РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по изобразительному искусству 3 "б" класса на 2017-2018 учебный год

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Маршальская средняя общеобразовательная школа»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по изобразительному искусству 3 "б" класса

на 2017-2018 учебный год

Разработчик:

Ижакевич Светлана Александровна,

учитель начальных классов

пос. Маршальское

• Пояснительная записка

Рабочая программа по Изобразительному искусству в 3"б" классе(ФГОС) разработана в соответствии с :

-федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

-федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373;

-приказомHYPERLINK "http://ozgsch12.edumsko.ru/uploads/2000/1722/section/259629/prikaz_1241.doc" HYPERLINK "http://ozgsch12.edumsko.ru/uploads/2000/1722/section/259629/prikaz_1241.doc"МинобрнаукиHYPERLINK "http://ozgsch12.edumsko.ru/uploads/2000/1722/section/259629/prikaz_1241.doc" России от 26 ноября 2010 г. № 1241 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования», утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373;

-приказHYPERLINK "http://ozgsch12.edumsko.ru/uploads/2000/1722/section/259629/prikaz_2357.pdf"омHYPERLINK "http://ozgsch12.edumsko.ru/uploads/2000/1722/section/259629/prikaz_2357.pdf" HYPERLINK "http://ozgsch12.edumsko.ru/uploads/2000/1722/section/259629/prikaz_2357.pdf"МинобрнаукиHYPERLINK "http://ozgsch12.edumsko.ru/uploads/2000/1722/section/259629/prikaz_2357.pdf" России от 22 сентября 2011 г. № 2357 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования», утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373;

- основной общеобразовательной программой начального общего образования (ФГОС НОО) МБОУ «Маршальская СОШ», » на 2017-2018 учебный год, утверждённой С.Е. Корниенко, директором МБОУ «Маршальская СОШ», от 31.05.2017 г., приказ № 59/9

-авторских программ по ИЗО для обучающихся 3 класса..

Задачи:

• организация и систематическое развитие художественно творческой деятельности школьников;

• овладение учащимися знаниями элементарных основ реалистического рисунка: формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению; ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства, лепка и аппликация;

• развитие художественных способностей школьников, их воображения, пространственных представлений, творческой активности;

• повышение уровня художественной образованности школьников — расширение круга знаний об искусстве, развитие умений и навыков изобразительной деятельности, художественно-образного восприятия;

• воспитание интереса и любви к искусству; формирование художественно-творческой активности школьников.

Цели:

• развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

• освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

• овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

• воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе; своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

На реализацию программы по изобразительному искусству федеральном базисном плане предусмотрено 17 часов.

• Общая характеристика учебного предмета

Примерная рабочая программа по изобразительному искусству создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и авторского курса «Изобразительное искусство» для 3 класса (авторы Кузин В.С., Кубышкина Э.И.). Комплект соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования.

В основу программы положены:

• тематический принцип планирования учебного материала, что отвечает задачам нравственного, трудового и эстетического воспитания школьников, учитывает интересы детей, их возрастные особенности;

• единство воспитания и образования, обучения и творческой деятельности учащихся; сочетание практической работы с развитием способности воспринимать и понимать произведения искусства, прекрасное и безобразное в окружающей действительности и в искусстве;

• яркая выраженность познавательно-эстетической сущности изобразительного искусства, что достигается прежде всего введением самостоятельного раздела «Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас» за сёт тщательного отбора и систематизации картин, отвечающих принципу доступности»

• система учебно-творческих заданий по изобразительному искусству как важное средство нравственного, трудового и эстетического воспитания;

• система межпредметных связей (чтение, русский язык, музыка, труд, окружающий мир), что позволяет почувствовать практическую направленность уроков изобразительного искусства, их связь с жизнью;

• соблюдение преемственности в изобразительном творчестве младших школьников и дошкольников;

• направленность содержание программы на активное развитие у детей эмоционально-эстетического и нравственно-оценочного отношения к действительности, эмоционального отклика на красоту окружающих предметов, природы и т.д.

Для выполнения творческих заданий учащиеся могут выбирать разнообразные художественные материалы: карандаш, акварель, гуашь, фломастеры, цветные мелки, кисть др. Выразительные рисунки получаются на цветной и тонированной бумаге.

Содержание примерной рабочий программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

Изучаются такие закономерности изобразительного искусства, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации. Учащиеся получают представление об изобразительном искусстве как целостном явлении, поэтому темы программ формулируются так, чтобы избежать излишней детализации, расчлененности и препарирования явлений, фактов, событий. Это дает возможность сохранить целостные аспекты искусства и не свести его изучение к узко технологической стороне.

Содержание художественного образования предусматривает два вида деятельности учащихся: восприятие произведений искусства (ученик – зритель) и собственную художественно-творческую деятельность (ученик – художник). Это дает возможность показать единство и взаимодействие двух сторон жизни человека в искусстве, раскрыть характер диалога между художником и зрителем, избежать преимущественно информационного подхода к изложению материала. При этом учитывается собственный информационный опыт общения ребенка с произведениями искусства, что позволяет вывести на передний план деятельностное освоение изобразительного искусства.

• Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.

В учебном плане начального общего образования на изучение изобразительного искусства в 3 б классе отводится 34 часа (17 часов отводится на предмет «Изобразительное искусство» (1 час в неделю) и 17 часов – на внутрипредметный модуль «Волшебный карандаш» (1 час в неделю).

• Описание ценных ориентиров содержания учебного предмета.

Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе и материальном мире в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного художественно-эстетического, эколого-технологического сознания. Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства, отражение в художественных произведениях, предметах декоративно-прикладного искусства. Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру, самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье. Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему, как проявление высшей человеческой способности любви. Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания. Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность художественно-культурных, этнических традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества. Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, потребности творческой самореализации, состояния нормального человеческого существования. Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек. Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям. Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства. Ценность патриотизма одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству. Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

• Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета.

Личностные результаты:

Личностными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» в 3 б классе является формирование следующих умений:

объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, рассуждать и обсуждать их с одноклассниками;

объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека- мастера;

в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе обсуждения). Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.

Планируемые метапредметные результаты:

Развитие познавательных УУД

При изучении курса «Изобразительное искусство 3 класс» происходит освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, прикладном, архитектуре и дизайне. Ученик научится или получит возможность научиться:

ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания.

отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.

сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленном правилу.

определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания.

находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях в учебнике.

наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Развитие регулятивных УУД

Ученик научится или получит возможность научиться:

определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;

учиться совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);

учиться планировать практическую деятельность на уроке;

с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

учиться предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем

Развитие коммуникативных УУД Ученик научится или получит возможность научиться:

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

слушать и понимать речь других;

вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

договариваться сообща;

учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3-4 человек

• Содержание учебного предмета

Тема: «И снова осень к нам пришла» (7 часов)

Рисование с натуры: «Осенние листья сложной формы», «Дары осеннего сада и огорода».

Декоративная работа: «Русская матрешка в осеннем уборе», «Мы осенью готовимся к зиме».

Рисование по памяти и представлению; «Прощаемся с теплым летом»

Беседа: «Сказка в произведениях русских художников».

Учащиеся должны знать:

• как рисовать красками, мелками, тушью, гуашью;

• как работать кистью;

• названия главных и составных цветов, правила смешения цветов.

• что такое натюрморт.

Учащиеся должны уметь:

• передавать простые формы, общее пространственное положение, основной цвет предметов;

• разводить и смешивать краски;

• правильно держать лист бумаги и карандаш;

• свободно работать карандашом – без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги;

• использовать приобретенные знания и навыки для самостоятельной творческой деятельности.

Воспитывать:

• желания передавать в работе эмоции и эстетические чувства.

• любви к декоративно-прикладному искусству

• любовь к осенней природе;

• уважение к сельскому труду.

Развивать:

• наблюдательность;

• эмоциональную отзывчивость на роспись мастеров;

• умение понимать красоту природы;

• память, воображение.

Тема: «В мире сказок» (3 часа)

Рисование с натуры или по памяти:Игрушка «Золотая рыбка»

Тематическое рисование: «В сказочном подводном царстве»

Декоративное рисование: «Сказочный букет», «Готовим наряд для сказочной елки»,

Учащиеся должны знать:

• названия главных и составных цветов;

• правила смешения цветов.

Учащиеся должны уметь:

• разводить и смешивать краски, ровно закрывать ими нужную поверхность;

• применять приёмы рисования кистью;

• всматриваться, видеть, быть наблюдательным;

• анализировать и сравнивать формы, строение и цветовую окраску;

• рисовать гуашью, тушью, мелками.

Воспитывать:

• любовь к русскому народному фольклору;

• любовь к русским народным сказкам;

• любовь к животным.

Развивать:

• фантазию;

• наблюдательность;

• умение работать в группе, паре;

• эмоциональную отзывчивость на красоту мира сказок.

Тема: «В каждом рисунке - солнце» (7 часов)

Тематическое рисование: «Полет на другую планету», «Пусть всегда будет солнце».

Рисование с натуры: «Ветка вербы».

Рисование выбранного сюжета:Иллюстрирование стихотворения Д. Родари «Всемирный хоровод».

Учащиеся должны знать:

• правила смешения цветов;

• процесс рисования с натуры;

• что такое тематический рисунок;

• названия главных и составных цветов; правила смешения цветов.

Учащиеся должны уметь:

• выбирать сюжет на предложенную тему;

• определять формат изображения;

• располагать отдельные элементы так, чтобы выделить главное в сюжете;

• правильно держать лист бумаги и карандаш;

• свободно работать карандашом – без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги;

• подбирать цветовые оттенки;

• понимать и чувствовать красоту цветов, их роль в создании настроения человека;

• видеть красоту вокруг себя.

Воспитывать:

• любовь к родной природе;

• интерес и любовь к изображению окружающей действительности;

• чувство патриотизма,

Развивать:

умение создавать композицию;

умение фантазировать, видеть красоту в природе;

наблюдательность;

умение моделировать и конструировать;

• Тематическое планирование

• Описание учебно-методического и материально-технического

обеспечения образовательного процесса

Учебно-методическое обеспечение программы

• Авторская программа уроков изобразительного искусства для 3 класса В.С.Кузина, Э.И. Кубышкина М.; «Просвещение» 2007г.

• Поурочные планы «Изобразительное искусство 3 класс» автор-составитель Л.М.Садкова. Волгоград издательство «Учитель» 2007 г.

• Марысаев В. Учебное пособие по изобразительному искусству для начальной школы. – М.: Аквариум, 1998.

• Шпикалова Т. Я. Основы народного и декоративно-прикладного искусства для школ с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла (1-4 кл.)

• Ушакова О. Д. Великие художники: Справочник школьника. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2004.

• Пауэл У. Ф. Цвет и как его использовать. – М.: Астрель: АСТ, 2005.

Дидактический материал:

• Репродукции картин: И. Машков «Фрукты на блюде»; И. Шишкин «Розовый вечер», «Дождь в дубовом лесу»; И. Билибин «Аленушка», «Иван-царевич на Сером волке»;

• В.Суриков «Автопортрет», Портрет дочери художника», «Портрет Л.Н.Толстого».

• Е. Чарушин Рисунки животных (иллюстрации).

Материально-техническое обеспечение:

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства

Цифровые информационные инструменты и источники: электронные справочные и учебные пособия:

Технические средства обучения (ТСО)

Мультимедийный проектор

Сканер, принтер.