Открытый урок по окружающему миру

Тема

Золотое кольцо России

Цели деятельности учителя.

Образовательные:

познакомить учащихся со старинными городами, вошедшими в Золотое кольцо России; расширения кругозора учащихся в области достопримечательностей городов

Развивающие:

развивать речь учащихся и познавательный интерес к историческим ценностям Родины.

Воспитательные:

воспитывать любовь к России, интереса к ее духовному наследию.

Планируемый результат

Знать некоторые города Золотого кольца России и их главные достопримечательности. Уметь показывать их на карте. Прослеживать маршрут Золотого кольца России по карте.

Методы и формы обучения

Фронтальная, индивидуальная, групповая

Образовательные ресурсы

Учебник «Окружающий мир» А.А. Плешаков 3 класс, рабочая тетрадь на печатной основе.

Оборудование

Проектор, компьютер

Наглядно-демонстрационный материал

Карточки с ключевыми словами, карта России, презентация.

Основные понятия и термины

Золотое кольцо России, Переславль-Залесский, Ростов, Сергиев Посад, достопримечательности, основатели городов

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации работы класса

Универсальные учебные действия

Промежуточный контроль

1. Организационный момент

Приветствует учащихся. Читает стихотворение.

-Здравствуйте! Садитесь!

А сейчас проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят,
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь отметку “5”.

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку, настраиваются на работу

фронтальная

Регулятивные: нацеливание на успешную деятельность.

Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание проявлять новое.

Коммуникативные: формирование умения слушать и слышать.

Проверка готовности к уроку

1. 2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

-Откройте учебник на с.85. Прочитайте название раздела.

-Как вы думаете, а на чем можно путешествовать?

- Отгадайте загадку, и вы узнаете, на каком виде транспорта путешествовать мы будем.

Что за чудо – красный дом!
Ребятишек много в нём.
Носит обувь из резины
И питается бензином!

-Правильно, мы будем путешествовать на автобусе!

- Ребята, послушайте стихотворение и вы узнаете, где мы будем путешествовать.

Над Темзой плывут туманы,

Над Европой нависли тучи,

А где-то шумят океаны,

Водопады срываются с кручи.

Но что до заморских диковин,

Коль не познаны русские дали?

Перезвоны святых колоколен

Меня в дорогу позвали.

Я могла бы их вечно слушать,

Ни о чем другом не просить.

Сам Господь надел мне на душу

Золотое кольцо Руси.

(Татьяна Будкова.)

Выполняют задание, тренирующее отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки

фронтальная

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Познавательные: логические- анализ объектов с целью выделения признаков

Беседа по вопросам

1. Постановка учебной задачи.

- Правильно, мы совершим заочное путешествие по золотому кольцу.

-А что такое Золотое кольцо России и почему оно так называется?

- В конце урока вы сможете сами ответить на эти вопросы.

-Посмотрите в учебнике на план размещения городов в Золотом кольце.

- На что он похож?

-Города расположены почти кольцом, беря своё начало в столице нашей Родины – Москве.

- Посмотрите на карту и покажите столицу нашей Родины.

-Туристический маршрут по Золотому кольцу очень популярен. И мы отправляемся в путь. Для путешествия нам нужны маршрутные листы. Они есть у нас в рабочей тетради с.54 зад. 2. Очутившись в новом городе, вы должны будете запомнить его название и внести в таблицу.

-Еще нам будут помогать в путешествии экскурсоводы. Они нам расскажут о городах Золотого кольца.

Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока, работают по учебнику

Фронтальная.

Регулятивные: целеполагание; познавательные: общеучебные: самостоятельное выделение - формулирование познавательной цели; логические: формулирование проблемы

Беседа по вопросам

1. Изучение нового материала

1. Путешествие по Сергиеву Посаду.

– Начиная и заканчиваясь в Москве, маршрут Золотого кольца проходит по территории 5 областей: Московской, Ярославской, Владимирской, Костромской и Ивановской. На северо-восток от Москвы ведёт древняя дорога. Она связана со множеством событий русской истории. И вела она в древний русский город Сергиев Посад.

1. Из истории города (экскурсовод)

2. Архитектурные памятники

Троице-Сергиева лавра.

Основан монастырь в середине XIV века Сергием Радонежским. Этот монастырь был и крупнейшей военной крепостью. В середине XVI века деревянная ограда монастыря по приказу Ивана Грозного заменяется на каменную со сторожевыми башнями. В 1608 году лавра выдержала 16 осады польско-литовских интервентов. Более шести веков Троицкий монастырь стоит на северных подступах к столице.

Братья Варфоломей и Стефан основали его на Маковеце – на холме при слиянии рек Вондюги и Кончуры. Спустя 2–3 года сюда стали стекаться монахи. Перед решающим сражением с полчищами Мамая князь Дмитрий приезжал в Троицкий монастырь, чтобы получить у Сергея Радонежского благословление на ратный подвиг. Монастырь называется Троицким по имени главного храма. Он возник в тяжёлое для Руси время. Троица олицетворяла собой идею единства.

В XVI веке Троице-Сергиев монастырь входит в систему оборонительных сооружений вокруг Москвы. Здесь возводятся каменные стены (общая длина 1284 м). Возводят башни. В каждом монастыре непременно имеется колодец, над которым возводится часовня.

1. Работа с ключевыми словами.

Сергей Радонежский

Троице-Сергиева лавра.

Братья Варфоломей и Стефан

2. Путешествие по Переславлю-Залесскому

1. Из истории города

2. Архитектурные памятники

Преображенский собор.

Собор построил князь Юрий Долгорукий (в 1152 году собор уже существовал). Называют его в Переславле Старым собором. Рядом с ним стояли когда-то хоромы князя, дома дружинников. Образованное пространство называлось Красной площадью. Настоящее название собора – Спасо-Преображенский.

Горицкий монастырь.

Монастырь основан в первой половине XIV века при московском князе Иване Даниловиче Калите. Свое название монастырь получил от места расположения на возвышенности у края откоса. Сначала его именовали Успенским, что на Горице, а затем стали называть просто Горицким. С 1919 года здесь открыт историко-художественный музей.

Никитский монастырь.

Его основание относят к концу XI – началу XII века. Это один из самых древнейших монастырей в этих краях.

Музей-усадьба «Ботик».

В музее хранится бот «Фортуна». Рядом размещены деревянные блоки, ворот, котел для варки смолы, остатки такелажа и парусов, точило, мачты, рули. У одной из стен установлен бюст Петра. Перед зданием музея стоит памятник ПетруI.

3.Работа с ключевыми словами

Юрий Долгорукий

Горицкий монастырь

Музей-усадьба « Ботик»

Слушают; по 1 учащемуся в роли экскурсовода рассказывают о городах.

Слушают рассказ учителя, рассматривают слайды.

Выполняют задание,

Осуществляет проверку, пошагово сравнивая с эталоном на доске.

Фронтальная

парная

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; личностные: самоопределение.

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог, излагать и аргументировать свою точку зрения

Работа в парах по карточкам с ключевыми словами

1. Физминутка

Зарядка. Учитель предлагает одному учащемуся провести зарядку.

Делают зарядку, повторяя за ведущим.

фронтальная

Личностные: положительно относятся к занятиям двигательной деятельностью.

Выполнение упражнений

1. Продолжение работы по теме

1. Путешествие по Ростову

1)Из истории города

2)Архитектурные памятники

Ростовский Кремль.

Строительство началось в 1670 году. Монастыри – это, как правило, настоящие крепости. Ростовский же Кремль – это скорее парадная резиденция, несмотря на свои стены и башни, это своего рода усадьба-замок. За его белыми стенами видны многочисленные купола церквей, колокола славятся своим мелодичным звоном. Звонница возвышается рядом с собором. На звоннице висят знаменитые ростовские колокола. Самый большой колокол Ростова «Сысой» (мастер Флор Терентьев) весит 2000 пудов. Когда бархатный звук «Сысоя» летел над городом и озером, в 18 верстах (1 верста = 500 сажень = 1,0668 км) от Ростова были слышны его могучие вздохи. В Ростове мы обязательно полюбуемся знаменитой ростовской финфтью. Это очень красивые украшения с эмалью – броши, серьги, браслеты.

Успенский собор.

В целом он подражает Успенскому и Архангельскому соборам Московского Кремля.

3.Работа с ключевыми словами

Ростовский кремль

Финифть

Озеро Неро

-А теперь запишите в тетради стр 53 на карте путешествия названия городов, в которых мы побывали сегодня.

Слушают; по 1 учащемуся в роли экскурсовода рассказывают о городах.

Слушают рассказ учителя, рассматривают слайды.

Выполняют задание,

Осуществляет проверку, пошагово сравнивая с эталоном на доске

Делают самостоятельно записи в рабочей тетради

Фронтальная

Работа в парах

Идивидуальная работа

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; личностные: самоопределение.

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог, излагать и аргументировать свою точку зрения

1. Закрепление знаний и способов действий

- Вот и подошло сегодняшнее путешествие к концу. Нам предстоит еще побывать в других городах Золотого кольца на следующем уроке. А сейчас проверим, кто из вас сидел на уроке внимательно. Вопросы:

1. Первый город Золотого кольца? (Сергиев Посад)

2. Основатель Сергиева Посада?(Сергий Радонежский)

3. Главная достопримечательность Сергиева Посада?(монастырь Троице-Сергиева лавра)

4. После Сергиева Посада город…?(Переславль-Залесский)

5. Его основатель?(Юрий Долгорукий)

6. За городом Переславль-Залесский следует город….?(Ростов)

7. Как в давние времена называли Ростов? (Ростов Великий)

Учащиеся выполняют творческие задания, применяя полученные знания

Групповая

Регулятивные: умение действовать по плану и планировать свою деятельность; умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, включая осуществление предвосхищающего контроля в сотрудничестве с учителем и сверстниками;

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска

Личностные: готовность к сотрудничеству, оказанию помощи, распределение ролей;

оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающие личностный моральный выбор

Коммуникативные: умение сотрудничать

Выпуск буклетов

1. Итог у рока. Рефлексия

-Ребята, обратимся к вопросу, который звучал в начале урока.

Что такое Золотое кольцо России и почему оно так называется?

- Ребята, вам понравилось путешествовать по городам Золотого кольца России?

-В каком городе вы бы хотели побывать на каникулах, если бы вам представилась такая возможность из этих трёх, которые мы изучили сегодня?

Если вы согласны делаем один хлопок, если нет тишина.

- Вам понравился урок?

-Урок был интересным?

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; познавательные: рефлексия; личностные: смыслообразование

Беседа по вопросам.

1. Домашнее задание

С помощью интернета подготовьте сообщение о других городах «Золотого кольца».

Слушают учителя, делают записи.

фронтальная

Регулятивные: принимают учебное задание

Правильная запись домашнего задания