Правописание слов с безударным гласным звуком в корне

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне

Цели: учить видеть и проверять безударные гласные в корне; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы,

Планируемые результаты: учащиеся научатся различать фор­мы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове; аргументированно отвечать, доказывать свое мнение.

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний Орфографическая минутка

(На доске записаны слова.)

Лес, зимой, русский, хорош.

Берез, инея, стволы, согнулись, от, молодых.

Зеленые, покрыты, ветви, елей, шапками, снега, белыми.

— Из слов каждой строки составьте предложения.

— Прочитайте текст, который у вас получился. (Хорош русский лес зимой. Стволы молодых берез согнулись от инея. Зеленые ветви елей покрыты белыми шапками снега.)

— Поставьте ударение, подчеркните безударные гласные.

— Какие словарные слова здесь встретились? (Хорош, русский, берез, иней.)

— В каких словах есть безударная гласная в корне? (Зимой,

стволы, молодых, зеленые.) ~ Подчеркните главные члены предложения во втором и третьем предложении.

III. Работа по теме урока

?. 152(с. 99).

Однокоренные-родственные слова с общим корнем.

-Как подобрать проверочное слово для обозначения буквой безударного гласного звука в корне? ( надо изменить форму слова)

Стр 96 – б) подобрать однокоренное словро так, чтобы безударный гласный звук в корне стал ударным.

IV. Физкультминутка

— Прочитайте слова первой строки. Докажите, что слова однокоренные. (Общая часть боль-. Слова, близкие по значе­нию. Их значение можно объяснить словом боль. Болит — есть какая-то боль. Больница — место, где лечат от боли.)

(Аналогично разбирают остальные слова.)

— Какое слово будет проверочным для каждой группы? (Первое.)

— Почему? (Гласная буква в корне обозначает ударный звук.)

— Спишите, вставьте пропущенные буквы, подчеркните их.

— Сделайте вывод: как пишется корень в однокоренных сло­вах? (Одинаково.)

VI. Рефлексия

Упр. 153 (с. 99).

VII. Подведение итогов урока

— Чему научились сегодня на уроке?

— Что осталось непонятым?

— На что вам нужно обратить внимание на следующем уроке?

Домашнее задание

Выполнить упр. 154 (с. 100).