Формирование самоконтроля в процессе обучения английскому языку.

Формирование самоконтроля в процессе обучения английскому языку.

Учитель английского языка Иванова Юлия Богдановна

Эпиграф

“ Есть основания думать, что рациональнее всего в начальной школе начинать формирование самостоятельного контроля”

Д. Б. Эльконин

Цель

• Выявить приёмы формирования самоконтроля в начальной школе и на среднем этапе обучения

Задачи :

• Разработать и апробировать задания, способствующие формированию самоконтроля при обучении английскому языку

2. Выявить наиболее эффективные приёмы формирования самоконтроля у детей младшего школьного возраста и на среднем этапе обучения при обучении английскому языку

Гипотеза

использование специальных заданий и приемов может способствовать формированию и развитию самоконтроля

Самоконтроль -

это способность человека регулировать производимое им действие, при котором обучающийся учится сознательно контролировать свои действия, сравнивает конечный результат с запланированным, анализирует собственные поступки, давая им критическую самооценку.

Зимняя И.А.

«смайлы»

Приёмы

самоконтроля

Задания-ловушки

Лист самооценки

Приём самоконтроля

Результаты самоконтроля

«Волшебный диктант»

Результаты диагностики в 1 э

Результаты диагностики

Приёмы формирования контрольно-оценочных действий учащихся :

1) оценочные шкалы

2) оценочные листы

3) “задания-ловушки”

4) задания «найди и обоснуй ошибку»

5) тетради открытий

Оценочный лист

Оценочный лист

Оценочный лист

Оценочный лист

«Найди и обоснуй ошибки»

Ученику было предложено следующее задание:

Раскройте скобки и поставьте глаголы в Present Perfect .

• We (to visit) already our friends .
• She (to make) just her bed.
• They (to play) football today.
• I (to watch) already TV.

«Найди и обоснуй ошибки»

Он выполнил это задание так:

• We has already visited our friends yesterday.
• She has made just her bed 2 .
• They have plays football today.
• I have already watched TV.

Проверь , насколько верно выполнено

задание. Если допущены ошибки, объясни их

причину.

Рассуждения учащихся экспериментальный класса

• «Предложение неверное, потому что has –употребляется в 3л. ед.ч., а во мн. ч. употребляется have »
• «Предложение неверное. Just ставится между глаголом have и made.

Рассуждения учащихся «экспериментального» класса

• «В предложении есть ошибка есть ошибка, нужно вместо - s добавить –ed, т.к глагол должен стоять в 3 форме»)
• «Предложение правильное. Глагол Have стоит в правильной форме, к правильному глаголу watch добавляем окончание – ed »

Рассуждения учащихся «контрольного» класса

• «Предложение неправильное» (почему не объясняется).
• « just стоит не на том месте»
• «К глаголу play нужно добавлять окончание - ed »
• «Ошибок в предложении нет»

Результаты диагностики сформированности самоконтроля

Выводы:

• Использованные задания способствовали формированию самоконтроля при обучении английскому языку

2. Наиболее эффективными приёмами формирования самоконтроля можно считать:

- для детей младшего школьного возраста

«смайлы»

- на среднем этапе обучения оценочные листы, задания« найди и обоснуй ошибку»

Спасибо за внимание!