Праздник в городе

Цели
деятельности
педагога

Учить создавать композиции на заданную тему с соблюдением основных законов ее построения, подбирать цветовую гамму в соответствии с замыслом, дать представление о том, как можно украсить город к празднику, развивать умение анализировать, сравнивать, самостоятельно планировать собственную деятельность; воспитывать интерес к предмету

Тип урока

Постановка и решение учебной задачи

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные: получат представление о том, как можно украсить город, с помощью чего можно создать праздничное настроение; научатся рисовать композицию на заданную тему, подбирать цветовую гамму в соответствии с замыслом.

Метапредметные универсальные учебные действия (УУД): познавательные – научатся сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства; сопоставлять характеристики объектов по одному (нескольким) признакам; выявлять сходство и различия объектов; выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор (отвечать на вопрос «Почему выбрал именно этот способ?»); регулятивные – научатся корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения; анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции; коммуникативные – научатся описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка; составлять небольшие устные монологические высказывания.

Личностные: ответственно относятся к учебе, имеют мотивацию к учебной деятельности

Методы и формы
обучения

Объяснительно-иллюстративный, практический; индивидуальная, фронтальная

Основные понятия и термины

Композиция, цветовая гамма

Образовательные
ресурсы

Стихи к праздникам. – Режим доступа : http://www.supertosty.ru/stihi/k_prazdnikam

Наглядно-демонстрационный

материал

Мультимедийная презентация по теме, образец педагогического рисунка

Оборудование

Учебник, карандаши, краски, кисти, стакан с водой, салфетка, альбом

Этапы
урока

Обучающие
и развивающие компоненты, задания
и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Форма организации
взаимодействия на уроке

Универсальные
учебные действия

Промежуточный
контроль

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Подготовка учащихся

к усвоению изучаемого материала. Сообщение темы урока

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

– Почему мы любим праздники? Какие праздники вы любите больше всего? Да, кто-то ждет не дождется зимних праздников, кто-то – весенних. Но к каждому празднику надо подготовиться, чтобы сделать его ярким и незабываемым. И тут, конечно, потребуется помощь трех Братьев-Мастеров, потому что сегодня мы будем украшать наш город к празднику

Слушают учителя

Фронтальная

Личностные: ответственно относятся к учебе, имеют мотивацию к учебной деятельности.

Регулятивные: принимают

и сохраняют учебную задачу

Устные ответы

II. Изучение нового материала

Вводная беседа «Праздничный город».

Мы любимых праздников
С нетерпеньем ждем.
Нам приносят праздники
Радость в каждый дом.

Слушают учителя, рассматривают слай-

Фронтальная

Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности.

Устные ответы

1

2

3

4

5

6

7

Просмотр мультимедийной презентации

С песни начинается
Праздничный денек,
В сердце зажигается
Теплый огонек.
Жалко, что кончаются
Праздничные дни,
Но не забываются
Никогда они.
В. Степанов

– Как меняется город в праздники?

Сопровождает рассказ показом презентации.

(Презентация. Слайды 1–10.)

Показывает слайды с изображением города в обычные и праздничные дни, предлагает выявить изменения в оформлении города, определить, к какому празднику украшен город, чем отличается дневной наряд города от ночного

ды, анализируют информацию, отвечают на вопросы, делают выводы

Познавательные: умеют сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства; сопоставлять характеристики объектов по одному

(нескольким) признакам; выявлять сходство и различия объектов; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Коммуникативные: умеют инициативно сотрудничать

в поиске и сборе информации, отвечать на вопросы, делать выводы.

Регулятивные: принимают

и сохраняют учебную задачу

III. Творческая практическая

деятельность

Беседа «Что

мы будем делать?»

– Сегодня мы рисуем картину на тему «Праздник

в городе». С чего начнем работу над композицией?

(Сначала намечается композиция тонкими карандашными линиями.)

– Расскажите, какие законы перспективы мы должны учитывать? (Законы линейной и воздушной

Анализируют педагогический рисунок, информацию, слу-

Фронтальная

Личностные: сориентированы на плодотворную работу на уроке, соблюдение норм и правил поведения.

Коммуникативные: понимают смысл заданий учите-

Устные ответы

1

2

3

4

5

6

7

перспектив.) Расскажите о них.

– Какое настроение мы должны отразить в рисунке? (Веселое, жизнерадостное.)

– Как мы это можем сделать? (Использовать в рисунке яркие краски, контрастные цвета.)

– Как можно найти на цветовом круге контрастные цвета? Какое свойство они имеют?

Предлагает проанализировать педагогический рисунок и с опорой на него составить последовательность работы над рисунком

шают учителя, отвечают на вопросы, проговаривают последовательность работы

ля и принимают учебную задачу.

Регулятивные: умеют удерживать цель деятельности

до получения ее результата; планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные: анализируют информацию, производят логические мыслительные операции (анализ, сравнение)

Устное рисование

Предлагает учащимся рассказать о том, что изобразят они на рисунке, описать украшение города

Рассказывают сюжет рисунка

Индивидуаль-

ная

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Коммуникативные: составляют небольшие устные монологические высказывания, описывают объект: передают его внешние характеристики, используя выразительные средства языка

Устные ответы

1

2

3

4

5

6

7

Практическое задание

Учитель контролирует приемы работы. Наблюдает, советует, отвечает на вопросы учащихся, помогает затрудняющимся в выполнении задания.

– Выполните рисунок на тему «Праздник в городе» (гуашь).

Урок 22.

– Выполните рисунок в карандаше.

Урок 23.

– Выполните рисунок в цвете

Выполняют задание

Индивидуаль-

ная

Регулятивные: анализируют собственную работу: соотносят план и совершенные операции, выделяют этапы и оценивают меру освоения каждого, находят ошибки, устанавливают их причины; корректируют деятельность: вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечают способы их устранения.

Личностные: сориентированы на плодотворную работу на уроке, соблюдение норм и правил поведения

Выполнение рисунка

IV. Итоги урока. Рефлексия

Выставка

и презентация работ. Обобщение полученных сведений, оценивание результатов работы

Учитель организует обсуждение выполненных работ, их презентацию, оценивание. Комментирует качество выполненной работы. (Критерии оценивания работ – аккуратность, цветовое решение, оригинальность и т. д.)

Организует беседу по вопросам:

– Что нового вы узнали на уроке?

– Все ли вам удалось в этом задании?

– Что не удалось? Почему?

Рассматривают выполненные работы, оценивают их. Слушают учителя,
отвечают
на вопросы

Фронтальная

Личностные: обладают первичными умениями оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев.

Регулятивные: оценивают свою работу на уроке, умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оце-

Оценивание учащихся за работу.

Устные ответы

1

2

3

4

5

6

7

Домашнее задание

Объясняет задание.

Учебник (с. 102–103).

– Принесите коллекционируемые вами или родителями различные предметы (открытки, солдатики

и т. п.)

Слушают учителя

Индивидуаль-

ная

ночный характер отзыва о работе на уроке.

Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку

зрения

Наблюдение