СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Методическая разработка. Рабочая программа по физике 10-11 класс (базовый и профильный уровни)

Категория: Физика
Учебник: Физика 10 Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. / Под ред. Парфентьевой Н.А. Издательство «Просвещение»-2013 -416 с.

Нажмите, чтобы узнать подробности

Рабочая программа с календарно-тематическим планированием для 10-11 класса (базовый и профильный уровни)

Просмотр содержимого документа
«Методическая разработка. Рабочая программа по физике 10-11 класс (базовый и профильный уровни)»






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по предмету «Физика»

для 10-11 классов

(профильный и базовый уровень)


на 2017 – 2018 учебный год


Программа разработана на основе примерной программы среднего (полного) общего образования1 и авторской программыВ.С. Данюшкова, О.В. Коршунова Физика 10-112. Авторская программа В.С.Данюшенкова, О.В.Коршунова составлена на основе авторской программы Г.Я.Мякишева среднего (общего) образования3.




Составитель:

Пенкина Лилия Владимировна,

учитель физики,

высшая категория





  1. Пояснительная записка

1.1. Нормативная правовая база реализации РП

  1. Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 г. №273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

  2. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта 2004 года.

  3. Примерная программа по физике для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (Письмо Минобрнауки России от 07.07.2005 №03-1263)4

  4. Авторская программа:

Авторская программа В.С.Данюшенкова, О.В.Коршунова составлена на основе авторской программы Г.Я.Мякишева среднего (общего) образования. Физика. 10 -11 кл. – М.: Просвещение, 2007

  • Авторской программы В. С. Данюшенков, О. В. Коршунова , на основе программы автора Г. Я. Мякишева (см.: Программы общеобразовательных учреждений: Физика. Астрономия: 7—11 кл. / Сост. Ю. И. Дик, В. А. Коровин. — 3-е изд., стереотип. — М.: Дрофа, 2002.  С. 115—120).


  1. Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «СОШ №19 города Новоалтайска Алтайского края» на 2017-2018 учебный год.


1.2. Цели изучения физики в 10-11 классах

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

(для профильного уровня)


• освоение знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-времен­ных закономерностях, динамических и статисти­ческих законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эво­люции Вселенной; знакомство с основами фундамен­тальных физических теорий: классической механи­ки, молекулярно-кинетической теории, термодина­мики, классической электродинамики, специальной теории относительности, квантовой теории;


  • овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и
    строить модели, устанавливать границы их применимости;

  • применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических за­дач, самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации физического содержа­ния, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;


  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе ре­шения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;

  • воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отноше­ния к мнению оппонента, обоснованности высказы­ваемой позиции, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, уваже­ния к творцам науки и техники, обеспечивающим ве­дущую роль физики в создании современного мира техники;

•использование приобретенных знаний и умений

для решения практических, жизненных задач, раци­онального природопользования и защиты окружаю­щей среды, обеспечения безопасности жизнедеятель­ности человека и общества.

1.3. Сроки реализации программы 1 год

1.4. Место предмета в учебном плане

Согласно учебному плану школы на изучение физики для средней (полной) школы отводится 5 часов в неделю. Учебных недель в году – 35. Общее количество часов – 170.

1.5. Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с авторской

отсутствуют.

Часы отведенные для повторения частично распределены на темы вызывающие особое затруднение у учащихся 11классов.

1.6. Обоснование выбора УМК для реализации рабочей программы

Автор использует УМК по физике автора: Г.Я.Мякишева, издательства «Дрофа» с 2004 года и считает его наиболее эффективным, по сравнению с другими существующими УМК, для процесса формирования ключевых компетенций школьников (что отвечает концептуальным основам процесса преподавания в МБОУ «СОШ №19 г. Новоалтайска Алтайского края»).

Данный учебно-методический комплекс реализует задачу концентрического принципа построения учебного материала, который отражает идею формирования целостного представления о физической картине мира.

При потере рабочего времени (курсы повышения квалификации, больничный лист, актированный день) осуществить прохождение Программы за счет часов на повторение, уплотнения содержания предмета, объединения тем.

1.7. Перечень учебно-методического обеспечения

Основная учебная литература

Учебно – методический комплект на 2017-2018 учебный год и источники контрольных и самостоятельных работ, по которым составитель программы проводит контроль и оценку предметных знаний, умений и навыков:


10-11 класс

№

п/п

Авторы, составители

Название учебного издания

Годы издания

Издательство

1.

Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н. Сотский

Физика -10 кл

2011

М. Просвещение

2.

Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н. Сотский

Физика -11 кл

2011

М. Просвещение

3.

Марон А.Е., Марон Е.А.

Опорные конспекты и дифференцированные задачи по физике. 10, 11 кл.

.

2007

М. Просвещение

4.

Сауров Ю.А.

Физика в 10 кл.: модели уроков.

2005

М. Просвещение

5.

Сауров Ю.А.

Физика в 11 кл.: модели уроков.

2005

М. Просвещение

6.

Парфентьева Н.А.

Сборник задач по физике. 10-11 кл.

2012

М. Просвещение


Оборудование

1. Лаборатория физики (см. паспорт лаборатории)

1. ПК

2. Мультимедиапроектор


1.11. Тематический план рабочей программы

Тематический план рабочей программы учебного курса 10 класс (2 часа)


Номер темы и ее название

Всего часов

на тему

Их них:

теорети-ческие

занятия

контрольные работы

лабораторные работы

практические

занятия

экскурсии

Введение. Основные особенности физического метода исследования

1






Механика

22






Кинематика

7


1 зачёт




Динамика и силы в природе

8


1 К/р

1



Законы сохранения в механике. Статика.

7


1 зачёт

1



Молекулярная физика. Термодинамика.

21






Основы МКТ

9


1 К/р

1



Взаимные превращения жидкостей и газов. Твёрдые тела.

4


1 зачёт




Термодинамика.

8


1 зачёт




Основы электродинамики.

23






Электростатика

8


1 зачёт




Постоянный электрический ток

9


1 К/р

2



Электрический ток в различных средах

6


1 зачёт




Итоговое повторение



3





Тематический план рабочей программы учебного курса 10 класс (5часов)


Номер темы и ее название

Всего часов

на тему

Их них:


теорети-ческие

занятия

контрольные работы

лабораторные работы

практические

занятия

экскурсии

др.

Тема 1. Введение. Основные особенности физического метода исследования

3







Тема 2. Механика

57



2

6



Тема 3. Молекулярная физика. Термодинамика

51



2

6



Тема 4. Электродинамика.

50



2

4



Тема № 5. Повторение по темам

9



1




ИТОГО

170



7

16






Тематический план рабочей программы учебного курса 11 класс (5часов)


Номер темы и ее название

Всего часов

на тему

Их них:


семинар

практические

занятия

контрольные работы

лабораторные работы

экскурсии

др.

Тема 1. Электродинамика

24



2

2



Тема 2.Колебания и волны -

31

2

2

1

1



Тема 3. Оптика

25



3

4



Тема 4. Основы специальной теории относительности

4







Тема 5. Квантовая физика

36



2

1



Тема 5. Значение физики для понимания мира и развития производительных сил

3







Тема 7. Строение и эволюция Вселенной

20







Лабораторный практикум

15







Обобщающее повторение

11







ИТОГО

170

2

2

8

8








1.7. Формы и методы, технологии обучения

Изучение курса осуществляется на основе деятельностного подхода обучения, интерактивных методов, ИКТ.

Решение основных учебно-воспитательных задач достигается на уроках сочетанием разнообразных форм и методов обучения. Большое значение придается самостоятельной работе учащихся: выполнению фронтальных лабораторных работ; изучению некоторых практических приложений физики, применению знаний в процессе решения задач; обобщению и систематизации знаний.

Уделяется большое внимание на уроке работе учащихся с книгой: учебником, справочной литературой. При работе с учебником формируются умение выделять в тексте основной материал, видеть и понимать логические связи внутри материала, объяснять изучаемые явления и процессы.

Основной учебный материал должен быть усвоен учащимися на уроке. Это требует использования различных форм урока: изложение нового материала в форме беседы или лекции, выдвижение учебных проблем; широкое использование учебного эксперимента (демонстрационные опыты, фронтальные лабораторные работы, в том числе и кратковременные), самостоятельная работа учащихся.

Решение физических задач проводится в оптимальном сочетании с другими методами обучения. При решении задач требующих применение нескольких законов, учитель показывает образец решения таких задач и предлагает подобные задачи для домашнего решения. Для учащихся испытывающих затруднение в решении задач организуются индивидуальные консультации.

Итоговые контрольные работы проводятся в конце изучения соответствующего раздела. Наиболее эффективным методом проверки знаний, учащихся при проведении промежуточной диагностики внутри изучаемого раздела является использование кратковременных (на 7-8 минут) тестовых тематических заданий. Все это способствует решению ключевой проблемы — повышению качества знаний.

1.8. Формы, способы и средства контроля и оценки образовательных результатов


Формы, методы, средства оценивания и контроля планируемых результатов отражены в таблице 1.

Таблица 1

Методы, формы, средства оценивания и контроля планируемых результатов реализации рабочей программы по предмету «Физика»


Направления оценочной деятельности

Методы оценивания

Формы оценивания

Средства оценивания

Форма предоставления результатов

Качество предметных знаний, умений и навыков

Контрольные и самостоятельные работы; тестовая методика проверки знаний

Письменная индивидуальная работа, устный и письменный контроль в форме взаимо и самооценки

Тексты проверочных работ, включенных в пособия реализуемых УМК по предметам (см.Приложение 1)

- отметка в кл.журнале и дневнике обучающегося;

- устный анализ с обучающимися

Экзамен (11 класс)

ГИА-11

КИМ индивидуального экзаменационного пакета

- отметка в классном журнале;

- цифровой отчет учителя-предметника


1.9. Критерии оценки результатов обучения

(Оценка качества знаний по физике

учащихся средней и старшей ступени образования)


Оценка контрольных, письменных работ учащихся

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней:

1) не более одной негрубой ошибки и одного недочёта или

2) не более двух-трёх недочётов.

Оценка «3» ставится в том случае, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил:

1) не более одной грубой ошибки и двух недочётов, или

2) не более одной грубой и одной негрубой ошибки, или

3) не более двух-трёх негрубых ошибок, или

4) одной негрубой ошибки и трёх недочётов, или

5) при отсутствии ошибок, но при наличии четырёх-пяти недочётов.

Оценка «2» ставится, когда число ошибок и недочётов превосходит норму, при которой может быть выставлена оценка «3», или если правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

При оценке контрольных письменных работ необходимо учитывать допущенные учеником ошибки и недочёты.

Грубыми являются ошибки, свидетельствующие, что учащийся:

а) не усвоил основные физические теории и законы или не умеет применять их к решению задач различных типов;

б) не знает формул, графиков, схем или не умеет применять их к решениям задач;

в) не знает единиц и систем единиц измерения физических величин или не умеет пользоваться ими;

г) к грубым ошибкам относятся также неправильно сформулированные вопросы задачи или неверные объяснения хода её решения, незнание приёмов решения задач, аналогичных ранее решённым в классе, а также ошибки, свидетельствующие о неправильном понимании условия задачи или неправильном истолковании решения.

Негрубыми ошибками являются:

а) неточность чертежа, графика, схемы;

б) пропуск или неточное написание наименования единиц измерения, физических величин;

в) нерациональный выбор хода решения.

Недочётами являются:

а) нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приёмы вычислений, преобразований и решений задач;

б) отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа;

в) отдельные ошибки вычислительного характера;

г) небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков;

Оценка ответов учащихся

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:

- обнаруживает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, даёт точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения;

- правильно выполняет чертежи, схемы и графики, сопутствующие ответу;

- строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий;

- может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физик, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится, если ответ удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но учащийся не использует собственный план ответа, новые примеры, не применяет знания в новой ситуации, не использует связи с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «3» ставится если большая часть ответа удовлетворяет требованиям к ответу на оценку «4», но в ответе обнаруживаются отдельные пробелы, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; учащийся умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования формул.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями, в соответствии с требованиями программы.


В письменных контрольных работах учитывается также, какую часть работы выполнил ученик.

Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:

- выполнил работу в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;

- самостоятельно и рационально смонтировал необходимое оборудование, все опыты провёл в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдал требования безопасности труда;

- в отчёте правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления;

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два – три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка   «3»   ставится,   если   работа  выполнена   не   полностью,   но  объем выполненной   части  таков,   позволяет  получить   правильные  результаты   и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка   «2»   ставится,   если   работа   выполнена   не   полностью   и   объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности груда.



Календарно - тематическое планирование по физике 10 класс (2 часа)

№

уро-

ка


Тема урока

Виды деятельности обучающихся (практические, лабораторные, контрольные работы, экскурсии и др.)

Планируемые образовательные результаты изучения темы

Ведущие формы, методы, средства обучения на уроке

Дата

Примерная

Факти –

ческая



Введение. Основные особенности физического метода исследования (1ч.).

1/1

Физика и познание мира.


Знать смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, взаимодействие; вклад российских и зарубежных учёных в развитие физики.

Уметь отличать гипотезы от научных теорий; уметь приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий.

Информацион­но-развивающий




Механика (22ч)


Кинематика (7ч)

2/1

Основные понятия кинематики


Знать различные виды механического движения; знать/понимать смысл понятия «система отсчета», смысл физических величин: скорость, ускорение, масса.

Информацион­но-развивающий



3/2

Скорость. Равномерное прямолинейное движение. (РПД)


Знать физический смысл понятия скорости; законы равномерного прямолинейного движения.

Уметь строить и читать графики равномерного прямолинейного движения.

Информацион¬но-развивающий



4/3

Относительность механического движения. Принцип относительности в механике.


Знать физический смысл понятия скорости; средней скорости, мгновенной скорости. Знать/понимать закон сложения скоростей. Уметь использовать закон сложения скоростей при решении задач.

Творчески-репродуктивный



5/4

Аналитическое описание равноускоренного прямолинейного

движения. (РУПД)


Знать уравнения зависимости скорости от времени при прямолинейном равноперемен-ном движении.

Уметь читать и анализировать графики зависимости скорости от времени, уметь составлять уравнения по приведенным графикам.

Информацион¬но-развивающий



6/5

Свободное падение тел – частный случай РУПД


Уметь решать задачи на определение скорости тела и его координаты в любой момент времени по заданным начальным условиям.

Творчески-репродуктивный



7/6

Равномерное движение точки по окружности. ( РДО)


Знать/понимать смысл физических понятий: линейная и угловая скорость, центростремительное ускорение.

Информацион¬но-развивающий



8/7

Зачёт по теме «Кинематика»


Уметь применять полученные знания при решении задач.

Творчески-репродуктивный





Динамика и силы в природе ( 8ч )

9/1

Масса и сила. Законы Ньютона,

их экспериментальное подтверждение


Знать/понимать смысл понятий «инерциальная и неинерциальная система отсчета».

Знать/понимать смысл I закона Ньютона, границы его применимости: уметь применять I закон Ньютона к объяснению явлений и процессов в природе и технике.

Информацион­но-развивающий



10/2

Решение задач на законы Ньютона.


Знать / понимать смысл понятий «взаимодействие», «инертность», «инерция».

Знать / понимать смысл величин «сила», «ускорение». Уметь иллюстрировать точки приложения сил, их направление.

Информацион¬но-развивающий



11/3

Силы в механике. Гравитационные силы


Знать историю открытия закона всемирного тяготения.

Знать/понимать смысл величин «постоянная всемирного тяготения», «ускорение свободного падения». Знать/ понимать формулу для вычисления ускорения свободного падения на разных планетах и на разной высоте над поверхностью планеты.

Творчески-репродуктивный



12/4

Сила тяжести и вес. Невесомость.


Знать / понимать смысл физической величины «сила тяжести».

Знать / понимать смысл физической величины «вес тела» и физических явлений невесомости и перегрузок.

Информацион¬но-развивающий



13/5

Силы упругости – силы электромагнитной природы


Знать/понимать смысл понятий «упругость», «деформация»,; смысл величин «жесткость», закон Гука,.

Уметь описывать и объяснять устройство и принцип действия динамометра, уметь опытным путем определять жесткость пружин.

Творчески-репродуктивный



14/6

Лабораторная работа № 1 «Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести»

Лабораторная работа № 1

Уметь применять полученные знания для решения практических задач.

Информацион¬но-развивающий






15/7

Силы трения


Знать/понимать смысл понятий «трение»;

смысл величин «коэффициент трения»; законы трения.

Уметь опытным путем коэффициент трения.

Информацион­но-развивающий



16/8

Контрольная работа №1 по теме « Кинематика. Динамика. Силы в природе»



Творчески-репродуктивный





Законы сохранения в механике. Статика ( 7ч).

17/1

Закон сохранения импульса.

( ЗСИ)


Знать/понимать смысл величин «импульс тела», «импульс силы»; уметь вычислять изменение импульса тела в случае прямолинейного движения.

Уметь вычислять изменение импульса тела при ударе о поверхность.

Знать/понимать смысл закона сохранения импульса.

Информацион­но-развивающий



18/2

Реактивное движение


Уметь приводить примеры практического использования закона сохранения импульса.

Знать достижения отечественной космонавтики. Уметь применять знания на практике.

Информацион¬но-развивающий



19/3

Работа силы, мощность, энергия.


Знать/понимать смысл физических величин «работа», «механическая энергия».

Уметь вычислять работу, потенциальную и кинетическую энергию тела.

Творчески-репродуктивный



20/4

Теоремы об изменении кинетической и потенциальной энергии


Знать/понимать смысл понятия энергии, виды энергий и закона сохранения энергии.

Знать границы применимости закона сохранения энергии.

Информацион¬но-развивающий



21/5

Закон сохранения энергии в механике


Уметь описывать и объяснять процессы изменения кинетической и потенциальной энергии.

Знать формулировку закона сохранения механической энергии.

Творчески-репродуктивный






22/6

Лабораторная работа № 2 «Изучение закона сохранения механической энергии»

Лабораторная работа № 2

Уметь описывать и объяснять процессы изменения кинетической и потенциальной энергии тела при совершении работы. Уметь делать выводы на основе экспериментальных данных. Знать формулировку закона сохранения механической энергии. Работать с оборудованием и уметь измерять.

Информацион¬но-развивающий



23/7

Зачёт по теме «Законы сохранения в механике».


Уметь применять полученные знания и умения при решении задач.

Творчески-репродуктивный




Молекулярная физика. Термодинамика. ( 21ч ).


Основы МКТ ( 9ч )

24/1

Основные положения молеку –

лярно – кинетической теории

( МКТ) и их опытное обоснование


Знать/понимать смысл понятий «вещество», «атом», «молекула», «диффузия», «межмолекулярные силы».

Знать/понимать основные положения МКТ и их опытное обоснование; уметь объяснять физические явления на основе представлений о строении вещества.

Информацион­но-развивающий


25/2

Решение задач на характеристи-

ки молекул и их систем


Уметь решать задачи на определение числа молекул, количества вещества, массы вещества и массы одной молекулы.

Информацион¬но-развивающий


26/3

Идеальный газ. Основное

уравнение МКТ идеального газа


Уметь описывать основные черты модели «идеальный газ»; уметь объяснять давление, создаваемое газом.

Знать основное уравнение МКТ. Уметь объяснять зависимость давления газа от массы, концентрации и скорости движения молекул. Знать/понимать смысл понятия «давление газа»; его зависимость от микропараметров.

Творчески-репродуктивный


27/4

Температура. Энергия теплового движения молекул.


Знать/понимать смысл понятия «абсолютная температура»; смысл постоянной Больцмана. Знать/понимать связь между абсолютной температурой газа и средней кинетической энергией движения молекул.

Уметь вычислять среднюю кинетическую энергию молекул при известной температуре.

Информацион¬но-развивающий


28/5

Уравнение состояния идеального газа ( уравнение Менделеева – Клапейрона).


Знать уравнение состояния идеального газа.

Знать/понимать зависимость между макроскопическими параметрами (p, V, T), характеризующими состояние газа.

Творчески-репродуктивный


29/6

Газовые законы.


Знать/понимать смысл законов Бойля – Мариотта, Гей-Люссака и Шарля.

Информацион¬но-развивающий


30/7

Решение задач на уравнение Менделеева – Клапейрона и газовые законы.


Уметь применять полученные знания и умения при решении задач.

Творчески-репродуктивный


31/8

Лабораторная работа № 3 «Опытная проверка закона Гей-Люссака».

Лабораторная работа № 3

Знать уравнение состояния идеального газа.

Знать/понимать смысл закона Гей-Люссака.

Уметь выполнять прямые измерения длины, температуры, представлять результаты измерений с учетом их погрешностей.

Информацион­но-развивающий


32/9

Контрольная работа №2 по теме «Основы МКТ идеального газа».


Уметь применять полученные знания и умения при решении задач.

Информацион¬но-развивающий



Взаимные превращения жидкостей и газов. Твёрдые тела. ( 4 ч. )

33/1

Реальный газ. Воздух. Пар.


Знать/понимать смысл понятий «кипение»,

«испарение», «парообразование», «насыщенный пар».

Уметь описывать и объяснять процессы испарения, кипения и конденсации. Уметь объяснять зависимость температуры кипения от давления.

Информацион­но-развивающий


34/2

Жидкое состояние вещества. Свойства поверхности жидкости


Знать/понимать смысл понятий «относительная влажность», «парциальное давление».

Уметь измерять относительную влажность воздуха.

Знать/понимать устройство и принцип действия гигрометра и психрометра.

Творчески-репродуктивный


35/3

Твёрдое состояние вещества


Знать/понимать свойства кристаллических и аморфных тел.

Знать/понимать различие строения и свойств кристаллических и аморфных тел.

Информацион­но-развивающий


36/4

Зачёт по теме « Жидкие и твёрдые тела»



Творчески-репродуктивный



Термодинамика ( 8ч ).

37/1

Термодинамика как фундаментальная физическая теория


Знать/понимать смысл величины «внутренняя энергия». Знать формулу для вычисления внутренней энергии.

Информацион­но-развивающий


38/2

Работа в термодинамике.


Знать/понимать смысл понятий «термодинамическая система».

Уметь вычислять работу газа при изобарном расширении/сжатии.

Творчески-репродуктивный


39/3

Решение задач на расчёт работы термодинамической системы


Знать графический способ вычисления работы газа.

Уметь применять полученные знания и умения при решении задач.

Информацион­но-развивающий


40/4

Теплопередача. Количество теплоты.


Знать/понимать смысл понятий «количество теплоты», «удельная теплоемкость».

Творчески-репродуктивный


41/5

Первый закон ( начало) термодинамики.


Знать/понимать смысл первого закона термодинамики. Уметь решать задачи с вычислением количества теплоты, работы и изменения внутренней энергии газа.

Знать/понимать формулировку первого закона термодинамики для изопроцессов.

Информацион­но-развивающий


42/6

Необратимость процессов в природе. Второй закон термодинамики.


Знать/понимать смысл понятий «обратимые и необратимые процессы»; смысл второго закона термодинамики.

Уметь приводить примеры действия второго закона термодинамики.

Информацион­но-развивающий


43/7

Принцип действия тепловых двигателей. КПД тепловых двигателей и проблемы экологии.


Знать/понимать устройство и принцип действия теплового двигателя, формулу для вычисления КПД.

Знать/понимать основные виды тепловых двигателей: ДВС, паровая и газовая турбины, реактивный двигатель.

Частично-поисковый


44/8

Зачёт по теме «Термодинамика»



Творчески-репродуктивный





Основы электродинамики ( 23ч )

Электростатика (8ч)

45/1

Введение в электродинамику. Электростатика. Электрический заряд, его свойства.

Закон сохранения электрического заряда.


Знать/понимать смысл физических величин: «электрический заряд», «элементарный электрический заряд»;

Уметь объяснять процесс электризации тел.



46/2

Основной закон электростатики -закон Кулона. Единица электрического заряда.


Знать смысл закона сохранения заряда.

Знать/понимать физический смысл закона Кулона и границы его применимости, уметь вычислять силу кулоновского взаимодействия.

Информацион­но-развивающий


47/3

Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Идея близкодействия.


Знать/ понимать смысл

понятий: «материя», «вещество», «поле». Знать/понимать смысл величины «напряженность», уметь определять величину и направление напряженности электрического поля точечного заряда.

Творчески-репродуктивный


48/4

Решение задач на расчёт напряжённости электрического поля и принцип суперпозиции


Уметь применять принцип суперпозиции электрических полей для расчета напряженности, применять полученные знания и умения при решении экспериментальных, графических, качественных и расчетных задач.

Информацион­но-развивающий


49/5

Проводники и диэлектрики в электрическом поле.


Уметь применять полученные знания и умения при решении экспериментальных, графических, качественных и расчетных задач.

Творчески-репродуктивный


50/6

Энергетические характеристики

электростатического поля


Знать физический смысл энергетической характеристики электростатического поля.

Знать/понимать смысл физических величин «потенциал», «работа электрического поля»; уметь вычислять работу поля и потенциал поля точечного заряда.

Информацион­но-развивающий


51/7

Электроёмкость. Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора.


Знать/понимать смысл величины «электрическая емкость».

Уметь вычислять емкость плоского конденсатора.

Информацион­но-развивающий


52/8

Зачёт по теме «Электростатика»



Творчески-репродуктивный



Постоянный электрический ток ( 9ч )

53/1

Электрический ток. Сила тока.

Условия, необходимые для существования электрического тока.


Знать/понимать смысл понятий «электрический ток», «источник тока».

Знать условия существования электрического тока; знать/понимать смысл величин «сила тока», «напряжение».

Информацион­но-развивающий


54/2

Закон Ома для участка цепи.

Сопротивление.


Знать/понимать смысл закона Ома для участка цепи, уметь определять сопротивление проводников.

Знать формулу зависимости сопротивления проводника от его геометрических размеров и рода вещества, из которого он изготовлен.

Творчески-репродуктивный


55/3

Схемы электрических цепей


Знать закономерности в цепях с последовательным и параллельным соединением проводников.

Информацион­но-развивающий


56/4

Лабораторная работа № 4

« Изучение последовательного и параллельного соединения проводников»

Лабораторная работа № 4

Уметь собирать электрические цепи с последовательным и параллельным соединением проводников.

Знать и уметь применять при решении задач законы последовательного и параллельного соединения проводников.

Творчески-репродуктивный


57/5

Работа и мощность постоянного тока.


Знать/понимать смысл понятий «мощность тока», «работа тока». Знать и уметь применять при решении задач формул для вычисления работы и мощности электрического тока.

Информацион­но-развивающий


58/6

Электродвижущая сила. Закон

Ома для полной цепи.


Уметь измерять ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, знать формулировку закона Ома для полной цепи.

Информацион­но-развивающий


59/7

Лабораторная работа № 5 «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока».

Лабораторная работа № 5

Уметь измерять ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, знать

формулировку закона Ома для полной цепи, планировать эксперимент и выполнять измерения и вычисления.

Частично-поисковый


60/8

Решение задач по теме « Постоян-

ный электрический ток ».


Уметь решать задачи с применением закона Ома для участка цепи и полной цепи; уметь определять работу и мощность электрического тока.

Информацион­но-развивающий


61/9

Контрольная работа №3

по теме « Постоянный электрический ток».



Творчески-репродуктивный



Электрический ток в различных средах ( 6 ч )

62/1

Электрическая проводимость различных веществ. Электронная проводимость металлов.


Уметь объяснять природу электрического тока в металлах, знать/ понимать основы электронной теории, уметь объяснять причину увеличения сопротивления металлов с ростом температуры.

Знать /понимать значение сверхпроводников в современных технологиях.

Информацион­но-развивающий


63/2

Зависимость сопротивления проводника от температуры. Сверхпроводимость.



Творчески-репродуктивный


64/3

Закономерности протекания электрического тока в полупроводниках


Уметь описывать и объяснять условия и процесс протекания электрического разряда в полупроводниках.

Информацион­но-развивающий


65/4

Закономерности протекания электрического тока в вакууме.


Уметь описывать и объяснять условия и процесс протекания электрического разряда в вакууме.

Творчески-репродуктивный


66/5

Закономерности протекания электрического тока в проводящих жидкостях.


Знать /понимать законы Фарадея, процесс электролиза и его техническое применение.

Информацион­но-развивающий


67/6

Зачёт по теме «Электрический

ток в различных средах»



Информацион­но-развивающий


68

Итоговое повторение по теме «Механика»





69

Итоговое повторение по теме

«Молекулярная физика»





70

Итоговое повторение по теме

«Электродинамика»






Всего уроков:

70


из них

-уроков-контрольных работ

3


- уроков-практических работ;

5







II. Календарно-тематическое планирование для ступени среднего (полного) общего образования 2.1 Учебно-тематический план 10 класс (профильный уровень 5 часов в неделю)


Номер

урока

Тема урока

Виды деятельности обучающихся (практические, лабораторные, контрольные работы, экскурсии и др.)

Планируемые образовательные ре-зультаты изучения темы

Ведущие формы, методы, средства обучения на уроке

Тема 1. Введение. Основные особенности физического метода исследования – 3ч

1

Научный метод познания окружающего мира.


Уметь описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов; приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что наблюдения и эксперименты служат основой для выдвижения гипотез и теорий;

Информацион­но-развивающий

2

Физические величины.


Информацион­но-развивающий

3

Физическая теория. Физическая картина мира.


Творчески-репродуктивный

Тема 2. МЕХАНИКА - 57 часов


Кинематика – 20ч

4/1

Классическая механика как фундаментальная физическая теория. Механическое движение.


Знать/понимать смысл понятий: «модель», «материальная точка», «механическое движение», «система отсчета», «траектория», «вектор»

Знать/понимать смысл величин: «координата», «путь», «перемещение», «скорость»

Информацион­но-развивающий

5/2

Способы описания движения. Система отсчёта. Радиус вектор. Вектор перемещения.


Информацион­но-развивающий

6/3

Скорость. Равномерное прямолинейное движение.


Информацион­но-развивающий

7/4

Повторение. Решение задач.


Творчески-репродуктивный

8/5

Относительность движения.


Информацион­но-развивающий

9/6

Повторение. Решение задач.


Уметь: решать прямую и обратную задачу кинематики для прямолинейного равномерного движения; строить графики зависимости скорости и координаты тела от времени; по заданным графикам определять вид уравнения движения; вычислять перемещение тела различными способами


Знать/понимать смысл величин: «частота», «период обращения», «длина дуги». Уметь определять величину и направление скорости и ускорения точки при движении по окружности.

Творчески-репродуктивный

10/7

Мгновенная скорость. Ускорение. Равноускоренное движение.


Информацион­но-развивающий

11/8

Скорость при движении с постоянным ускорением.


Информацион­но-развивающий

12/9

Уравнение движения с постоянным ускорением.


Частично-поисковый

13/10

Повторение. Решение задач.


Творчески-репродуктивный

14/11

Самостоятельная работа.


Индивидуальная работа

15/12

Свободное падение. Лабораторная работа «Измерение ускорения свободного падения»

Лабораторная работа

Информацион­но-развивающий

16/13

Решение задач. Движение тела под действием силы тяжести, если начальная скорость направлена горизонтально.


Информацион­но-развивающий

17/14

Решение задач. Движение тела под действием силы тяжести, если начальная скорость направлена под углом к горизонту.


Частично-поисковый

18/15

Повторение. Решение задач. Лабораторная работа «Исследование движения тела под действием постоянной силы»

Лабораторная работа

Творчески-репродуктивный

19/16

Равномерное движение точки по окружности. Угловая скорость. Центростремительное ускорение.


Информацион­но-развивающий

20/17

Поступательное движение. Вращательное движение твёрдого тела. Угловая и линейная скорости вращения.


Информацион­но-развивающий

21/18

Повторение. Решение задач.


Творчески-репродуктивный

22/19

Контрольная работа №1

по теме: «Кинематика»

Контрольная работа №1

Репродуктивный

23/20

Обобщающее занятие по теме «Кинематика»



Творчески-репродуктивный

Динамика. Силы в природе –20ч

24/1

Основное утверждение механики. Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчёта.


Знать/понимать

смысл понятий: «инерциальная и неинерциальная система отсчета», смысл принципа относительности Галилея «взаимодействие», «инертность», «инерция», «инерциальная система отсчета».

смысл величин: «масса», «сила», «ускорение».


смысл законов Ньютона

Частично-поисковый

25/2

Второй закон Ньютона. Масса. Принцип суперпозиции сил.


Частично-поисковый

26/3

Третий закон Ньютона.


Информацион­но-развивающий

27/4

Принцип относительности Галилея.


Информацион¬но-развивающий

28/5

Силы в природе. Сила всемирного тяготения. Закон всемирного тяготения.


Творчески-репродуктивный

29/6

Первая космическая скорость.


Информацион¬но-развивающий

30/7

Решение задач. Самостоятельная работа.


Творчески-репродуктивный

31/8

Силы упругости. Закон Гука.


Информацион¬но-развивающий

32/9

Повторение. Решение задач


Творчески-репродуктивный

33/10

Сила тяжести и вес. Невесомость.


Информацион¬но-развивающий

34/11

Повторение. Решение задач


Творчески-репродуктивный

35/12

Силы трения.


Информацион¬но-развивающий

36/13

Лабораторная работа «Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести»

Лабораторная работа

Творчески-репродуктивный

37/14

Силы сопротивления при движении твёрдых тел в жидкостях и газах.


Информацион¬но-развивающий

38/15

Повторение. Решение задач «Движение тела под действием нескольких сил».


Уметь рассчитывать силу всемирного тяготения, ускорение свободного падения на других планетах

решать задачи динамики при движении тел под действием нескольких сил

Творчески-репродуктивный

39/16

Повторение. Решение задач «Движение тела под действием нескольких сил».


Творчески-репродуктивный

40/17

Повторение. Решение задач «Движение тел по наклонной плоскости».


Творчески-репродуктивный

41/18

Повторение. Решение задач «Движение тел по наклонной плоскости».


Творчески-репродуктивный

42/19

Повторение. Решение задач «Движение связанных тел».


Творчески-репродуктивный

43/20

Контрольная работа №2

по теме: «Динамика»

Контрольная работа №2

Репродуктивный

Законы сохранения в механике. Статика – 17ч

44/1

Импульс. Закон сохранения импульса.


Знать/понимать смысл величин: «импульс тела», «импульс силы», «механическая работа»

«механическая работа», «мощность» смысл закона сохранения импульса.

смысл величин:

Уметь определять изменение импульса тела при взаимодействии с другими телами

Уметь определять импульса тела , закон сохранения импульса тела

Частично-поисковый

45/2

Реактивное движение.


Частично-поисковый

46/3

Повторение. Решение задач. Лабораторная работа «Исследование упругого и неупругого столкновения тел»

Лабораторная работа

Информацион­но-развивающий

47/4

Работа силы. Мощность. Энергия.


Информацион¬но-развивающий

48/5

Кинетическая энергия и её изменение. Лабораторная работа «Сравнение работы силы с изменением кинетической энергии тела»

Лабораторная работа

Творчески-репродуктивный

49/6

Работа силы тяжести. Потенциальная энергия. Работа силы упругости.


Информацион¬но-развивающий

50/7

Повторение. Решение задач.


Творчески-репродуктивный

51/8

Уменьшение механической энергии системы под действием сил трения.


Информацион¬но-развивающий

52/9

Повторение. Решение задач.


Творчески-репродуктивный

53/10

Лабораторная работа «Изучение закона сохранения механической энергии при движении тела под действием силы тяжести и упругости»

Лабораторная работа

Уметь определять изменение кинетической и потенциальной энергии тела и работу приложенных к нему сил

Знать формулу работы силы тяжести и упругости и уметь ее объяснить

Уметь определять изменение кинетической и потенциальной энергии тела и работу приложенных к нему сил

Частично-поисковый

54/11

Повторение. Решение задач.


Частично-поисковый

55/12

Контрольная работа № 3

по теме: «Законы сохранения в механике»

Контрольная работа

Информацион­но-развивающий

56/13

Равновесие тел.


Информацион¬но-развивающий

57/14

Первое условие равновесия твёрдого тела.


Творчески-репродуктивный

58/15

Момент силы. Второе условие равновесия твёрдого тела.


Информацион¬но-развивающий

59/16

Повторение. Решение задач.


Творчески-репродуктивный

60/17

Самостоятельная работа.


Репродуктивный

Тема 3. МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕРМОДИНАМИКА – 51ч

МКТ. Температура. Энергия теплового движения. Уравнение состояния идеального газа.

Взаимные превращения жидкостей и газов – 33ч

61/1

Возникновение атомической гипотезы строения вещества и её экспериментальные доказательства. Основные положения МКТ.


Знать/понимать смысл понятий: «атом», «молекула», «диффузия», «межмолекулярные силы». Знать/понимать смысл величин: «масса молекулы», «молярная масса», «количество вещества». Знать/понимать основные положения МКТ и их опытное обоснование

Информацион­но-развивающий

62/2

Размеры и масса молекул. Количество вещества. Постоянная Авагадро.


Информацион¬но-развивающий

63/3

Повторение. Решение задач. Основные положения МКТ.


Творчески-репродуктивный

64/4

Броуновское движение.

Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твёрдых тел.


Частично-поисковый

65/5

Строение газов, жидкостей, твёрдых тел.


Знать/понимать смысл понятий: «теплопередача», «тепловое равновесие»; смысл величин: «температура», «абсолютная температура», «постоянная Больцмана»,средняя скорость теплового движения молекул,

смысл молярной газовой постоянной. Знать уравнение состояния идеального газа и уметь

Знать/понимать законы Бойля-Мариотта, Гей-Люссака и Шарля

Уметь строить и читать графики изопроцессов.

Уметь описывать и объяснять процессы испарения, кипения и конденсации. Уметь объяснять зависимость температуры кипения от давления. Уметь описывать и объяснять свойства насыщенных и ненасыщенных паров, изотерму насыщенного пара, процесс образования росы и тумана.

Частично-поисковый

66/6

Идеальный газ. Среднее значение квадрата скорости молекул.


Информацион­но-развивающий

67/7

Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газа.


Информацион¬но-развивающий

68/8

Повторение. Решение задач. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газа.


Творчески-репродуктивный

69/9

Повторение. Решение задач. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газа.


Творчески-репродуктивный

70/10

Решение задач. Самостоятельная работа по теме: «МКТ».


Творчески-репродуктивный

71/11

Температура и тепловое равновесие.


Информационно-развивающий

72/12

Определение температуры.

Абсолютная температура.


Информационно-развивающий

73/13

Повторение. Решение задач на связь давления с температурой.


Творчески-репродуктивный

74/14

Измерение скорости молекул газа.


Информацион¬но-развивающий

75/15

Повторение. Решение задач на расчет среднеквадратичной скорости.


Творчески-репродуктивный

76/16

Повторение. Решение задач на расчет среднеквадратичной скорости.


Творчески-репродуктивный

77/17

Уравнение состояния идеального газа.


Информацион¬но-развивающий

78/18

Уравнение состояния идеального газа. Повторение. Решение задач.


Творчески-репродуктивный

79/19

Газовые законы.


Частично-поисковый

80/20

Лабораторная работа «Опытная проверка закона Гей-Люссака»

Лабораторная работа

Информацион­но-развивающий

81/21

Повторение. Решение задач закон Гей-Люссака.


Информационно-развивающий

82/22

Лабораторная работа «Опытная проверка закона Бойля-Мариотта»

Лабораторная работа


Творчески-репродуктивный

83/23

Повторение. Решение задач закон Бойля-Мариотта.


Творчески-репродуктивный

84/24

Контрольная работа №4 по теме «Основы МКТ. Уравнение состояние идеального газа»

Контрольная работа №4

Репродуктивный

85/25

Испарение. Насыщенный пар.

Зависимость давления насыщенного пара от температуры.


Частично-поисковый

86/26

Кипение.


Информацион­но-развивающий

87/27

Влажность воздуха.


Информационно-развивающий

88/28

Влажность воздуха. Повторение. Решение задач.


Творчески-репродуктивный

89/29

Кристаллические и аморфные тела. Модели строения твёрдых тел. Лабораторная работа «Наблюдение роста кристаллов из растворов»

Лабораторная работа

Информационно-развивающий

90/30

Лабораторная работа «Измерение модуля упругости резины».

Лабораторная работа

Творчески-репродуктивный

91/31

Свойства поверхности жидкости. Лабораторная работа «Измерение поверхностного натяжения»

Лабораторная работа

Частично-поисковый

92/32

Явление смачивания и несмачивания. Капиллярные явления.


Информацион­но-развивающий

93/33

Капиллярные явления. Повторение. Решение задач.


Творчески-репродуктивный

Основы термодинамики – 18ч

94/1

Внутренняя энергия.




Информацион­но-развивающий

95/2

Повторение. Решение задач. Внутренняя энергия.


Информацион¬но-развивающий

96/3

Работа в термодинамике.


Творчески-репродуктивный

97/4

Работа в термодинамике.

Повторение. Решение задач.


Уметь вычислять работу газа аналитическим и графическим способами

Уметь формулировать первый закон термодинамики для изопроцессов.

Уметь объяснять изменение внутренней энергии газа в изопроцессах и в адиабатном процессе с термодинамической и молекулярно-кинетической точки зрения

Знать/ понимать устройство и принцип действия тепловых машин. Уметь описывать и объяснять цикл Карно. Уметь вычислять КПД тепловых двигателей и КПД цикла Карно

Частично-поисковый

98/5

Количество теплоты. Удельная теплоёмкость.


Частично-поисковый

9/6

Плавление и отвердевание. Лабораторная работа «Измерение удельной теплоты плавления льда»

Лабораторная работа

Информацион­но-развивающий

100/7

Плавление и отвердевание. Повторение. Решение задач.


Информацион¬но-развивающий

101/8

Первый закон термодинамики.


Творчески-репродуктивный

102/9

Применение первого закона термодинамики к различным процессам. Адиабатный процесс.


Творчески-репродуктивный

103/10

Повторение. Решение задач. Применение первого закона термодинамики к различным процессам.


Творчески-репродуктивный

104/11

Необратимость тепловых процессов в природе.


Информационно-развивающий

105/12

Статистическое истолкование необратимости процессов в природе. Порядок и хаос.


Информационно-развивающий

106/13

Повторение. Решение задач. Статистическое истолкование необратимости процессов в природе.


Творчески-репродуктивный

107/14

Принципы действия тепловых двигателей. КПД тепловых двигателей.


Информацион¬но-развивающий

108/15

Холодильник: устройство и принцип действия. Проблемы энергетики и охраны окружающей среды.


Творчески-репродуктивный

109/16

Повторение. Решение задач.


Творчески-репродуктивный

110/17

Повторение. Решение задач.


Информацион¬но-развивающий

111/18

Контрольная работа № 5

по теме: «Термодинамика»

Контрольная работа № 5

Творчески-репродуктивный

Тема 4. Электродинамика (50 часов)

Электростатика 23ч

112/1

Электрический заряд и элементарные частицы.

Закон сохранения электрического заряда.


Знать/понимать смысл величин: «электрический заряд», «элементарный электрический заряд».

Уметь описывать и объяснять процесс электризации тел

Знать и уметь применять при решении задач закон Кулона


Знать/понимать смысл понятий: «материя», «вещество», «поле».


Уметь определять величину и направление напряженности электрического поля, создаваемого точечным зарядом, системой точечных зарядов, равномерно заряженной бесконечной плоскостью

Информацион­но-развивающий

113/2

Закон Кулона. Единица электрического заряда.


Информационно-развивающий

114/3

Закон Кулона. Решение задач.


Творчески-репродуктивный

115/4

Закон Кулона. Самостоятельная работа.


Творчески-репродуктивный

116/5

Электрическое поле.

Напряжённость электрического поля.


Репродуктивный

117/6

Решение задач. Электрическое поле.

Напряжённость электрического поля.


Частично-поисковый

118/7

Силовые линии электрического поля. Принцип суперпозиции полей.


Информацион­но-развивающий

119/8

Напряжённость поля заряженного шара.


Информационно-развивающий

120/9

Решение задач. Напряжённость поля заряженного шара.


Творчески-репродуктивный

121/10

Проводники в электростатическом поле.


Информационно-развивающий

122/11

Диэлектрики в электростатическом поле. Два вида диэлектриков. Поляризация диэлектриков.


Творчески-репродуктивный

123/12

Потенциальная энергия заряженного тела в однородном электростатическом поле.


Частично-поисковый

124/13

Потенциал и разность потенциалов.


Информацион­но-развивающий

125/14

Решение задач по теме «Потенциал и разность потенциалов.»


Творчески-репродуктивный

126/15

Связь между напряжённостью электростатического поля и разностью потенциалов. Эквипотенциальные поверхности.


Знать/понимать смысл величины «потенциал».

Уметь описывать и объяснять форму эквипотенциальных поверхностей точечного заряда и равномерно заряженной плоскости.

Уметь вычислять работу поля и изменение потенциальной и кинетической энергии заряда при перемещении в электрическом поле

Информацион­но-развивающий

127/16

Решение задач. Связь между напряжённостью электростатического поля и разностью потенциалов.


Информационно-развивающий

128/17

Связь между напряжённостью электростатического поля и разностью потенциалов. Самостоятельная работа.


Творчески-репродуктивный

129/18

Электроёмкость.


Частично-поисковый

130/19

Конденсаторы.


Частично-поисковый

131/20

Энергия заряженного конденсатора. Применение конденсаторов.


Информацион­но-развивающий

132/21

Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора. Решение задач.


Информационно-развивающий

133/22

Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора. Подготовка к контрольной работе.


Творчески-репродуктивный

134/23

Контрольная работа №6 по теме: «Электростатика»

Контрольная работа №6

Творчески-репродуктивный

Законы постоянного тока - 16ч

135/1

Электрический ток. Сила тока.


Знать/понимать смысл понятий: «электрический ток», «источник тока».

Знать/понимать смысл величин: «сила тока», «напряжение», «сопротивление», «внутреннее сопротивление»

Информационно-развивающий

136/2

Условия, необходимые для существования электрического тока.


Информационно-развивающий

137/3

Закон Ома для участка цепи. Сопротивление.

Лабораторная работа «Измерение электрического сопротивления при помощи омметра»

Творчески-репродуктивный

138/4

Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников.


Информационно-развивающий

139/5

Решение задач на расчёт электрических цепей.


Творчески-репродуктивный

140/6

Лабораторная работа «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников».

Лабораторная работа

Знать и уметь использовать при решении задач законы последовательного и параллельного соединения проводников

Уметь применять при решении задач закон Ома

Творчески-репродуктивный

141/7

Последовательное и параллельное соединение проводников.Повторение. Решение задач.


Информационно-развивающий

142/8

Работа и мощность тока.


Творчески-репродуктивный

143/9

Работа и мощность тока.Повторение. Решение задач.


Частично-поисковый

144/10

Электродвижущая сила.

Закон Ома для полной цепи.


Информацион­но-развивающий

145/11

Лабораторная работа «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»

Лабораторная работа

Информационно-развивающий

146/12

Повторение. Решение задач. Электродвижущая сила.

Закон Ома для полной цепи.


Творчески-репродуктивный

147/13

Повторение. Решение задач. Электродвижущая сила.

Закон Ома для полной цепи.


Творчески-репродуктивный

148/14

Повторение. Решение задач. Закон Ома для полной цепи.

Подготовка к контрольной работе.


Репродуктивный

149/15

Контрольная работа №7

по теме: «Законы постоянного тока»

Контрольная работа №7

Репродуктивный

150/16

Обобщающее занятие по теме «Законы постоянного тока»


Информацион­но-развивающий

Электрический ток в различных средах – 11ч

151/1

Электрическая проводимость различных веществ. Зависимость сопротивления от температуры.


Уметь объяснять природу электрического тока в металлах, знать/понимать основы электронной теории

Творчески-репродуктивный

152/2

Сверхпроводимость.


Информационно-развивающий

153/3

Электрический ток в полупроводниках. Электрическая проводимость полупроводников при наличии примесей.


Знать/пони мать: законы Фарадея, процесс электролиза и его техническое применение. Уметь опытным путем определять элементарный электрический заряд

Уметь описывать и объяснять условия и процесс протекания электрического разряда в газах

Уметь описывать и объяснять условия и процесс протекания электрического разряда в вакууме

Творчески-репродуктивный

154/4

Электрический ток через контакт полупроводников р- и п- типа.



Частично-поисковый

155/5

Полупроводниковый диод.

Транзисторы.


Информацион­но-развивающий

156/6

Электрический ток в вакууме. Диод.

Электронные пучки. Электронно-лучевая трубка.


Творчески-репродуктивный

157/7

Электрический ток в жидкостях. Закон электролиза.


Творчески-репродуктивный

158/8

Решение задач на закон электролиза.


Информационно-развивающий

159/9

Лабораторная работа «Измерение элементарного электрического заряда»

Лабораторная работа

Творчески-репродуктивный

160/10

Электрический ток в газах.

Несамостоятельный и самостоятельный разряды



Частично-поисковый

161/11

Плазма.


Информацион­но-развивающий

Повторение по темам – 9 часов

162

Повторение по теме «Кинематика». Решение задач ЕГЭ части С.



Творчески-репродуктивный

163

Повторение по теме «Динамика». Решение задач ЕГЭ части С.



Творчески-репродуктивный

164

Повторение по теме «Законы сохранения». Решение задач ЕГЭ части С.



Творчески-репродуктивный

165

Повторение по теме «Основы МКТ. Термодинамика». Решение задач ЕГЭ части С.



Творчески-репродуктивный

166

Повторение по теме «Электростатика». Решение задач ЕГЭ части С.



Творчески-репродуктивный

167

Повторение по теме «Законы постоянного тока». Решение задач ЕГЭ части С.



Творчески-репродуктивный

168

Повторение по теме «Законы постоянного тока». Решение задач ЕГЭ части С.



Творчески-репродуктивный

169

Обобщающее повторение за курс 10 класса.



Творчески-репродуктивный

170

Обобщающее повторение за курс 10 класса.



Творчески-репродуктивный


Всего уроков:

170


из них

-уроков-контрольных работ

7


- уроков-практических работ;

16







2.1 Учебно-тематический план 11 класс (профильный уровень 5 часов в неделю)


Номер

урока

Тема урока

Виды деятельности обучающихся (практические, лабораторные, контрольные работы, экскурсии и др.)

Планируемые образовательные ре-зультаты изучения темы

Ведущие формы, методы, средства обучения на уроке

Тема 1. Электродинамика (продолжение) 24ч

Магнитное поле– 12ч

1

Магнитное поле. Взаимодействие токов.


Знать смысл величин: магнитная индукция, сила Ампера. Уметь определять величину и направление магнитной индукции поля, создаваемого проводником с током

Уметь определять величину и направление силы Лоренца, определять параметры движения зарядов по окружности и винтовой траектории

Знать магнитные свойства веществ: пара, диа и ферромагнетиков

Информацион­но-развивающий

2

Индукция магнитного поля.


Информационно-развивающий

3

Решение задач на применение правила буравчика.


Творчески-репродуктивный

4

Сила Ампера.


Творчески-репродуктивный

5

Применение силы Ампера. Электроизмерительные приборы.


Репродуктивный

6

Решение задач на силу Ампера.


Частично-поисковый

7

Лабораторная работа «Наблюдение действия магнитного поля на ток»

Лабораторная работа

Информацион­но-развивающий

8

Сила Лоренца.


Информационно-развивающий

9

Применение силы Лоренца.


Творчески-репродуктивный

10

Решение задач по теме сила Лоренца.


Информационно-развивающий

11

Магнитные свойства вещества.


Творчески-репродуктивный

12

Контрольная работа №1 по теме «Магнитное поле»

Контрольная работа. №1


Творчески-репродуктивный

Электромагнитная индукция– 12 ч

13/1

Открытие электромагнитной индукции.


Знать/понимать что является причиной возникновения индукции в движущихся проводниках

Знать/понимать смысл величин: индуктивность, самоиндукция

Творчески-репродуктивный

14/2

Магнитный поток. Правило Ленца.


Информацион­но-развивающий

15/3

Решение задач на применение правила Ленца


Информационно-развивающий

16/4

Закон электромагнитной индукции Фарадея.


Творчески-репродуктивный

17/5

Вихревое электрическое поле. Индукционные токи в массивных проводниках.


Творчески-репродуктивный

18/6

ЭДС индукции в движущихся проводниках.


Репродуктивный

19/7

Самоиндукция. Индуктивность.


Частично-поисковый

20/8

Энергия магнитного поля тока.


Информацион­но-развивающий

21/9

Электромагнитное поле.


Информационно-развивающий

22/10

Лабораторная работа «Изучение электромагнитной индукции».

Лабораторная работа

Творчески-репродуктивный

23/11

Решение задач по теме «Электромагнитная индукция».


Информационно-развивающий

24/12

Контрольная работа по теме «Электромагнитная индукция»

Контрольная работа. № 2

Творчески-репродуктивный

Тема 2.Колебания и волны - 31ч (2ч обобщающее повторение)

Механические колебания-9ч

25/1

Механические колебания. Свободные и вынужденные колебания.



Информацион­но-развивающий

26/2

Математический маятник.


Уметь описывать и объяснять процесс возникновения свободных механических колебаний

Знать/понимать смысл величин: период, частота, амплитуда, фаза колебаний

Знать/понимать в чём состоит и при каком условии возникает резонанс

Творчески-репродуктивный

27/3

Гармонические колебания. Уравнение гармонических колебаний. Амплитуда, период, частота, фаза колебаний.


Информацион­но-развивающий

28/4

Превращение энергии при гармонических колебаниях.


Информационно-развивающий

29/5

Решение задач на механические колебания.


Творчески-репродуктивный

30/6

Лабораторная работа «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника».

Лабораторная работа

Творчески-репродуктивный

31/7

Вынужденные колебания. Резонанс. Автоколебания.


Репродуктивный

32/8

Решение задач на механические колебания.


Частично-поисковый

33/9

Самостоятельная работа по теме механические колебания.

Самостоятельная работа

Творчески-репродуктивный

Электромагнитные колебания -11ч

34/1

Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Колебательный контур.


Уметь описывать и объяснять процесс получения переменного тока. Знать/понимать смысл мгновенного, амплитудного и действующего значений силы тока и напряжения

Знать формулы для вычисления емкостного и индуктивного сопротивлений

Творчески-репродуктивный

35/2

Уравнение, описывающее процессы в колебательном контуре.


Информационно-развивающий

36/3

Период свободных электрических колебаний.

Семинар

Творчески-репродуктивный

37/4

Решение задач


Частично-поисковый

38/5

Вынужденные колебания. Переменный ток. Активное сопротивление. Мощность в цепи переменного тока.


Информацион­но-развивающий

39/6

Конденсатор в цепи переменного тока.


Творчески-репродуктивный

40/7

Катушка в цепи переменного тока.



Информацион­но-развивающий

41/8

Электрический резонанс.


Информационно-развивающий

42/9

Решение задач по теме «Катушка и конденсатор в цепи переменного тока».


Творчески-репродуктивный

43/10

Генератор на транзисторе.


Творчески-репродуктивный

44/11

Контрольная работа № 3 по теме «Переменный ток».

Контрольная работа. № 3

Репродуктивный

Производство, передача, использование электроэнергии -3ч

45/12

Генерирование электрической энергии. Трансформатор.


Знать/понимать смысл коэффициента трансформации

Уметь описывать и объяснять виды альтернативных источников энергии, приводить примеры их практического использования, обосновывать экономическую и экологическую целесообразность их использования

Информацион­но-развивающий

46-47 /13-14

Семинар по теме «Производство, передача, использование электроэнергии»

(Семинар 2ч)

Информационно-развивающий

Механические и электромагнитные волны-10ч

48/1

Волна. Свойства волн и основные характеристики. (2ч)


Уметь описывать и объяснять процесс возникновения э/м волн на основе знаний законов электродинамики

Знать и уметь применять формулу мощности э/м волн

Уметь описывать и объяснять устройство и принцип работы простейшего радиоприёмника

Информационно-развивающий

49/2

Волны в среде. Звуковые волны.


Творчески-репродуктивный

50/3

Что такое электромагнитная волна. Экспериментальное обнаружение э/м волн. Скорость э/м волн.


Частично-поисковый

51/4

Плотность потока э/м излучения.


Информацион­но-развивающий

52/5

Изобретение радио А.С.Поповым.


Творчески-репродуктивный

53/6

Принципы радиосвязи.


Уметь описывать и объяснять устройство и принцип работы передачи и приема радиоволн

Информацион­но-развивающий

54/7

Свойства э/м волн. Распространение э/м волн.


Информационно-развивающий

55/8

Радиолокация.


Творчески-репродуктивный

56/9

Понятие о телевидении. Развитие средств связи.


Творчески-репродуктивный

57/10

Самостоятельная работа по теме «Электромагнитные волны».

Самостоятельная работа

Репродуктивный

Тема 3. Оптика -25ч (8ч обобщающее повторение)

58/1

Развитие взглядов на природу света. Скорость света.


Знать/понимать смысл понятий: луч, тень, полутень. Понимать смысл закона прямолинейного распространения света

Уметь решать задачи на построение и расчет изображений в зеркалах

Знать/понимать закон преломления света и уметь применять его при решении задач

Информацион­но-развивающий

59/2

Принцип Гюйгенса. Закон отражения света.


Информационно-развивающий

60/3

Решение задач по теме «Отражение света».


Творчески-репродуктивный

61/4

Закон преломления света.


Информационно-развивающий

62/5

Решение задач на преломление света.


Творчески-репродуктивный

63/6

Решение задач на преломление света.


Частично-поисковый

64/7

Лабораторная работа «Измерение показателя преломления стекла».

Лабораторная работа

Информацион­но-развивающий

65/8

Призма. Ход лучей в треугольной призме.


Творчески-репродуктивный

66/9

Решение задач на призмы.


Информацион­но-развивающий

67/10

Полное внутреннее отражение.


Информационно-развивающий

68/11

Решение задач по теме «Полное внутреннее отражение».


Знать/понимать смысл понятий: фокусное расстояние, оптическая, фокальная плоскость

Знать/понимать смысл понятий: близорукость, дальнозоркость, разрешающая способность

Уметь описывать и объяснять явление дисперсии

Знать условия максимумов и минимумов

Уметь определять результат интерференции когерентных волн, объяснять цвета тонких пленок

Уметь описывать и объяснять явление дифракции

Уметь объяснять явление поляризации и её практическое применение

Творчески-репродуктивный

69/12

Контрольная работа №4 по теме «Геометрическая оптика».

Контрольная работа № 4

Репродуктивный

70/13

Линзы. Формула тонкой линзы.


Творчески-репродуктивный

71/14

Построение изображения в линзе.


Частично-поисковый

72/15

Решение расчётных задач на линзы.


Информацион­но-развивающий

73/16

Решение расчётных задач на линзы. Лабораторная работа «Расчет и получение увеличенных и уменьшенных изображений с помощью собирающей линзы»

Лабораторная работа

Творчески-репродуктивный

74/17

Лабораторная работа «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы».

Лабораторная работа

Творчески-репродуктивный

75/18

Контрольная работа №5 по теме «Линзы».

Контрольная работа № 5

Репродуктивный

76/19

Глаз. Зрение. Очки. Зрительные иллюзии.


Творчески-репродуктивный

77/20

Оптические приборы. Разрешающая способность оптических приборов.


Информацион­но-развивающий

78/21

Дисперсия света.


Информационно-развивающий

79/22

Свет и цвет.


Творчески-репродуктивный

80/23

Интерференция механических волн. Когерентность.


Творчески-репродуктивный

81/24

Интерференция света.


Репродуктивный

82/25

Некоторые применения интерференции.


Частично-поисковый

83/26

Решение задач на интерференцию света.


Информацион­но-развивающий

84/27

Дифракция механических волн. Дифракция света.



Информационно-развивающий

85/28

Дифракционная решётка.


Творчески-репродуктивный

86/29

Решение задач на дифракционную решётку.


Информационно-развивающий

87/30

Лабораторная работа №6 по теме «Наблюдение интерференции и дифракции».

Лабораторная работа

Творчески-репродуктивный

88/31

Лабораторная работа №7 по теме «Измерение длины световой волны».

Лабораторная работа

Творчески-репродуктивный

89/32

Поляризация света. Поперечность световых волн. Излучение и спектры. Шкала электромагнитных волн.

Лабораторная работа «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»

Информацион­но-развивающий

90/33

Контрольная работа № 6 по теме «Волновая оптика».

Контрольная работа № 6

Информационно-развивающий

Тема 4. Основы специальной теории относительности - 4ч

91/1

Постулаты специальной теории относительности.


Знать границы применимости классической физики

Понимать смысл постулатов СТО

Творчески-репродуктивный

92/2

Пространство и время в специальной теории относительности.


Репродуктивный

93/3

Полная энергия. Энергия покоя. Релятивистский импульс. Связь полной энергии с импульсом и массой тела.


Частично-поисковый

94/4

Решение задач на СТО.


Информацион­но-развивающий

Тема 5. Квантовая физика – 36ч

Световые кванты -9ч

95/1

Гипотеза М.Планка о квантах. Фотоэффект. Опыты А.Г.Столетова.


Знать/понимать смысл явления фотоэффекта

Знать уравнение фотоэффекта и уметь применять его при решении задач

Уметь объяснять давление света с волновой и квантовой точки зрения

Знать/понимать в чём состоит химическое действие света на вещество

Творчески-репродуктивный

96/2

Уравнения Эйнштейна для фотоэффекта.


Информацион­но-развивающий

97/3

Решение задач на фотоэффект.


Информационно-развивающий

98/4

Фотоны. Решение задач.


Творчески-репродуктивный

99/5

Применение фотоэффекта.


Творчески-репродуктивный

100/6

Давление света. Опыты П.Н.Лебедева.


Информационно-развивающий

101/7

Химическое действие света. Фотография. Опыты С.И.Вавилова.


Частично-поисковый

102/8

Решение задач на фотоэффект.


Информацион­но-развивающий

103/9

Контрольная работа №7 по теме «Фотоэффект»

Контрольная работа № 7

Репродуктивный

Атомная физика-5ч

104/1

Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома.


Уметь описывать и объяснять ядерную модель атома

Знать/понимать смысл постулатов Бора и уметь использовать их для объяснения линейчатых спектров

Понимать в чём состоят трудности теории Бора

Информационно-развивающий

105/2

Квантовые постулаты Бора и линейчатые спектры.


Творчески-репродуктивный

106/3

Трудности теории Бора. Квантовая механика. Корпускулярно-волновой дуализм.


Творчески-репродуктивный

107/4

Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Дифракция электронов. Соотношение неопределённостей Гейзенберга.



Информацион­но-развивающий

108/5

Спонтанное и вынужденное излучение света. Лазеры.


Информационно-развивающий

Физика атомного ядра – 22ч

109/1

Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц.


Знать устройство, принцип действия регистрирующих приборов

Уметь описывать и объяснять причины гамма-излучения, сопровождающего альфа- и бета-распад

Уметь описывать и объяснять связи между естественной радиоактивностью и геологическими процессами на Земле

Знать основные источники естественной радиоактивности

Знать устройство и принцип работы реактора. Типы реакторов

Творчески-репродуктивный

110/2

Открытие радиоактивности. Виды радиоактивных излучений.


Репродуктивный

111/3

Урок –портрет «Научный подвиг М.Склодовской-Кюри».


Частично-поисковый

112/4

Радиоактивные превращения. Правило смещения.


Информацион­но-развивающий

113/5

Решение задач.


Информационно-развивающий

114/6

Закон радиоактивного распада. Период полураспада.


Творчески-репродуктивный

115/7

Решение задач на закон радиоактивного распада. Статистический характер процессов в микромире.


Информационно-развивающий

116/8

Изотопы. Протонно-нейтронная модель строения атомного ядра.


Творчески-репродуктивный

117/9

Дефект масс и энергия связи нуклонов в ядре.


Творчески-репродуктивный

118/10

Решение задач.


Информацион­но-развивающий

119/11

Ядерные реакции.


Информационно-развивающий

120/12

Деление и синтез ядер.


Творчески-репродуктивный

121/13

Ядерная энергетика. Ядерное оружие.


Уметь описывать и объяснять действие излучений на вещество. Естественный радиоактивный фон, последствия радиоактивных загрязнений

Знать классификацию и основные характеристики элементарных частиц

Творчески-репродуктивный

122/14

Термоядерный синтез.


Репродуктивный

123/15

Семинар по теме «Получение радиоактивных изотопов и их применение»


Частично-поисковый

124/16

Биологическое действие радиоактивных излучений. Дозиметрия.


Информацион­но-развивающий

125/17

Лабораторная работа «Изучение треков заряженных частиц»

Лабораторная работа

Информационно-развивающий

126/18

Контрольная работа №8 по теме «Атомная физика».

Контрольная работа № 8

Творчески-репродуктивный

127/19

Физика элементарных частиц.


Информационно-развивающий

128/20

Статистический характер процессов в микромире.



Творчески-репродуктивный

129/21

130/22

Античастицы.



Информационно-развивающий

Тема 6. Значение физики для понимания мира и развития производительных сил -3ч

131/1

Единая физическая картина мира.



Творчески-репродуктивный

132/2

Физика и научно-техническая революция.


Информацион­но-развивающий

133/3

Физика и культура.


Информацион­но-развивающий

Тема 7. Строение и эволюция Вселенной – 20ч

134/1

Небесная сфера. Звёздное небо.


Знать/понимать смыл понятий: небесная сфера, небесный экватор, зодиакальное созвездие

Уметь описывать и объяснять движение небесных тел и искусственных спутников Земли

Знать назначение, виды и возможности современных телескопов

Творчески-репродуктивный

135/2

I Закон Кеплера.


Творчески-репродуктивный

136/3

II Закон Кеплера.


Репродуктивный

137/4

III Закон Кеплера.


Частично-поисковый

138/5

Определение расстояний в астрономии.


Информацион­но-развивающий

139/6

Строение солнечной системы.


Уметь описывать и объяснять отличительные особенности каждой из планет: состав и плотность атмосферы, наличие магнитного поля, температурный режим

Знать/понимать смыл понятий: звезда, планета, астероид, комета, метеорное тело

Уметь описывать и объяснять процессы, происходящие на Солнце, и их влияние на процессы, происходящие на Земле

Знать сущность теории о зарождении и Эволюции Вселенной

Информационно-развивающий

140/7

Система Земля-Луна.


Творчески-репродуктивный

141/8

Солнце — ближайшая к нам звезда.


Информационно-развивающий

142/9

Планеты земной группы.


Творчески-репродуктивный

143/10

Пояс астероидов.


Творчески-репродуктивный

144/11

Планеты гиганты.


Информационно-развивающий

145/12

Пояс Койпера. Облако Аорта.


Творчески-репродуктивный

146/13

Общие сведения о солнце его источники энергии и внутреннее строение.


Информационно-развивающий

147/14

Звезды и источники их энергии.


Творчески-репродуктивный

148/15

Современные представления о происхождении и эволюции Солнца, звезд, галактик.


Творчески-репродуктивный

149/ 16

Наша галактика.


Информационно-развивающий

150/17

Звёздные скопления. «Красное смещение» в спектрах галактик.


Информационно-развивающий

151/18

Эволюция Вселенной. Новейшие открытия в астрофизике.



Творчески-репродуктивный

152/19

Жизнь и разум во вселенной.



Творчески-репродуктивный

153/20

Применение законов физики в астрономических процессах.



Информационно-развивающий

154-167

Лабораторный практикум- 15ч


Работа №1«Исследование соотношения перемещений при равноускоренном движении»


Работа№2 «Определение начальной скорости вылета снаряда и дальности его полета при горизонтальной стрельбе»


Работа №3 «Исследование зависимости дальности полёта от угла бросания»


Работа №4 «Изучение закона сохранения импульса при упругом ударе шаров»


Работа №5 «Сравнение работы силы упругости с изменением кинетической энергии тела»


Работа №6 «Измерение массы тела с помощью весов и пружинного маятника»


Работа №7 «Определение удельной теплоты плавления льда»


Работа №8 «Измерение поверхностного натяжения воды методом петли»


Работа №9 «Наблюдение броуновского движения в жидкости»


Работа №10 «Определение электроемкости конденсаторов»


Работа №11 «Изучение электромагнитных колебаний»


Работа № 12 «Измерение индуктивности катушки»


Работа №13 «Изучение устройства трансформатора и измерение его коэффициента трансформации»


Итоговое занятие. (Отчёт по проведённым работам)


Итоговое занятие. (Отчёт по проведённым работам)

168-170

Обобщающее повторение – 3 часа


Всего уроков:

170

из них

-уроков-контрольных работ


8


- уроков-практических работ;

8





2.3 Календарно-тематическое планирование 11 класс (2 часа)


Номер

урока

Тема урока

Виды деятельности обучающихся (практические, лабораторные, контрольные работы, экскурсии и др.)

Планируемые образовательные ре-зультаты изучения темы

Ведущие формы, методы, средства обучения на уроке

Тема 1. Электродинамика (продолжение) 9ч (4ч обобщающее повторение)

Магнитное поле– 7ч

1

Взаимодействие токов.

Магнитное поле.


Знать смысл физических величин: магнитные силы, магнитное поле

Знать: правило «буравчика», вектор магнитной индукции. Применять данное правило для определения направления линий магнитного поля и направления тока в проводнике

Творчески-репродуктивный

2

Вектор магнитной индукции.


Репродуктивный

3

Сила Ампера. Модуль вектора магнитной индукции.


Творчески-репродуктивный

4

Повторение. Решение задач.


Частично-поисковый

5

Применение закона Ампера. Громкоговоритель.


Информацион­но-развивающий

6

Сила Лоренца.


Творчески-репродуктивный

7

Самостоятельная работа «Магнитное поле»

Самостоятельная работа

Творчески-репродуктивный

Электромагнитная индукция– 6 ч

8/1

Открытие электромагнитной индукции. Магнитный поток.


Понимать смысл: явления электромагнитной индукции, закона электромагнитной индукции, магнитного потока

Творчески-репродуктивный

9/2

Правило Ленца.

Закон электромагнитной индукции.


Информацион­но-развивающий

10/3

Лабораторная работа «Изучение явления электромагнитной индукции»

Лабораторная работа

Информационно-развивающий

11/4

Вихревое электрическое поле. ЭДС индукции в движущихся проводниках. Электродинамический микрофон.


Описывать и объяснять физическое явление электромагнитной индукции

Творчески-репродуктивный

12/5

Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля.


Творчески-репродуктивный

13/6

Контрольная работа. №1 по теме: «Электромагнитная индукция»

Контрольная работа. №1

Репродуктивный

Тема 2.Колебания и волны - 10ч (2ч обобщающее повторение)

Механические колебания-4ч

14/1

Свободные колебания. Условия возникновения колебаний. Математический маятник.


Понимать смысл понятия: механические колебания

Понимать смысл физических явлений: свободные и вынужденные электромагнитные колебания

Информацион­но-развивающий

15/2

Гармонические колебания. Фаза колебаний.


Информационно-развивающий

16/3

Вынужденные колебания. Резонанс. Применение резонанса и борьба с ним.


Творчески-репродуктивный

17/4

Лабораторная работа «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника».

Лабораторная работа

Информационно-развивающий

Электромагнитные колебания -4ч

18/5

Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Колебательный контур.


Знать устройство колебательного контура, характеристики электромагнитных колебаний. Объяснять превращение энергии при электромагнитных колебаниях

Творчески-репродуктивный

19/6

Вынужденные колебания. Переменный электрический ток.


Информацион­но-развивающий

20\7-21 /8

Семинар «Производство и использование электрической энергии. Передача электроэнергии»

Семинар

Информационно-развивающий

Механические и электромагнитные волны-4ч

22/9

Волны и их распространение. Длина волны. Скорость волны.



Творчески-репродуктивный

23/10

Волны в среде. Звуковые волны.


Знать смысл теории Максвелла. Объяснять возникновение и распространение электромагнитного поля. Описывать и объяснять основные свойства электромагнитных волн

Репродуктивный

24/11

Что такое электромагнитная волна. Экспериментальное обнаружение электромагнитных волн.


Частично-поисковый

25/12

Изобретение радио А.С.Поповым. Принципы радиосвязи. Радиолокация. Свойства электромагнитных волн.


Информацион­но-развивающий

Тема 3.Оптика – 10ч (4ч обобщающее повторение)

26/1

Развитие взглядов на природу света. Скорость света.


Знать развитие теории взглядов на природу света. Понимать смысл понятия «скорость света» Понимать смысл физических законов: принцип Гюйгенса, закон отражения света,

закон преломления света. Понимать смысл физического явления «дисперсия света». Объяснять образование сплошного спектра при дисперсии

Понимать смысл физических явлений: интерференция, дифракция. Объяснять условие получения устойчивой интерференционной картины.

Творчески-репродуктивный

27/2

Принцип Гюйгенса. Закон отражения света.


Репродуктивный

28/3

Закон преломления света.


Творчески-репродуктивный

29/4

Повторение. Решение задач. Закон преломления света.


Частично-поисковый

30/5

Лабораторная работа «Измерение показателя преломления стекла»

Лабораторная работа

Информацион­но-развивающий

31/6

Линза. Построение изображений в линзе.


Творчески-репродуктивный

32/7

Формула тонкой линзы. Увеличение линзы.


Творчески-репродуктивный

33/8

Лабораторная работа «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы»

Лабораторная работа

Творчески-репродуктивный

34/9

Контрольная работа №2 по теме «Геометрическая оптика».

Контрольная работа № 2

Репродуктивный

35/10

Дисперсия света.


Информацион­но-развивающий

36/11

Интерференция механических волн. Интерференция света.


Информационно-развивающий

37/12

Дифракция механических волн. Дифракция света.



Творчески-репродуктивный

38/13

Дифракционная решётка.

Лабораторная работа «Наблюдение интерференции дифракции»

Лабораторная работа

Творчески-репродуктивный

39/14

Лабораторная работа «Измерение длины световой волны при помощи дифракционной решётки»

Лабораторная работа

Репродуктивный

Тема 4. Элементы теории относительности - 3ч

40/1

Постулаты теории относительности. Принцип относительности Эйнштейна.


Знать постулаты теории относительности Эйнштейна

Понимать смысл понятия «релятивистская динамика».

Информационно-развивающий

41/2

Следствия из постулатов теории относительности.


Творчески-репродуктивный

42/3

Релятивистская динамика. Связь между массой и энергией.


Информационно-развивающий

Тема 5. Квантовая физика – 13ч

Световые кванты -5ч

43/1

Фотоэффект. Теория фотоэффекта.


Понимать смысл явления внешнего фотоэффекта. Знать законы фотоэффекта, уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Знать величины, характеризующие свойства фотона: масса, скорость, энергия, импульс; Объяснять корпускулярно-волновой дуализм. Приводить примеры применения фотоэлементов в технике, примеры взаимодействия света и вещества в природе и технике

Творчески-репродуктивный

44/2

Фотоэффект. Решение задач.


Репродуктивный

45/3

Фотоны. Применение фотоэффекта.


Частично-поисковый

46/4

Давление света. Химическое действие света.


Информацион­но-развивающий

47/5

Контрольная работа №3 по теме: «Световые кванты»

Контрольная работа № 3

Репродуктивный

Атомная физика-2ч

48/6

Строение атома. Опыты Резерфорда.


Понимать смысл физических явлений, показывающих сложное строение атома. Знать строение атома по Резерфорду

Понимать квантовые постулаты Бора. Иметь понятие о вынужденном индуцированном излучении.

Творчески-репродуктивный

49/7

Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. Лазеры.


Репродуктивный

Физика атомного ядра – 6ч

50/9

Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц. Открытие радиоактивности. Альфа-, бета- и гамма-излучения.


Описывать и объяснять физические явления: радиоактивность, альфа- , бета- и гамма- излучение. Знать области их применения

Понимать смысл понятий: строение атомного ядра, ядерные силы. Объяснять деление ядра урана, цепную реакцию

Информацион­но-развивающий

51/10

Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада.


Творчески-репродуктивный

52/11

Строение атомного ядра. Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс.


Творчески-репродуктивный

53/12

Ядерные реакции. Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор.


Творчески-репродуктивный

54/13

Применение ядерной энергии. Физика элементарных частиц.

Лабораторная работа

«Изучение треков заряженных частиц»


Информационно-развивающий

55/14

Контрольная работа №4 по теме: «Атомная и ядерная физика»

Контрольная работа № 4

Репродуктивный

Тема 6. Значение физики для понимания мира и развития производительных сил -1ч

56/1

Современная научная картина мира.


Понимать единство картины мира

Творчески-репродуктивный




Тема 7. Строение и эволюция Вселенной – 10ч

57/1

Небесная сфера. Звёздное небо.


Знать строение Солнечной системы. Описывать движение небесных тел

Знать смысл понятий: планета, звезда

Знать понятия: галактика, наша Галактика

Знать понятие «Вселенная»

Творчески-репродуктивный

58/2

Законы Кеплера.


Частично-поисковый

59/3

Система Земля-Луна.


Информацион­но-развивающий

60/4

Солнце — ближайшая к нам звезда.


Информацион¬но-развивающий

61/5

Звезды и источники их энергии.


Информацион¬но-развивающий

62/6

Звезды и источники их энергии.


Информацион¬но-развивающий

63/7

Галактики. Звёздные скопления.


Информацион¬но-развивающий

64/8

Современные представления о происхождении и эволюции Солнца, звезд, галактик.




65/9

Новейшие открытия в астрофизике.




66/10

Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов.




67-68

Обобщающее повторение – 2 часа


Всего уроков:

68


из них

-уроков-контрольных работ

4


- уроков-практических работ;



7

III. Требования к уровню подготовки учащихся


 10 -11 класс (базовый уровень)
должны знать:

смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

  • смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты; элементарный электрический заряд;

  • смысл физических законов: классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса, термодинамики; сохранения электрического заряда, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

  • вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;


уметь


  • описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;


  • отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

  • приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики в энергетике; электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

  • воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств;

  • оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

  • рационального природопользования и защиты окружающей среды.


10 -11 класс (профильный уровень)
должны знать/понимать:

         смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип, постулат, теория, пространство, время, инерциальная система отсчета, материальная точка, вещество, взаимодействие, идеальный газ, резонанс, электромагнитные колебания, электромагнитное поле, электромагнитная волна, атом, квант, фотон, атомное ядро, дефект массы, энергия связи, радиоактивность, ионизирующее излучение, планета, звезда, галактика, Вселенная;

  •        смысл физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, давление, импульс, работа, мощность, механическая энергия, момент силы, период, частота, амплитуда колебаний, длина волны, внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания, элементарный электрический заряд, напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, электродвижущая сила, магнитный поток, индукция магнитного поля, индуктивность, энергия магнитного поля, показатель преломления, оптическая сила линзы;

  •         смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости): законы динамики Ньютона, принципы суперпозиции и относительности, закон Паскаля, закон Архимеда, закон Гука, закон всемирного тяготения, законы сохранения энергии, импульса и электрического заряда, основное уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, законы термодинамики, закон Кулона, закон Ома для полной цепи, закон Джоуля-Ленца, закон электромагнитной индукции, законы отражения и преломления света, постулаты специальной теории относительности, закон связи массы и энергии, законы фотоэффекта, постулаты Бора, закон радиоактивного распада;         вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

  •          описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела; нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждение при быстром расширении; повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде; броуновское движение; электризация тел при их контакте; взаимодействие проводников с током; действие магнитного поля на проводник с током; зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещения; электромагнитная индукция; распространение электромагнитных волн; дисперсия, интерференция и дифракция света; излучение и поглощение света атомами, линейчатые спектры; фотоэффект; радиоактивность; основные положения изучаемых физических теорий и их роль в формировании научного мировоззрения;

  •          приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;

  •          описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;

  •          применять полученные знания для решения физических задач;

  •          определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле; продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа;

  •          измерять: скорость, ускорение свободного падения; массу тела, плотность вещества, силу, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, влажность воздуха, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда, электрическое сопротивление, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, показатель преломления вещества, оптическую силу линзы, длину световой волны; представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;

  •          приводить примеры практического применения физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций; квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

  •          воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях; использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сетях (сети Интернета);

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

         обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

         анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

         рационального природопользования и защиты окружающей среды;

определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и

поведению в природной среде.

















  1. Лист внесения изменений и дополнений



Дата внесе ния изменений

Тема урока (после корректировки)

Содержание

Подпись

Педагога


Подпись зам.дир.по УВР




















































































































































































































1Примерные программы среднего (полного) общего образования. Физика. Астрономия – М.: Дрофа, 2010.- 334 с.

2Программы общеобразовательных учреждений. Физика. 10 -11 кл. – М.: Просвещение, 2007

3Программы общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 -11 кл. – М.: Просвещение, 2004

4 http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_05/t7-2.html - Федеральный портал. Российское образование.

Решение задач по физике. Механика 7-11...

Физика 10 класс ФГОС

Физика 9 класс ФГОС

Электронная тетрадь по физике 11 класс...

Физика 9 класс

Физика 11 класс ФГОС

Электронная тетрадь по физике 7 класс...

Физика 8 класс
Скачать

© 2018, 300 4

Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей

Учитель, преподаватель физики и математики
4450 руб.  17800 руб.
Методика обучения физике в условиях реализации ФГОС
1000 руб.  4000 руб.
Учитель, преподаватель физики
3450 руб.  13800 руб.
Просто о сложном в физике. Кинематика
1000 руб.  4000 руб.
Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС
1000 руб.  4000 руб.
Учитель, преподаватель физики и информатики
4450 руб.  17800 руб.

Похожие файлы

0 Нет комментариев

Вебинар для учителей

Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!

Полезное для учителя

Новости проекта
28.12.23

С наступающим Новым годом, уважаемые учителя! Поздравляем вас с праздником!

16.11.23

Лайфхак учителя №3! Что делать, если вы устали из урока в урок повторять одно и тоже

09.11.23

Лайфхак учителя №2! Как перестать бегать от ученика к ученику во время практической работы

Курсы для учителей!
Реализация образовательных программ осуществляется с применением исключительно электронного обучения и ДОТ
Просто о сложном в физике. Кинематика
1000 руб.
4000 руб.
Система работы с высокомотивированными и одаренными учащимися по...
1000 руб.
4000 руб.
Исследовательская деятельность учащихся
1000 руб.
4000 руб.
Смотреть все курсы