Поурочное планирование уроков русского языка 5 класс по программе Л.М. Рыбченковой

Ученик научится

Ученикполучит возможность научиться

Речь и речевое общение

• использовать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) в различных ситуациях общения;

• использовать различные виды диалога в ситуациях формального и неформального, межличностного и межкультурного общения;

• соблюдать нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения;

• оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения соответствия ситуации речевого общения, достижения коммуникативных целей речевого взаимодействия, уместности использованных языковых средств;

• предупреждать коммуникативные неудачи в процессе речевого общения.

• выступать перед аудиторией с небольшим докладом;публично представлять проект, реферат; публично защищать свою позицию;

• участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать;

• понимать основные причины коммуникативных неудачи объяснять их.

Речевая деятельность

Аудирование

• различным видам аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информа-ции); передавать содержание аудиотекста в соответствии с заданной коммуникативной задачей в устной форме;

• понимать и формулировать в устной форме тему, коммуникативную задачу, основную мысль, логику изложения учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов, распознавать в них основную и дополнительную информацию, комментировать её в устной форме;

• передавать содержание учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов в форме плана, тезисов, ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого).

• понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию публицисти-ческого текста (в том числе в СМИ),анализировать и комментировать её в устной форме.

Чтение

• понимать содержание прочитанных учебно-научных, публицистических (информационных и аналитических, художественно-публицистических жанров), художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а также в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого), в форме плана, тезисов (в устной и письменной форме);

• использовать практические умения ознакомительного, изучающего, просмотрового способов (видов) чтения в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

• передавать схематически представленную информацию в виде связного текста;

• использовать приёмы работы с учебной книгой, справочниками и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

• отбирать и систематизировать материал на определённую тему, анализировать отобранную информацию и интерпретировать её в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

• понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую) информацию в прочитанных текстахразнойфункционально-стилевой и жанровой принадлежности;

• извлекать информацию по заданной проблеме (включаяпротивоположные точки зрения на её решение) из различных источников (учебно-научных текстов, текстов СМИ,в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях, официально-деловых текстов), высказывать собственную точку зрения на решениепроблемы.

Говорение

• создавать устные монологические и диалогические высказывания (в том числе оценочного характера) на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы (в том числе лингвистические, а также темы, связанные с содержанием других изучаемых учебных предметов) разной коммуникативной направленности в соответствии с целями и ситуацией общения (сообщение, небольшой доклад в ситуации учебно-научного общения, бытовой рассказ о событии, история, участие в беседе, споре);

• обсуждать и чётко формулировать цели, план совместной групповой учебной деятельности, распределение частей работы;

• извлекать из различных источников, систематизировать и анализировать материал на определённую тему и передавать его в устной форме с учётом заданных условий общения;

• соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию, правила речевого этикета.

• создавать устные монологические и диалогическиевысказывания различных типов и жанров в учебно-научной(на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

• выступать перед аудиторией с докладом; публичнозащищать проект, реферат;

• участвовать в дискуссии на учебно-научные темы, соблюдая нормы учебно-научного общения;

• анализировать и оценивать речевые высказыванияс точки зрения их успешности в достижении прогнозируемого результата.

Письмо

• создавать письменные монологические высказывания разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения (ученическое сочинение на социально- культурные, нравственно-этические, бытовые и учебные темы, рассказ о событии, тезисы, неофициальное письмо, отзыв, расписка, доверенность, заявление);

• излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения, а также тезисов, плана;

• соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию.

• писать рецензии, рефераты;

• составлять аннотации, тезисы выступления, конспекты;

• писать резюме, деловые письма, объявления с учётомвнеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств.

Текст

• анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей, жанров с точки зрения смыслового содержания и структуры, а также требований, предъявляемых к тексту как речевому произведению;

• осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (простого, сложного), тезисов, схемы, таблицы и т. п.;

• создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

• создавать в устной и письменной форме учебно-научные тексты (аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конспект, участие в беседе, дискуссии), официально-деловыетексты (резюме, деловое письмо, объявление) с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления в них языковых средств.

Функциональные разновидности языка

• владеть практическими умениями различать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы (экстралингвистические особенности, лингвис-тические особенности на уровне употребления лексических средств, типичных синтаксических конструкций);

• различать и анализировать тексты разных жанров научного (учебно-научного), публицистического, официально-делового стилей, разговорной речи (отзыв, сообщение, доклад как жанры научного стиля; выступление, статья, интервью, очерк как жанры публицистического стиля; расписка, доверенность, заявление как жанры официально-делового стиля; рассказ, беседа, спор как жанры разговорной речи);

• создавать устные и письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи (отзыв, сообщение, доклад как жанры научного стиля; выступление, интервью, репортаж как жанры публицистического стиля; расписка, доверенность, заявление как жанры официально-делового стиля; рассказ, беседа, спор как жанры разговорной речи; тексты повествовательного характера, рассуждение, описание; тексты, сочетающие разные функционально-смысловые типы речи);

• оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям и языковой правильности;

• исправлять речевые недостатки, редактировать текст;

• выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями, сообщением и небольшим докладом на учебно-научную тему.

• различать и анализировать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы с точки зрения специфики использования в них лексических, морфологических, синтаксических средств;

• создавать тексты различных функциональных стилейи жанров (аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конспектах жанры учебно-научного стиля), участвовать в дискуссиях на учебно-научные темы; составлять резюме, деловоеписьмо, объявление в официально-деловом стиле; готовитьвыступление, информационную заметку, сочинение-рассуждение в публицистическом стиле; принимать участиев беседах, разговорах, спорах в бытовой сфере общения, соблюдая нормы речевого поведения; создавать бытовые рассказы, истории, писать дружеские письма с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствиисо спецификой употребления языковых средств;

• анализировать образцы публичной речи с точки зрения её композиции, аргументации, языкового оформления,достижения поставленных коммуникативных задач;

• выступать перед аудиторией сверстников с небольшой протокольно-этикетной, развлекательной, убеждающей речью.

Общие сведения о языке

• характеризовать основные социальные функции русского языка в России и мире, место русского языка среди славянских языков, роль старославянского (церковнославянского) языка в развитии русского языка;

• определять различия между литературным языком и диалектами, просторечием, профессиональными разновидностями языка, жаргоном и характеризовать эти различия;

• оценивать использование основных изобразительных средств языка.

• характеризовать вклад выдающихся лингвистов в развитие русистики.

Фонетика и орфоэпия. Графика

• проводить фонетический анализ слова;

• соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка;

• извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.

• опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись);

• выразительно читать прозаические и поэтическиетексты;

• извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфоэпических словарей и справочников; использовать еёв различных видах деятельности.

Морфемика и словообразование

• делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова;

• различать изученные способы словообразования;

• анализировать и самостоятельно составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;

• применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов.

• характеризовать словообразовательные цепочкии словообразовательные гнёзда, устанавливая смысловуюи структурную связь однокоренных слов;

• опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной речи и оценивать их;

• извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных;

• использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова.

Лексикология и фразеология

• проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова, принадлежность слова к активной или пассивной лексике, а также указывая сферу употребления и стилистическую окраску слова;

• группировать слова по тематическим группам;

• подбирать к словам синонимы, антонимы;

• опознавать фразеологические обороты;

• соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;

• использовать лексическую синонимию как средство исправления неоправданного повтора в речи и как средство связи предложений в тексте;

• опознавать основные виды тропов, построенных на переносном значении слова (метафора, эпитет, олицетворение);

• пользоваться различными видами лексических словарей (толковым словарём, словарём синонимов, антонимов, фразеологическим словарём и др.) и использовать полученную информацию в различных видах деятельности.

• объяснять общие принципы классификации словарногосостава русского языка;

• аргументировать различие лексического и грамматического значений слова;

• опознавать омонимы разных видов;

• оценивать собственную и чужую речь с точки зренияточного, уместного и выразительного словоупотребления;

• опознавать основные выразительные средства лексики, фразеологии в публицистической и художественной речии оценивать их; объяснять особенности употребления лексических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;

• извлекать необходимую информацию из лексическихсловарей разного типа (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и справочников, в том числемультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Морфология

• опознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы; служебные части речи;

• анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи;

• употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

• применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа;

• распознавать явления грамматической омонимии, существенные для решения орфографических и пунктуационных задач.

• анализировать синонимические средства морфологии;

• различать грамматические омонимы;

• опознавать основные выразительные средства морфологии в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления морфологических средств в текстах научного и официально-деловогостилей речи;

• извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Синтаксис

• опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды;

• анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности;

• употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

• использовать разнообразные синонимические синтаксические конструкции в собственной речевой практике;

• применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа.

• анализировать синонимические средства синтаксиса;

• опознавать основные выразительные средства синтаксиса в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления синтаксических конструкций в текстах научного и официально-деловогостилей речи;

• анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи.

Правописание: орфография и пунктуация

• соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме содержания курса);

• объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов);

• обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

• извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников; использовать её в процессе письма.

• демонстрировать роль орфографии и пунктуациив передаче смысловой стороны речи;

• извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.

Язык и культура

• выявлять единицы языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах;

• приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны;

• уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

• характеризовать на отдельных примерах взаимосвязьязыка, культуры и истории народа — носителя языка;

• анализировать и сравнивать русский речевой этикетс речевым этикетом отдельных народов России и мира.

№ п/п

Название раздела (содержание раздела)

Количество часов

1.

Введение.

(Вх.конроль-1ч, Р./р.-2ч.)

5

Язык и языкознание. Язык и общение.Текст

2.

Фонетика, графика, орфография.

(соч.-1ч., к/д-1ч.)

18

Фонетика, графика, орфография как разделылингвистики.Буква и звук.Алфавит.Согласные звуки и обозначающие ихбуквы.Глухие и звонкие согласные. Непроизносимыесогласные. Твёрдые и мягкиесогласные.Гласные звуки и обозначающие ихбуквы.Слог иударение.Правописание безударных гласных вкорнеслова.Повторение по теме «Фонетика, графика, орфография»

3.

Морфемика, словообразование, орфография. (Р/р.-3ч.,соч.-1ч., к /д-1ч.)

19

Морфемика и словообразование какразделылингвистики.Кореньслова.Родственныеслова.Окончание иоснова.Приставки.Суффиксы.Сложныеслова.Повторение по теме «Морфемика,словообразование, орфография»

4.

Лексикология.

(Р/р.-4ч., соч.-1, изл.-2, к/д.-2.)

41

Лексикология как разделлингвистики.Лексическое значениеслова.Устная и письменная речь. Разговорная,книжная и нейтральнаялексика.Толковые словари.Правописание букво и ё послешипящихв корне слова Однозначныеимногозначныеслова.Понятиеолексическойсочетаемости.Тематическая группа.Синонимы.Антонимы. Омонимы.Паронимы. Понятие о чередовании.Чередование букв е/и вкорнях.Чередование буква/о вкорнях.Суффиксы -чик и-щик.и иы после приставок на согласные.Особенностинаписанияприставокназ/с.Фразеологизмы.Крылатые слова.Повторение по теме«Лексика»

5.

Морфология.

(Р/р.-3ч., соч.-2ч., изл.-3ч., к/д.-4ч., пров. раб.-2ч., тест -1ч.)

79

Морфология как раздел лингвистики.Части речи. Имя существительное как частьречи. Род существительных.Склонение существительных. Падеж. Число.Буквы е и ив падежных окончанияхимёнсуществительных.Буквы о и ё после шипящих и ц вокончаниях существительных.Правописание нес существительными. Имяприлагательноекакчастьречи.Правописание окончаний имён прилагательных.Краткие прилагательные.Правописание не с именамиприлагательными.Имя числительное как частьречи. Местоимение как часть речи.Глагол как частьречи.Инфинитив—словарная форма глагола.Времяглагола.Изменение глаголов по лицам и числам.Спряжение.Правописание окончанийглаголов.Наречие как частьречи. Правописание о(е) после шипящих всуффиксах наречий; ь после шипящих наконценаречий. Служебные части речи. Повторение по теме «Морфология».

6.

Синтаксис и пунктуация.

( Р/р.-1ч, соч.-1ч., изл.-1ч., к/д.-1ч.,пров. раб.-1ч., тест-1ч.)

35

Что изучает синтаксис.Словосочетание.Предложение — основная единица речевогообщения.Сообщение, вопрос, побуждение к действию. Как онивыражаются впредложении.Наши эмоции и их отражение впредложении.Что такое грамматическая основапредложения.Подлежащее и сказуемое. Средства ихвыражения.Второстепенные члены предложения,их роль впредложении.Определение.Дополнение.Обстоятельство.Однородные членыпредложения.Знаки препинания в предложениях соднороднымичленами. Обращение.Прямаяречь.Сложное предложение.Повторение по теме «Синтаксис ипунктуация»

8

Повторение

(тест-2ч.)

13

Итого 210 ч.

- диктантов- 10 ч.

- р/р- 12ч.

- сочинений-6ч.

- изложений -5ч.

- проверочных работ-3ч.

- тестов-3ч.

№

урока

Наименование разделов, тем

Кол-во часов

Дата план

Дата

факт

Введение

5

(2+2+1)

Язык и языкознание. Разделы языкознания.

1

3.09

Язык и общение. Речь и речевое общение. Речевая ситуация.

1

4.09

Входной контроль. Диктант с грамматическим заданием.

1

5.09

Р.р. Текст. Тема. Основная мысль текста.

1

6.09

Р.р. Описание, повествование и рассуждение как функционально-смысловые типы речи.

1

6.09

Фонетика. Графика.Орфография.

18

(16+1+1)

Графика как раздел лингвистики. Алфавит.

1

7.09

Фонетика как раздел лингвистики. Звук как единица языка.

1

10.09

Согласные звуки. Глухие и звонкие согласные.

1

11.09

Оглушение и озвончение согласных звуков.

1

12.09

Орфограмма и орфографическое правило.

¹

13.09

Непроизносимые согласные.

¹

13.09

Согласные твердые и мягкие.

1

14.09

Обозначение мягкости согласного с помощью мягкого знака.

1

17.09

Гласные звуки и обозначающие их буквы.

1

18.09

Двойная роль букв е, ё, ю, я.

1

19.09

Слог и ударение.

1

20.09

Р.р. Устное сочинение по картине

Б. Кустодиева «Масленица».

1

20.09

Правописание безударных гласных в корне слова.

¹

21.09

Правописание безударных гласных в корне слова, зависящих от значения.

¹

24.09

Фонетический разбор.

1

25.09

Обобщение и систематизация знаний по теме «Фонетика»

1

26.09

Контрольный диктант по теме «Фонетика. Орфография»

¹

27.09

Морфемика. Словообразование. Орфография.

^{19 (14+4+1)}

Понятие о морфеме.

1

27.09

Корень слова. Родственные слова.

1

28.09

Однокоренные слова и формы слова.

1

1.10

Окончание и основа слова.

1

2.10

Приставка как словообразующая морфема.

1

3.10

Употребление Ъ после приставок.

¹

4.10

Приставки и предлоги.

1

5.10

Суффикс как словообразующая морфема.

1

8.10

Морфемный разбор слова.

1

9.10

Р.р. Заголовок текста. Опорные тематические слова текста.

1

10.10

Р.р. Классное сочинение-рассуждение по данному началу.

1

11.10

Сложные слова.

1

11.10

Закрепление тем «Корень», «Приставка», «Суффикс».

1

12.10

Морфемный разбор слова. Практикум по теме.

1

15.10

Обобщение и систематизации знаний по теме: «Морфемика, словообразование, орфография».

1

16.10

Контрольный диктант по теме «Морфемика, словообразование, орфография».

¹

17.10

Работа над ошибками

¹

18.10

Р.р. Учимся писать подробное изложение.

¹

18.10

Р.р. Учимся писать сжатое изложение.

¹

19.10

Лексика. Морфемика. Орфография.

⁴¹

^(32+7+2)

Лексикология. Слово и его лексическое значение.

¹

22.10

Устная и письменная речь.

1

23.10

Разговорная, книжная и нейтральная лексика.

1

24.10

Толковые словари русского языка.

1

25.10

Р.р. Подробное изложение текста (упр. 146).

¹

25.10

Буквы О и Ё после шипящих в корне слова.

¹

26.10

Закрепление по теме «Буквы О и Ё после шипящих в корне слова».

¹

29.10

Однозначные и многозначные слова.

1

30.10

Прямое и переносное значение слова.

1

8.11

Лексическая сочетаемость.

1

8.11

Тематическая группа слов.

1

9.11

Синонимы.

1

12.11

Р.р.Синонимы. Употребление синонимов в речи.

1

13.11

Антонимы

1

14.11

Р.р.Употребление антонимов в речи.

1

15.11

Омонимы

1

15.11

Омонимы и многозначные слова.

1

16.11

Паронимы.

1

19.11

Р.р.Употребление в речи омонимов и паронимов.

¹

20.11

Р.р. Подробное изложение (с продолжением текста с сохранением заданного стиля и типа речи – упр. 231).

¹

21.11

Понятие о чередовании. Корни с чередованием.

1

22.11

Чередование букв Е//И в корнях.

¹

22.11

Буквы Е//И в корнях с чередованием. Закрепление.

¹

23.11

Буквы А//О в корнях с чередованием.

¹

26.11

Буквы А//О в корнях с чередованием.

Закрепление.

¹

27.11

Контрольный диктант по теме «Правописание корней с чередованием»

¹

28.11

Работа над ошибками

¹

29.11

Суффиксы -чик-//-щик-.

1

29.11

Правописание суффиксов -чик-//-щик-

1

30.11

Буквы И//Ы после приставок на согласные.

¹

3.12

Правописание букв И//Ы после приставок на согласные.

¹

4.12

Особенности написания приставок на З//С.

¹

5.12

Правописание приставок на З//С.

¹

6.12

Р.р.Классное сочинение-повествование (упр. 256).

1

6.12

Фразеологизмы. Источники фразеологизмов.

1

7.12

Р.р.Употребление фразеологизмов в речи.

1

10.12

Крылатые слова и выражения.

1

11.12

Обобщение и систематизация знаний по теме «Лексикология» .

1

12.12

Практическая работа по теме «Лексикология».

1

13.12

Контрольный диктант по теме «Лексика. Морфемика. Орфография.

¹

13.12

Работа над ошибками

¹

14.12

Морфология.Орфография. Культура речи.

⁷⁹

^(64+8+7)

Морфология. Самостоятельные и служебные части речи.

1

17.12

Грамматическое значение слова.

Морфология.Орфография. Культура речи.

1

18.12

Имя существительное как часть речи.

1

19.12

Собственные и нарицательные имена существительные.

1

20.12

Одушевленные и неодушевленные имена существительные.

1

20.12

Род имён существительных.

1

21.12

Р.р.Средства художественной выразительности. Олицетворение.

¹

24.12

Р.р. Выборочное изложение текста (упр.284)..

¹

25.12

Существительные общего рода.

1

26.12

Склонение имён существительных. Падеж.

1

27.12

Типы склонений имен существительных.

1

27.12

Число существительных.

1

9.01

Имена существительные, имеющие форму только множественного числа.

1

10.01

Имена существительные, имеющие форму только единственного числа.

1

10.01

Морфологический разбор имени существительного.

1

11.01

Правильное употребление имен существительных в речи.

1

14.01

Повторение по теме «Род, число и склонение имён существительных».

1

15.01

Обобщение и систематизация знаний по теме «Имя существительное».

1

16.01

Проверочная работа по теме «Имя существительное».

1

17.01

Анализ проверочной работы. Работа над ошибками.

1

17.01

Буквы Е//И в падежных окончаниях имён существительных.

¹

18.01

Буква И в падежных окончаниях имён существительных на –ий, -ие, -ия.

¹

21.01

Буквы О//Е после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных.

¹

22.01

Правописание О//Е после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных.

¹

23.01

НЕ с именами существительными.

¹

24.01

Слитное и раздельное написание НЕ с именами существительными.

¹

24.01

Правописание НЕ с именами существительными.

¹

25.01

Контрольный диктант по теме «Правописание имён существительных»

¹

22.01

Работа над ошибками.

¹

28.01

Имя прилагательное как часть речи.

1

29.01

Морфологические признаки имени прилагательного.

1

30.01

Р.р.Средства художественной выразительности. Эпитеты.

¹

31.01

Р.р. Подробное изложение текста (упр. 329).

¹

31.01

Правописание окончаний имён прилагательных.

¹

1.02

Краткие прилагательные.

1

4.02

Отсутствие Ь после шипящих в кратких именах прилагательных.

¹

5.02

НЕ с именами прилагательными.

¹

6.02

Правописание НЕ с именами прилагательными.

¹

7.02

Тестирование по теме «Правописание имён прилагательных».

¹

7.02

Морфологический разбор имени прилагательного.

1

8.02

Правильное употребление имен прилагательных в речи.

1

11.02

Контрольный диктант по теме «Правописание имён прилагательных».

1

12.02

125.

Работа над ошибками.

1

13.02

126.

Р.р. Сочинение по картине Ф.Васильева «Мокрый луг».

1

14.02

127.

Имя числительное как часть речи.

1

14.02

128.

Порядковые и количественные числительные.

1

15.02

129.

Употребление имён числительных в речи.

1

18.02

130.

Морфологический разбор имени числительного.

1

19.02

131.

Местоимение как часть речи. Личные местоимения.

1

20.02

132.

Склонение личных местоимений.

1

21.02

133.

Морфологический разбор местоимения.

1

21.02

134.

Глагол как часть речи.

1

22.02

135.

Инфинитив.

1

25.02

136.

Время глагола.

1

26.02

137.

Употребление времён глаголов.

27.02

138.

Р.р. Тип текста. Время в предложении и тексте.

¹

28.02

139.

Р.р. Подробное изложение текста.

¹

28.02

140.

Изменение глаголов по лицам и числам.

1

1.03

141.

Типы спряжения глаголов.

1

4.03

142.

Правописание личных окончаний глаголов.

1

5.03

143.

Практическая работа «Определение спряжения глаголов. Правописание безударных личных окончаний глаголов».

1

6.03

144.

Проверочная работа по теме «Правописание безударных личных окончаний глаголов».

1

7.03

145.

Разноспрягаемые глаголы.

1

7.03

146.

Морфологический разбор глагола.

1

8.03

147.

Правильное употребление глаголов в речи.

1

11.03

148.

Правописание -ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах.

¹

12.03

149.

Обобщение по теме «Глагол».

¹

13.03

150.

Контрольный диктант по теме «Правописание глаголов»

¹

14.03

151.

Работа над ошибками.

¹

14.03

152.

Наречие как часть речи.

1

15.03

153.

Буквы О//Е после шипящих и Ц в суффиксах наречий.

¹

18.03

154.

Ь на конце наречий.

¹

19.03

155.

Служебные части речи. Предлог.

1

20.03

156.

Служебные части речи. Союз.

1

21.03

157.

Р.р. Классное сочинение по картине И.Билибина «Гвидон и царица»(упр. 434).

1

21.03

158.

Повторение материала по теме «Морфология».

¹

1.04

159.

Повторение и обобщение по разделу «Морфология».

¹

2.04

160.

Контрольный диктант по теме «Морфология. Орфография».

¹

3.04

161.

Работа над ошибками.

¹

4.04

Синтаксис. Пунктуация.

³⁵

^(30+3+2)

162.

Синтаксис и пунктуация. Что изучает синтаксис?

1

4.04

163.

Словосочетание. Виды словосочетаний.

1

5.04

164.

Синтаксический разбор словосочетания.

1

8.04

165.

Предложение- основная единица речевого общения.

1

9.04

166.

Виды предложений по цели высказывания.

1

10.04

167.

Восклицательные и невосклицательные предложения.

1

11.04

168.

Р.р. Как писать отзыв.

Домашнее сочинение (упр.476).

1

11.04

169.

Что такое грамматическая основа предложения?

Предложения двусоставные и односоставные.

1

12.04

170.

Подлежащее и средства его выражения.

1

15.04

171.

Сказуемое и средства его выражения.

1

16.04

172.

Тире между главными членами предложения.

1

17.04

173.

Второстепенные члены предложения, их роль в предложении.

1

18.04

174.

Определение.

1

18.04

175.

Дополнение.

1

19.04

176.

Обстоятельство.

1

22.04

177.

Виды обстоятельств.

1

23.04

178.

Закрепление темы « Второстепенные члены предложения.

1

24.04

179.

Р.Р. Анализ текста (упр. 520).

¹

25.04

180.

Р.Р. Подробное изложение (упр.521).

¹

25.04

181.

Однородные члены предложения.

1

26.04

182.

Средства связи однородных членов предложения.

1

29.04

183.

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

30.05

184.

Проверочная работа по теме «Знаки препинания в предложениях с однородными членами».

1

1.05

185.

Обращение. Знаки препинания в предложениях с обращением.

1

2.05

186.

Прямая речь.

1

2.05

187.

Знаки препинания при прямой речи.

1

2.05

188.

Синтаксический разбор простого предложения.

1

3.05

189.

Сложное предложение.

¹

6.05

190.

Виды сложных предложений.

¹

7.05

191.

Запятая в сложном предложении.

¹

8.05

192.

Синтаксический разбор сложного предложения.

¹

9.05

193.

Повторение по теме «Синтаксис».

1

9.05

194.

Повторение и обобщение по разделу «Синтаксис и пунктуация».

1

10.05

195.

Контрольный диктант по теме «Синтаксис и пунктуация».

¹

13.05

196.

Работа над ошибками.

¹

14.05

Повторение

¹³

⁽¹¹⁺²⁾

197.

Повторение.

Разделы языкознания.

¹

15.05

198

Повторение.

Морфология. Самостоятельные части речи.

¹

16.05

199.

Повторение.

Орфография.Орфограммы корня.

¹

16.05

200

Повторение.

Орфография.Орфограммы в окончании.

¹

17.05

201

Повторение.

Орфография.Орфограммы в приставках.

¹

20.05

202

Повторение.

Орфография.Орфограммы в суффиксах.

¹

21.05

203

Повторение.

Орфография. Правописание гласных о-ё после шипящих.

¹

22.05

204

Повторение.

Орфография. Правописание ь после шипящих в разных частях речи.

¹

23.05

205.

Повторение.

Лексика. Фразеология.

¹

23.05

206.

Повторение.

Синтаксис. Пунктуация.

¹

24.05

207-208.

Итоговое тестирование.

²

27.05

28.05

209.

Работа над ошибками.

¹

29.05

210

Заключительный урок года. Подведение итогов.

¹

30.05