Методическая разработка для родителей «Формы участия родителей в реализации идей ФГОС нового поколения»

Государственное бюджетное образовательное учреждение

«Гимназия имени Подольских курсантов» Г.о. Климовск МО

Консультация для родителей учащихся по теме: «Формы участия родителей в реализации идей ФГОС нового поколения»

Классный руководитель: Щедрая Л. Д.

2015

Обучение по ФГОС является обязательным:

• На ступени начального общего образования с 2011/2012 учебного года;
• на ступени основного общего образования с 2015/16 учебного года;
• на ступени среднего (полного) общего образования с 2020/21 учебного года.

При разработке ООП акцент делается не на содержании образования (в новом стандарте отсутствует такое понятие, как «минимум содержания» образования), а на его результатах.

Планируемый результат

Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника, которые отраженны в «портрете выпускника школы» (п.8 ФГОС НОО). 

Портрет выпускника начальной школы:

• любящий свой народ, свой край и свою Родину;
• уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
• любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
• владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
• готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
• доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать  свою позицию, высказывать свое мнение;
• выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

Портрет выпускника основной школы:

• любящий свой край и своё Отечество, знающий русский и родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;
• осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества;
• умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности;
• социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями;
• уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;
• осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни;
• ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека.

«Стандарт как общественный договор»

В основу ФГОС заложена идея «Стандарт как общественный договор», которая определяет взаимоотношения образовательного учреждения и семьи. Так, в соответствии с требованиями ФГОС родители (законные представители) обучающихся являются полноправными заказчиками и участниками образовательного процесса. Изучая запросы родителей, школа разрабатывает часть ООП, формируемую участниками образовательного процесса. В процессе разработки и реализации ООП родители и школа становятся полноправными партнерами. Документом, определяющим права и обязанности сторон, будет являться Договор о предоставлении общего образования в МБОУ.

В новом стандарте закреплено то, что 20% в начальной школе и 30% - в основной школе ООП формируется участниками образовательного процесса, а значит, и родителями. Также стандарт разрешает формирование индивидуальных учебных планов для учащихся, прежде всего для одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья. Формирование таких учебных планов происходит с участием родителей и учащихся.

Характеристика изменений в организации работы учителя с родителями школьника

Предмет изменений

Особенности работы с родителями до введения ФГОС

Технология проведения родительского собрания

Особенности работы с родителями после введения ФГОС

Родительские собрания проводятся в традиционной форме (тематическая часть и анализ успеваемости)

Адаптационный период

Организация внеурочной деятельности совместно с родителями обучающихся

Родительские собрания проводятся с использованием передовых педагогических технологий, например, проектной, исследовательской и игровой

Родители не участвуют в организации адаптационного периода

Участие родителей в проведении уроков

Отсутствует

Р одители выступают в роли тьюторов:

Родители осуществляют выбор курса вместе с детьми. Школа согласует расписание внеурочной деятельности (дни и время) с родителями

•  присутствуют на уроках с целью оказания помощи детям;

Родители присутствуют на уроках по просьбе учителя (обычно родители детей, требующих повышенного педагогического внимания)

•  активно участвуют в организации подвижных игр на переменах;

Родители присутствуют на уроках по собственному желанию. Организовано совместное проведение уроков педагогами и родителями обучающихся

•  помогают детям в осуществлении самообслуживания и т. п.

Характеристика изменений в организации работы учителя с родителями школьника

Предмет изменений

Особенности работы с родителями до введения ФГОС

Совместная проектная деятельность

Особенности работы с родителями после введения ФГОС

Отсутствует

Участие в праздниках

Осуществляется партнерство "учитель – родитель – ребенок"

Родители выступают в роли зрителей

Информационное взаимодействие "родитель – учитель – ребенок"

Родители принимают участие в организации праздников, в ходе праздника

Общение по телефону, в ходе родительского собрания, при личной встрече

Общение по телефону, в ходе родительского собрания, при личной встрече.

Взаимодействие в информационном пространстве Интернета (сайт школы, электронная почта).

Работа ресурсного центра для родителей и детей: предоставление литературы, видеоматериалов, мультимедийных презентаций, картотеки ссылок на информационные ресурсы

Нормативное закрепление роли родительской общественности в жизни школы

• заключение трехстороннего договора о предоставлении общего образования между самим общеобразовательным учреждением, его учредителем и родителями (законными представителями) обучающихся.
• локальные акты образовательного учреждения, обеспечивающие государственно-общественный характер управления школой.
• иные договоры, соглашения и т.д., необходимые для жизнедеятельности учреждения, например, соглашение с родителями (законными представителями) обучающихся о персональных данных для ведения электронных дневников и журналов

Трехуровневая модель взаимодействия с родителями (законными представителями) обучающихся

• 1-й уровень – информационно-аналитический
• 2-й уровень – организационный
• 3-й уровень – управленческий

Основные задачи организации совместной работы школы и родителей

• повышение психолого-педагогических знаний родителей (лекции, семинары, индивидуальные консультации, практикумы);
• вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс (родительские собрания, совместные творческие дела, помощь в укреплении материально-технической базы);
• участие родителей в управлении школой (совет школы, родительские комитеты).

Методы работы с родителями:

• наблюдение;
• индивидуальные беседы;
• тестирование;
• анкетирование;
• диагностика;
• анализ детских рисунков и рассказов о семье;
• метод коллективно-творческой деятельности.

Формы участия родителей в управлении ОУ:

• социальные заказчики образовательных услуг и исполнители дополнительных образовательных услуг;
• эксперты качества образования;
• защитники прав и интересов ребенка;
• инвесторы-спонсоры.

Основные формы повышения педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся

• Лекция
• Родительская конференция
• Практикум
• Открытые уроки
• Индивидуальные тематические консультации
• Посещение семьи
• Родительское собрание

• Общешкольные родительские собрания
• Классные родительские собрания

• Родительские вечера
• Родительские ринги

Анкета

Уважаемые родители!

Данное исследование предполагает изучение потребностей,

связанных с улучшением организации свободного времени Ваших детей

Мы просим Вас помочь в проведении этого исследования

и дать ответы на предложенные вопросы

Для заполнения анкеты выберите вариант, который соответствует Вашему мнению, отметьте его или напишите свой

1. Есть ли у Вашего ребенка возможность заниматься внеурочной деятельностью?

 да

 нет

другое ____________________________________

2. Считаете ли Вы, что внеурочная деятельность помогает учащимся адаптироваться в процессе взаимодействия с учителями и сверстниками?

 да, безусловно

 нет, не считаю

 затрудняюсь ответить

 другое_______________________________________________

3. Какие направления внеурочной деятельности Вам кажутся наиболее привлекательными?

 спортивно-оздоровительное,

 духовно-нравственное,

 социальное,

 общеинтеллектуальное,

 общекультурное

4. Какие формы организации внеурочной деятельности более всего устраивают Вас и Вашего ребенка?

 классные часы,

 экскурсии,

 кружки,

 секции,

 круглые столы,

 конференции,

 диспуты,

 школьные научные общества,

 олимпиады,

 соревнования,

 поисковые и научные исследования,

 общественно полезные практики

другое _____________________________________________

5. Развитию каких способностей Вашего ребенка Вы хотели уделить особое внимание в процессе внеурочной деятельности:

 организаторские

 хореографические

 творческие

 актерские

 импровизаторские

 режиссерские

 музыкальные

другие______________________________________________________

6. Занимается ли Ваш ребенок в кружках или секциях вне школы?

 нет

 занимается в спортивной секции

 занимается в кружке

 занимается в музыкальной школе

другое_______________________________________

7. Какие кружки или секции, с Вашей точки зрения, необходимо организовать в школе?

_________________________________________

8. Возможности каких досуговых (культурных) центров можно, на Ваш взгляд, использовать при организации внеурочной деятельности?

________________________________________________________

9. Какие интересы (способности) проявляет Ваш ребенок, чем увлекается?

_________________________________________________________

10. Какую помощь Вы готовы оказать школе, классу в организации внеурочной деятельности?

 подготовка и проведение классного часа,

 сопровождение детей совместно с педагогом на экскурсию, в поход,

 разработка проекта,

другое: _______________________________________________

Заключение

Родители становятся активными участниками образовательного процесса: они могут влиять на содержание и расписание внеурочной деятельности, помогать в организации внеучебной деятельности класса и принимать в ней участие, при необходимости присутствовать на уроках.

Советы родителям

Главное!

По каким бы стандартам ни учился ваш ребенок,

ваша любовь и внимание необходимы ему, чтобы он был счастлив, успешен в учебе.

Любите ребенка сегодня таким, как он есть, помогайте ему, берегите его!

Спасибо за внимание!