Открытый урок по английскому языку 6 класс по теме "Идеальное меню. Изучение и закрепление лексики по теме "Еда ", повторение темы « Исчисляемые и неисчисляемые существительные», отработка навыков составления мини-проекта."ФГОС

1.

pizza

1.

pizza

морковь

2.

juice

2.

juice

овощи

3.

carrot

3.

carrot

банан

4.

apple

4.

apple

колбаса

5.

hamburger

5.

hamburger

бутерброд с сыром

6.

orange

6.

orange

сок

7.

cheeseburger

7.

cheeseburger

яблоко

8.

vegetables

8.

vegetables

апельсин

9.

sausage

9.

sausage

бутерброд с ветчиной

10.

banana

10.

banana

пицца

1.

pizza

1.

морковь

2.

juice

2.

овощи

3.

carrot

3.

банан

4.

apple

4.

колбаса

5.

hamburger

5.

бутерброд с сыром

6.

orange

6.

сок

7.

cheeseburger

7.

яблоко

8.

vegetables

8.

апельсин

9.

sausage

9.

бутерброд с ветчиной

10.

banana

10.

пицца

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

1. Организационный момент. Мотивация деятельности (1 мин)

Цель этапа: Создать эмоциональный настрой  к деятельности на уроке.

2. Создание проблемной ситуации и постановка проблемы. Целеполагание

(2 мин)

Приветствует и актуализирует установки на сотрудничество и успех в предстоящей работе.

Оценивает или вносит коррективы в готовность рабочих мест учащихся.

Создает  проблемную ситуацию.

Предлагает учащимся назвать предметы на картинке и догадаться о теме урока. (Слайд №1, 2)

Предлагает посмотреть видео и сказать что происходит. Определяют цель и задачи урока.

Приветствуют учителя.

Демонстрируют готовность к учебной деятельности

Ставят учебные цели и задачи (с помощью учителя определяют, что еще необходимо узнать по данной теме)

Личностные : Осознание осваиваемого на уроке приема учебной деятельности, как ценности.

Регулятивные: Формирование умения ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности.

Регулятивные: Самоопределение в целях учебной деятельности.

Познавательные: Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении конкретных задач.

3. Фонетическая зарядка

(2мин)

Цель:развитие фонематического слуха и произносительных навыков

Now we will practise reading some English words.

Затем учитель предлагает прочитать хором стих на доске. (Слайд №3)

Учащиеся хором читают за учителем, затем вместе с учителем хором.

Регулятивные: Планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

4.Речевая разминка (2 мин)

Цель:вовлечение в учебную деятельность.

Учитель приглашает ответить на вопросы

в формате "Take off- Touch down":

-Who has sweet tooth in your family?

- Does your father like to eat sandwiches?

- What salad does your mother like?

- Does your father like to drink tea with lemon?

- Do you have a cup of tea for lunch?

-Do you have a cup of coffee for breakfast?

- Who cooks in your family?

-Have you had breakfast?

-Was it healthy?

-Do you have lunch at school?

-Does your family go to the cafe at weekends?

Учащийся встает, отвечает на вопрос, садится, встает следующий учащийся и т.д. пока все не ответят на вопрос учителя.

Регулятивные: Развитие учебного сотрудничества с учителем.

Планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

4.Актуализация знаний , полученных на предыдущих уроках. (2 мин)

Предлагает открыть учебник на стр.57 и назвать все слова по теме "Еда", которые они видят. (Мозговой штурм)

Учащиеся открывают учебники и по очереди быстро называют известные им слова по теме.

Познавательные: Формирование умения  использовать в учебной деятельности знаково-символические средства. 
Регулятивные: Формирование способности принимать учебную цель и задачу.
Коммуникативные: Формирование умения  оформлять   свои мысли в устной форме.

5. Повторение опорных знаний. (3 мин)

Цель: Выявление пробелов первичного осмысления изучаемого материала.

Предлагает вспомнить что такое исчисляемые и неисчисляемые существительные, поработать по карточкам со словами и разделить их на две группы и произвести взаимопроверку по ключу. (Слайд № 4)

Учащиеся актуализируют имеющиеся знания, вспоминают правило и группируют слова на карточках. Проверяют и сдают учителю.

Регулятивные: Самооценка соответствия имеющихся знаний и умений заявленным требованиям .

Познавательные: Умение сравнивать и классифицировать объекты по выделенным признакам.

6. Подготовка к восприятию новой информации. (3 мин)

Цель: включение в целенаправленное действие, подготовка учащихся к усвоению нового материала

Предлагает учащимся послушать разговор членов исследовательского клуба и определить их любимую еду. Заполнить таблицу, ответить на вопросы. Контролирует выполнение упражнения.

упр.46 стр. 60 учебника.

Учащиеся прослушивают разговор, заполняют таблицу, совмещая картинки с именем. Отвечают на вопросы учителя.

Коммуникативные: Развитие навыков распознавания и употребления в речи лексики по теме. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

7. Изучение нового материала (4 мин)

Цель: Формирование навыков изучающего чтения и применение навыков на практике.

Предлагает учащимся прочитать текст "Good food for good life" на карточках и выполнить задания, осуществить самопроверку по ключу. (Слайд №7)

Учащиеся читают текст, выполняют задания и проверяют по ключу правильность выполнения.

Регулятивные: Планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

8. Физкультминутка +упражнения для глаз (2 мин)

Цели: Снятие возможного напряжения;

Переключение на другой вид деятельности.

Организует физкультурную паузу. Делает зарядку вместе с детьми.

Становятся в удобную позицию, поют песенку и выполняют под неё соответствующие движения.

Дети выполняют упражнения для глаз вместе с учителем.

Регулятивные: Планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

9. Первичное закрепление с проговариванием в речи ( 5мин)

Цель:включение в тренировочную деятельность

Организует работу в парах для ответов на вопросы о любимой еде. (Слайд №8)

Обучающиеся задают вопросы о любимой еде друг другу передавая мяч и отвечают на них.

Коммуникативные: Работа в паре и группе в соответствии с нормами общения, взаимопонимания, правилами поведения и этикета.

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации коммуникативные.

Умение воспринимать иноязычную речь на слух.

10. Закрепление материала (2 мин)

Цель: включение в тренировочную деятельность

Предлагает еще раз посмотреть видео и дать примеры здоровой и нездоровой еды на основе фильма.

Учащиеся просматривают видео и называют еде по категориям.

Коммуникативные: Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации коммуникативные.

Умение воспринимать иноязычную речь на слух.

11. Применение знаний на практике (7 мин)

Делит детей на 3 группы. выбирают капитанов. Раздает учащимся заготовки и предлагает заполнить коробку для ланча здоровой едой.

Учащиеся выбирают капитана команды и работают в группе, заполняя разделы словами.

Капитаны презентуют минипроект

Познавательные : Обучающиеся выделяют необходимую информацию; осознанно строят речевое высказывание в устной форме.

12.Домашнее задание

(1 мин)

Учитель объясняет выполнение домашнего задания.

упр.52 стр.61 учебника

Учащиеся записывают домашнее задание в дневники.

Регулятивные: Развитие умения оценивать соответствие полученных результатов целям и задачам урока.

13.Рефлексия учебной деятельности. (1 мин)

Побуждает учащихся к оцениванию их собственной деятельности.

Оценивают свою деятельность, делают выводы о том, что научились делать на данном уроке.

Регулятивные: Развитие умения оценивать соответствие полученных результатов целям и задачам урока.