Открытый урок по окружающему миру на тему: Общество"

Класс: 3

Дата: 13.09.19

  Тема : ОБЩЕСТВО

Цели деятельности учителя:

Образовательные: создать условия для формирования представлений о людях, населяющих планету Земля; подведения к пониманию необходимости проявлять уважение к разным народам.

Развивающие: способствовать развитию логического мышления, памяти, речи.

Воспитательные: содействовать воспитанию уважительного отношения к людям, любви к Родине.

Оборудование: политическая карта мира; карта России; рисунки «Герб», «Флаг»; таблица «Самые многочисленные народы»; фотография семьи; фонограмма Гимна России.

Сценарий урока

I. Организация начала урока. Сообщение темы и целей урока.

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

– Сегодня на уроке мы будем говорить о людях, населяющих нашу планету, о необходимости проявлять уважение к разным народам, любовь к своей Родине.

II. Проверка домашнего задания (рабочая тетрадь).

– Расскажите, что вы изобразили.

– Какая ступень познания вам помогла это сделать?

– Какие ступени познания вы еще запомнили?

– Расскажите, чем человек отличается от других живых существ.

III. Изучение нового материала.

1. Человек и общество.

Беседа (диалог с классом).

– Говорят, что древнегреческий философ Диоген ярким солнечным днем, высоко подняв над головой зажженный фонарь, ходил по городу и пристально вглядывался в людей. Его спрашивали: «Кого ищешь, Диоген?» «Ищу человека», – отвечал философ.

– Кто же есть человек? В чем его особенности?

– Что же означает слово «общество»?

Сегодня мы постараемся найти ответы на эти вопросы.

– Объясните пословицы:

•  Человек без Родины, как соловей без песни.

•  На родной стороне и камешек знаком.

•  Если дружба велика – будет Родина крепка. 

•  Жить – Родине служить.

На доске запись: общество, человечество, семья.

– Какое из этих слов вы можете объяснить? (Семья.)

– Какое слово обозначает самое маленькое количество людей? (Семья.)

– Дальше какое слово? (Общество.)

– Постройте цепочку от меньшего множества к большему. (Семья, общество, человечество.)

– Какие слова вы не можете объяснить?

– Где можно узнать ответы на вопросы? (В учебнике.)

Работа по учебнику.

Найдите ответы на вопросы:

– Что такое общество?

– Что такое человечество?

– Что такое семья?

– Что такое народ? Сколько разных народов насчитывается на Земле?

Рассказ учителя с элементами беседы.

– Человек живет среди людей, в обществе. Будучи частью природы, он одновременно является частью общества. В этом заключается удивительная особенность человека, его место в мире. Когда хотят сказать обо всех людях нашей планеты, то обычно говорят «человеческое общество» или «человечество». Человечество – это команда одного большого корабля. Трудно представить себе эту команду. Гораздо проще представить маленькую часть общества – свою семью (демонстрирует фотографию). Семья – очень важная часть общества, она объединяет самых близких друг другу людей.

Каждый ребенок, подрастая, начинает интересоваться своей родословной. Он спрашивает о прабабушках и прадедушках. Так и человечество в целом постоянно задает себе вопросы о собственных родовых корнях.

Наши предки... В каждом из нас их частица, а потому, найдя все истоки, можно узнать все о них. Частью общества является и народ, к которому вы принадлежите.

– Как вы думаете, сколько сейчас на Земле народов? (Ответы учащихся.)

На Земле насчитывается до 5 тысяч различных народов. У каждого народа свой язык, свои национальные костюмы, свои сказки, песни, танцы; представители многих народов различаются цветом кожи, чертами лица.

– Кто знает, какие народы самые многочисленные?

Физкультминутка

2. Народы мира.

Практическая работа.

– Укажите место каждого народа в таблице (вывешивается на доску):

Самые многочисленные народы

Учащиеся выполняют задание. Учитель подводит итог.

Беседа:

– Чем отличается каждый народ? (Языком, культурой, национальным характером, религией, традициями и т. д.) Всего на Земле около 200 государств (вывешивает карту мира).

– Перечислите, что имеет любое государство (страна).  (Государство  (страна) имеет: территорию, государственную границу, столицу, народ, государственный язык,  главу  государства,  символы  государства  (флаг, герб, гимн), законы, экономику, образование, науку, культуру.)

3. Россия – наша Родина.

– У поэта-песенника Михаила Матусовского есть хорошие слова:

С чего начинается Родина?                            А может, она начинается

С картинки в твоем букваре,                         С той песни, что пела нам мать.

С хороших и верных товарищей,                  С того, что в любых испытаниях

Живущих в соседнем дворе.                          У нас никому не отнять…

На этот вопрос каждый ответит по-своему, у каждого свои представления о Родине. Но одно ясно, что Родина – это  самое дорогое, что есть у человека, у гражданина.

– Как называется наша Родина? 

– Россия – это страна, в которой мы живём. Россия занимает первое место по территории среди всех стран мира. В России проживают люди многих национальностей – это русские, татары, чуваши, ненцы, якуты и многие другие. А Родиной мы зовем ее потому, что здесь мы родились, все вокруг для нас родное.

– Как называется главный город России?

Москва – это Красная площадь.

Москва – это башни Кремля.

Москва – это сердце России,

Которое любит тебя.

                                (В. Степанов.)

Москва – столица России. Столица – это город, в котором работает правительство страны.

Глава Российского государства – президент (Владимир Владимирович Путин).

Председатель Правительства России – премьер-министр (Дмитрий Анатольевич Медведев).

Физкультминутка

– Наша страна очень велика. Чтобы ее пересечь с востока на запад, надо ехать на скором поезде целую неделю, а самолетом лететь 15 часов. Вот мы и отправимся в путешествие.

4. Государственные символы России.

– Государства отличаются друг от друга географическим положением, языком, на котором разговаривает народ, своей историей, традициями, своими символами. Символов у государства несколько, и мы с ними сегодня познакомимся.

Учитель читает стихотворение:

У России величавой                                       Он смотреть бы сразу мог.

На гербе орёл двуглавый,                              Сильный, мудрый он и гордый.

Чтоб на запад и восток                                   Он – России дух свободный.

                                                  (В. Степанов. Герб России.)

– Герб России представляет собой тёмно-красный щит, на котором изображён золотой двуглавый орёл. На груди орла помещён герб Москвы (столицы). Герб – это эмблема государства, он изображается на печатях, паспортах, денежных знаках, документах.

Флаг, как и герб, – отличительный знак, символ государства. Наличие флага показывает полную независимость государства от других государств, его самостоятельность.

Впервые бело-сине-красный флаг дал русскому флоту и армии царь Петр I.

Расположение  полос  отражало  древнерусское  понимание  мира: внизу – красный – мир природный; выше – голубой – мир небесный; еще выше – белый – мир Божественный.

В России эти цвета издавна почитались и имели еще и такие значения: белый – благородство, синий – честность, красный – смелость и великодушие.

Вот еще одна трактовка цветов (читает стихотворение):

Белый цвет – берёзка,

Синий – неба цвет.

Красная полоска –

Солнечный рассвет.

            (В. Степанов. Флаг России.)

– Есть еще один важный символ нашей Родины – это гимн. Гимн – это торжественная хвалебная песня. Эта песня объединяет и сближает граждан всей страны.

Государственный гимн исполняют в особо торжественных случаях. Например, при встрече иностранных делегаций, на торжественных собраниях, при награждении победителей международных спортивных мероприятий. Когда исполняется гимн, все присутствующие слушают его стоя. Этим они выражают уважение и почтение к стране.

Встанем и послушаем гимн. (Звучит в записи Гимн России.)

– В любой стране есть глава государства. Кто глава государства в нашей стране? (В. В. Путин – президент России. Президента избирает народ.)

– Назовите еще страны, в которых есть президент. (США, Франция и др.)

– В других странах главой государства является монарх (это король или королева). Монарха обычно не избирают, его власть передается по наследству. В нашей стране в прошлом главой государства был  монарх  (царь или император), а теперь – президент.

– Какие вы знаете страны, где главой государства  является  монарх?  (Англия (Великобритания), Швеция.)

– Кто еще может быть главой государства? (Работа с таблицей учебника)

– Каждый человек является гражданином какой-либо страны.

IV. Закрепление изученного материала.

Выполнение заданий в рабочей тетради.

– Найдите выражения, которые относятся к характеристике семьи. Подчеркните их красной линией. (Совместное хозяйство, жизнь под одной крышей, забота друг о друге.)

– Найдите выражения, которые относятся к характеристике народа. Подчеркните их зеленой линией. (Национальный костюм, родной язык, национальные танцы.)

– Найдите выражения, которые относятся к характеристике страны. Подчеркните их синей линией. (Столица, государственные границы, государственный язык, территория.)

– Какие народы вы знаете? Запишите три примера.

– А какие страны вы знаете? Запишите три примера. В случае затруднений используйте политическую карту мира.

Проверка.

V. Итог урока.

Учитель читает стихотворение:

На карте мира не найдёшь                             Мы не найдём на карте той.

Тот дом, в котором ты живёшь,                    Но мы всегда на ней найдём

И даже улицы родной                                    Свою страну – наш общий дом.

                                                                       (В. Степанов. Наш дом.)

– Итак, мы выяснили, что люди живут не по одиночке, а в обществе. Это нелегко, потому что каждый человек имеет свой характер, привычки, желания. Посмотрите (показывает рисунок или фотографию), это – человек. Мы не знаем, где живёт этот человек, сколько ему лет, какой он национальности. Он просто человек. А теперь подумайте, какими качествами характера должен обладать человек, живущий на планете Земля, чтобы всем жить было легко, радостно, спокойно?

– Что нового узнали на уроке?

– Прочитайте вывод в учебнике. 

Домашнее задание: 1. Выполнить задание.

2. Составить рассказ «Моя семья» по плану:

1) Состав семьи. Сколько поколений живет в семье.

2) Ваши ближайшие родственники и предки.

3) Профессии ваших родителей и предков.

4) Семейные традиции в вашей семье.

5) Распределение обязанностей в семье.

6) Ваши обязанности.

3. Выполнить задания (рабочая тетрадь).

4. Подготовить сообщение об одном из народов мира (готовят два-три ученика).