в рисунках, схемах, кластерах и др. | 1 | 27.04 |
|
| 64 | Природа- главный герой произведений М.М.Пришвина. | 5.3.2.1 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, объясняя сходства и различия при поддержке учителя 5.2.4.1 анализировать эпизоды, важные для характеристики главных героев, при поддержке учителя 5.2.5.1 характеризовать героев при поддержке учителя 5.2.8.1 анализировать изобразительные средства в художественном тексте (гиперболы, эпитеты, сравнения, аллегории, параллелизм и др.) при поддержке учителя | 1 | 02.05 |
|
| 65 | Палитра красок в сказке-были «Кладовая солнца»
| 5.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, осмысливать тему; 5.1.5.1 кратко пересказывать содержание произведения или отрывка; 5.2.8.1 анализировать изобразительные средства в художественном тексте (гиперболы, эпитеты, сравнения, аллегории, параллелизм и др.) при поддержке учителя; | 1 | 04.05 |
|
| 66 | «Правда» мудрого Антипыча. СОР | 5.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, осмысливать тему; 5.1.5.1 кратко пересказывать содержание произведения или отрывка; | 1 | 09.05 |
|
| 67 | Невероятные приключения Насти и Митраши. | 5.2.9.1 писать творческие работы (сказки, рассказы, мини-сочинения на литературные темы по опорным словам, иллюстрациям и др.) 5.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, осмысливать тему; | 1 | 11.05 |
|
| 68 | Невероятные приключения Насти и Митраши. | 5.2.9.1 писать творческие работы (сказки, рассказы, мини-сочинения на литературные темы по опорным словам, иллюстрациям и др.) 5.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, осмысливать тему; | 1 | 16.05 |
|
| 69 70 | Счастливый финал сказки-были «Кладовая солнца»
| 5.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции при поддержке учителя; 5.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, осмысливать тему; 5.3.2.1 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, объясняя сходства и различия при поддержке учителя; | 2 | 18.05 23.05 |
|
| 71 |
| СОЧ | По спецификации | 1 | 25.05 |
|
| 72 |
| Викторина | 5.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции при поддержке учителя; 5.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, осмысливать тему; 5.3.2.1 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, объясняя сходства и различия при поддержке учителя; | 1 | 30.05 |
|
