Рацыянальныя няроўнасці

Урок матэматыкі ў 9 класе

Тэма ўрока: Рацыянальныя няроўнасці

Мэты урока: Замацаванне і паглыбленне ведаў і навыкаў вучняў у працэсе рашэння рацыянальных няроўнасцей рознага ўзроўню цяжкасці.

Задачы ўрока:

Абучаючыя:

-паўтарэнне і замацаванне метаду інтэрвалаў;

-фарміраванне трывалых навыкаў выкарыстання метаду інтэрвалаў для рашэння

рацыянальных няроўнасцей.

Развіваючыя:

-стварэнне ўмоў для актывізацыі мыслення;

-спрыянне развіццю культуры мовы і матэматычных запісаў;

-садзейнічанне развіццю ўменняў весці самакантроль вучэбнай дзейнасці.

Выхаваўчыя:

-стварэнне ўмоў для выхавання камунікатыўных навыкаў зносін у калектыве

-спрыянне нацэленасці вучняў на поспех у вучэбнай дзейнасці.

Тып урока: урок замацавання і удасканалення ведаў і уменняў.

Структура ўрока:

1. Арганізацыйны момант - 2мін.

2. Матывацыйная гутарка - 3 мін.

3. Праверка дамашняга задання – 5 мін.

4. Актуалізаця ведаў – 5 мін.

5. Індывідуальная або калектыўная работа з заданнямі -25 мін.

6. Падвядзенне вынікаў, дамашняе заданне -5 мін.

Абсталяванне:

-індывідуальныя карткі.

Прагназуемы рэзультат:

-замацаванне ўменняў і навыкаў рашэння рацыянальных няроўнасцей:

-фарміраванне ўмення планаваць сваю работу на ўроку;

-дасягненне кожным вучнем таго ўзроўню ўменняў інавыкаў, які яму неабходны:

1-ы ўзровнь – рашаць прасцейшыя рацыянальныя няроўнасці па зададзенаму алгарытму;

2-і ўзровень – рашаць рацыянальныя няроўнасці, самастойна выбіраючы метад рашэння;

3-і ўзровень – прымяняць атрыманыя веды ў нестандартнай сітуацыі.

Ход урока

1. Арганізацыйны момант.

Падрыхтаваць сшыткі, падручнікі, справачнікі, чарцёжныя прыналежнасці, карткі.

2. Матывацыйная гутарка.

На двух папярэдніх уроках мы з вамі рашалі рацыянальнай няроўнасці.

? Давайце паўторым азначэнне рацыянальнай няроўнасці.

? Якім спосабам мы рашалі рацыянальныя няроўнасці?

? Алгарытм рашэння рац. няроўнасці

Сёння мы праверым чаму вы навучіліся за папярэднія ўрокі.

3. Праверка дамашняга задання.

4. Вусны лік

1. Выправі памылку

№ 1.

6+2x8

2x8+6

2x14

x7

№2

2-3x

-3x

-3x

x

1. Назаві лікавыя прамежкі:

№ 3.

-10 -5

-3 3

4 15

8

Як будзем з вамі рашаць такую задачу:

Знайсці найменшае цэлае рашэнне няроўнасці ? разабраць пачатак, а вучніняхай закончаць самі.

Адказ:

5. Рашэнне няроўнасці ( у парах).

Адказ: [-1; 0] U [2;3) U (3; ∞)

6. Самастойная работа

Адказ:

1. Адказ:

Заданні з ЦТ на картках.

ЦТ 2011. Знайсці колькасць цэлых рашэнняў няроўнасці

на прамежку [-6:6].

ЦТ 2012. Знайсці колькасць усіх цэлых рашэнняў няроўнасці

Адказы: 1) 3: 2) 6.

1. Падвядзенне вынікаў. Рэфлексія

8. Дамашняе заданне: Рашыць заданні з ЦТ, №2.127 (1;3), 2.128(1)

Самастойная работа

Рашыць няроўнасці:

1. ЦТ 2011. Знайсці колькасць цэлых рашэнняў няроўнасці

на прамежку [-6:6].

1. ЦТ 2012. Знайсці колькасць усіх цэлых рашэнняў няроўнасці

Самастойная работа

Рашыць няроўнасці:

1. ЦТ 2011. Знайсці колькасць цэлых рашэнняў няроўнасці

на прамежку [-6:6].

1. ЦТ 2012. Знайсці колькасць усіх цэлых рашэнняў няроўнасці