Методические разработки

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться:

1. Предметные

• распознавать физические величины и их условные обозначения: температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота сгорания топлива, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования.

• работать с физическими приборами: линейкой, секундомером, термометром, калориметром;

• методам изучения физических явлений: наблюдение, эксперимент, теория. Воспроизводить:

• определения понятий: измерение физической величины, цена деления шкалы измерительного прибора;

• определения понятий: гипотеза, абсолютная погрешность измерения, относительная погрешность измерения.

• закон сохранения энергии в тепловых процессах

• график фазовых переходов для любых веществ

• Воспроизводить:

• определения понятий: электрический ток, электрическое поле, электрон, протон, нейтрон, атом, молекула

• определение по плану: силы тока, напряжения, сопротивления, электрической емкости;

• графики зависимости: силы тока от напряжения, силы тока от сопротивления.

• различать последовательное и параллельное соединение проводников в электрических цепях.

• определять оптическую силу линзы, закон отражения и закон преломления;

• устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;

• формировать учебную и общепользовательскую компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности);

• видеть физическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни;

• выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;

• планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

• выбирать наиболее рациональные и эффективные способы решения задач;

• интерпретировать информации (структурировать, переводить сплошной текст в таблицу, презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ);

• оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности);

• устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать рассуждения, обобщения.

2. Метапредметные

Регулятивные УУД:

• целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

• самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

• планировать пути достижения целей;

• устанавливать целевые приоритеты;

• уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

• принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

•  осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

• адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

•  основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса.

Коммуникативные УУД:

• читывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

• устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

• аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;

•  задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

•  адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

•  адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание;

• организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;

•  осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;

Познавательные УУД

 • проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;

основам реализации проектно-исследовательской деятельности;

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

• создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• давать определение понятиям;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания);

• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

• объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;

• основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения;

• структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

- умение находить и извлекать информацию в различном контексте; объяснять и описывать явления на основе полученной информации; анализировать и интегрировать полученную информацию; формулировать проблему, интерпретировать и оценивать её; делать выводы; строить прогнозы; предлагать пути решения

Регулятивные УУД:

• самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

• построению жизненных планов во временной перспективе;

• выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;

• основам саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;

• осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

• адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи;

• адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;

• основам саморегуляции эмоциональных состояний;

• прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

Коммуникативные УУД:

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

учитывать и координировать отличные от собственной позиции других людей в сотрудничестве; понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

• продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство);

• оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности;

• осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнёра;

• в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

• вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, участвовать в дискуссии и аргументировать свою позицию, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

• следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнёрам, внимания к личности другого, адекватного межличностного восприятия, готовности адекватно реагировать на нужды других, в частности оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнёрам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;

• устраивать эффективные групповые обсуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений;

• в совместной деятельности чётко формулировать цели группы и позволять её участникам проявлять собственную энергию для достижения этих целей.

Познавательные УУД

• ставить проблему,

аргументировать её актуальность;

• самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента;

• выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов;

• организовывать исследование с целью проверки гипотез;

• делать умозаключения (индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации.

3. Личностные

• уважение к истории, культурным и историческим памятникам;

• уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;

• уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира;

• потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

• позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении.

- формированность функциональной грамотности, предполагающей умение формулировать и объяснять собственную позицию в конкретных ситуациях общественной жизни на основе полученных знаний с позиции норм морали и общечеловеческих ценностей, прав и обязанностей гражданина, основным объектом оценки личностных результатов в основной школе служит сформированность универсальных учебных действий и сформированность социальных компетенций, включая функциональную грамотность

• Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению;

• готовности к самообразованию и самовоспитанию;

• адекватной позитивной самооценки и Я-концепции;

• морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций участников дилеммы, ориентации на их мотивы и чувства; устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

• эмпатии как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

- наиболее адекватными формами оценки функциональной грамотности служит письменная работа на межпредметной основе

№

Название тем

Количество отводимых часов

В том числе количество контрольных работ

В том числе количество лабораторных работ

1

Физика и методы научного познания

1

-

-

2

Кинематика

6

1

1

3

Динамика

9

-

3

4

Законы сохранения в механике

7

1

1

5

Статика

3

-

1

6

Основы гидромеханики

2

-

-

7

Молекулярно-кинетическая теория

10

-

1

8

Основы термодинамики

7

1

-

9

Электростатика

6

-

-

10

Законы постоянного электрического тока

6

-

2

11

Электрический ток в различных средах

5

1

-

12

Повторение

6

1

-

ИТОГО

68

5

9

№/№

Дата

план.

Дата

факт.

Наименования разделов/темы уроков

Количество часов

Физика и методы научного познания (1 час)

1/1

01.09-04.09

Вводный инструктаж по охране труда. Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения и опыты.

1

Кинематика (6 часов)

2/1

01.09-04.09

Механическое движение, виды движений, его характеристики.

1

3/2

07.09-11.09

Равномерное движение тел. Скорость. Уравнение равномерного движения. Графики прямолинейного равномерного движения.

1

4/3

07.09-11.09

Скорость при неравномерном движении. Мгновенная скорость. Сложение скоростей. Прямолинейное равноускоренное движение. Равномерное движение точки по окружности.

1

5/4

14.09-18.09

Входная контрольная работа.

1

6/5

14.09-18.09

Работа над ошибками. Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте. Лабораторная работа №1 «Изучение движения тела по окружности»

1

7/6

21.09-25.09

Контрольная работа №1 по теме «Кинематика»

1

Динамика (9 часов)

8/1

21.09-25.09

Анализ контрольной работы. Взаимодействие тел в природе. Явление инерции. Инерциальные системы отсчета.

1

9/2

28.09-02.10

Понятие силы как меры взаимодействия тел. Первый закон Ньютона.

1

10/3

28.09-02.10

Второй и третий закон Ньютона.

1

11/4

05.10-09.10

Принцип относительности Галилея.

1

12/5

05.10-09.10

Явление тяготения. Гравитационные силы. Закон Всемирного тяготения. Первая космическая скорость. Вес тела. Невесомость. Перегрузки.

1

13/6

12.10-16.10

Силы упругости. Силы трения.

1

14/7

12.10-16.10

Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте. Лабораторная работа №2 «Измерение жёсткости пружины»

1

15/8

19.10-23.10

Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте. Лабораторная работа №3 «Измерение коэффициента трения скольжения»

1

16/9

19.10-23.10

Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте. Лабораторная работа №4 «Изучение движения тела, брошенного горизонтально»

1

Законы сохранения в механике (7 часов)

17/1

02.11-06.11

Импульс материальной точки. Импульс силы

1

18/2

02.11-06.11

Закон сохранения импульса

1

19/3

09.11-13.11

Реактивное движение. Решение задач на ЗСИ

1

20/4

09.11-13.11

Работа силы. Мощность. Механическая энергия тела: потенциальная и кинетическая.

1

21/5

16.11-20.11

Закон сохранения энергии в механике.

1

22/6

16.11-20.11

Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте. Лабораторная работа №5 «Изучение закона сохранения механической энергии»

1

23/16

23.11-27.11

Контрольная работа №2 по теме «Динамика. Законы сохранения в механике»

1

Статика (3 часа)

24/1

23.11-27.11

Анализ контрольной работы и коррекция УУД. Равновесие материальной точки и твердого тела.

1

25/2

30.11-04.12

Виды равновесия. Условия равновесия.

1

26/3

30.11-04.12

Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте. Лабораторная работа №6 «Изучение равновесия тела под действием нескольких сил»

1

Основы гидромеханики (2 часа)

27/1

07.12-11.12

Давление. Закон паскаля. Равновесие жидкости и газа

1

28/2

07.12-11.12

Закон Архимеда. Плавание тел

1

Молекулярно-кинетическая теория (10 часов)

29/1

14.12-18.12

Строение вещества. Молекула. Основные положения МКТ. Экспериментальные доказательства основных положений МКТ. Броуновское движение. Масса молекул. Количество вещества.

1

30/2

14.12-18.12

Контрольная работа за 1 полугодие.

1

31/3

21.12-25.12

Работа над ошибками. Силы взаимодействия молекул. Строение жидких, твердых, газообразных тел.

1

32/4

21.12-25.12

Идеальный газ в МКТ. Основное уравнение МКТ

1

33/5

11.01-15.01

Температура. Тепловое равновесие. Абсолютная температура. Температура – мера средней кинетической энергии движения молекул.

1

34/6

11.01-15.01

Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы

1

35/7

18.01-22.01

Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте. Лабораторная работа №7. «Опытная поверка закона Гей-Люссака»

1

36/8

18.01-22.01

Насыщенный пар. Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Кипение. Испарение жидкости.

1

37/9

25.01-29.01

Влажность воздуха и ее измерение

1

38/10

25.01-29.01

Кристаллические и аморфные тела.

1

Основы термодинамики (7 часов)

39/1

01.02-05.02

Внутренняя энергия. Работа в термодинамике.

1

40/2

01.02-05.02

Количество теплоты. Удельная теплоемкость.

1

41/3

08.02-12.02

Первый закон термодинамики. Решение задач на первый закон термодинамики

1

42/4

08.02-12.02

Необратимость процессов в природе

1

43/5

15.02-19.02

Принцип действия и КПД тепловых двигателей.

1

44/6

15.02-19.02

Решение задач по теме «Молекулярная физика. Термодинамика»

1

45/7

22.02-26.02

Контрольная работа №3 по теме «Молекулярная физика. Термодинамика»

1

Электростатика (6 часов)

46/1

22.02-26.02

Анализ контрольной работы. Что такое электродинамика. Строение атома. Электрон. Электрический заряд и элементарные частицы. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона.

1

47/2

01.03-05.03

Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Силовые линии электрического поля

1

48/3

01.03-05.03

Решение задач на нахождение напряженности электрического поля

1

49/4

08.03-12.03

Потенциальная энергия заряженного тела в однородном электростатическом поле

1

50/5

08.03-12.03

Потенциал электростатического поля. Разность потенциалов. Связь между напряженностью и напряжением.

1

51/6

15.03-19.03

Конденсаторы. Назначение, устройство и виды

1

Законы постоянного тока (6 часов)

52/1

15.03-19.03

Электрический ток. Условия, необходимые для его существования. Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников

1

53/2

31.03.-02.04

Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте. Лабораторная работа №8. «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников»

1

54/3

31.03.-02.04

Работа и мощность постоянного тока

1

55/4

05.04-09.04

Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи

1

56/5

05.04-09.04

Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте. Лабораторная работа №9. «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»

1

57/6

12.04-16.04

Контрольная работа №4 по теме «Законы постоянного тока»

1

Электрический ток в различных средах (5 часов)

58/1

12.04-16.04

Анализ контрольной работы. Электрическая проводимость различных веществ. Зависимость сопротивления проводника от температуры. Сверхпроводимость

1

59/2

19.04-23.04

Электрический ток в полупроводниках. Применение полупроводниковых приборов

1

60/3

19.04-23.04

Электрический ток в вакууме. Электронно-лучевая трубка

1

61/4

26.04-30.04

Электрический ток в жидкостях. Закон электролиза.

1

62/5

26.04-30.04

Электрический ток в газах. Несамостоятельный и самостоятельный разряды.

1

Повторение (2 часа)

63

03.05-07.05

Итоговая контрольная работа

1

64

03.05-07.05

Анализ контрольной работы. Обобщение и систематизация знаний за курс физики 10 класса

1

Повторение (4 часа)

65-68 10-21.05.21 Обобщение. Решение задач.