Презентация для аттестации

Государственное казенное общеобразовательное учреждение

Свердловской области

“ Ивдельская вечерняя школа”

Презентация

Лёвкиной Елены Евгеньевны

учителя русского языка и литературы.

Сведения об учителе

• Дата рождения: 01.03.1979 г.
• Образование: высшее
• Специальность: учитель русского языка и литературы.
• Квалификационная категория:

I категория

• Педагогический стаж: 18 лет.
• Персональный сайт: https://multiurok.ru/id41573729/
• Электронный адрес: [email protected] .
• Девиз: “Назначение учителя - помочь родиться мысли ученика” (Сократ)

С 2015 г. работаю в школе закрытого типа. У обучающихся отмечается равнодушие к знаниям, низкий уровень развития познавательных интересов. Ключевой проблемой в решении задач повышения качества образования, является поиск эффективных современных технологий и методов обучения. Поэтому определила для себя тему работы на межаттестационный период: «Внедрение в практику преподавания проблемного метода обучения как средства активизации учебно-познавательной деятельности обучающихся».

Цель работы в аттестационный период – достижение высокой эффективности учебного процесса, активизации учебно-познавательной деятельности обучающихся через внедрение в практику преподавания проблемного метода обучения.

Для достижения этой цели поставила следующие задачи:

• разработка уроков с применением методов проблемной технологии и реализация их на практике;
• разработка банка клише и дифференцированных заданий и реализация их на практике;
• осуществление мониторинга сформированности предметных коммуникативных навыков и общих умений и навыков обучающихся.

Технология проблемного обучения

Проблемное обучение – это тип развивающего обучения, содержание которого представлено решением проблемных задач различного уровня сложности, в процессе решения которых учащиеся овладевают новыми знаниями и способами действия, а через это происходит формирование творческих способностей: продуктивного мышления, воображения, познавательной мотивации, интеллектуальных эмоций.

(Т.В. Кудрявцев)

Проблемное обучение

Ученик перестаёт быть пассивным объектом, а становится активным субъектом образовательной деятельности. А учитель перестаёт быть транслятором информации.

Проблемное обучение:

• вносит свой вклад в формирование готовности к творческой деятельности;
• способствует развитию познавательной активности;
• осознанности знаний;
• предупреждает появление формализма, бездумности;
• обеспечивает более прочное усвоение знаний.

Использую методы проблемного обучения на разных этапах обучения

• Формирование интереса к изучению конкретного материала на этапе постановки цели, мотивации познавательной деятельности;
• Привлечение к самостоятельности в процессе овладения учебным материалом на этапе осмысления и усвоения;
• Привлечение к использованию знаний, овладению способами деятельности, использованием их в новых ситуациях на этапе закрепления усвоенного;
• Выявление уровней усвоения учебного материала, активности, самостоятельности как определенной целостности на этапе контроля учебно-познавательной деятельности.

Реализация поставленных задач помогла добиться:

• Повышения уровня активизации учебно-познавательной деятельности обучающихся, что отражено в положительной динамике освоения обучающимися образовательных программ.
• Одним из показателей положительной динамики обученности является положительная динамика сдачи государственной итоговой аттестации по русскому языку.
• В результате целенаправленной систематической работы повысился уровень сформированности коммуникативной компетенции.

В процессе своей деятельности осуществляю внеурочную деятельность, которая развивает у обучающихся коммуникативные навыки, прививает любовь к языку.

Уровень сформированности коммуникативной компетенции.

Положительная динамика учебных и творческих достижений обучающихся.

Качество знаний обучающихся по русскому языку.

Положительная динамика учебных и творческих достижений обучающихся.

Качество знаний обучающихся по литературе.

Положительная динамика учебных и творческих достижений обучающихся.

Качество знаний по родному (русскому) языку и родной литературе.

В своей профессиональной деятельности применяю

новые образовательные технологии

информационные технологии

технологию дифференцированного обучения

технологию проектной деятельности

Проводила открытые уроки и мероприяти я:

• в 2016 году открытый урок «Сложноподчиненное предложение» 9 класс.
• в 2017 году открытый урок «Имей сердце, имей душу, и будешь русский человек во всякое время» (по повести Н.С.Лескова «Очарованный странник»)
• в 2018 году урок в 8 классе по теме «Уроки доброты. Нравственная проблематика рассказа В.Г.Распутина «Уроки французского»»; внеклассное мероприятие «День поэзии».
• В 2019 году урок в 9 классе «Сложные предложения. Типы сложных предложений».
• В 2020 году внеклассное мероприятие «Мир языкознания» для 9-х -10-х классов.

Выступала на педагогических совещаниях с докладами:

• «Психолого-педагогическая поддержка слабоуспевающих учащихся» 2016 год;
• «Педагогическая диагностика важнейшее средство управления», 2018 год;
• «Факторы риска профессиональной деформации личности педагога. Профилактика и коррекция», в 2019;
• «Применение в педагогической деятельности проблемного метода обучения», в 2020.

Имею ряд публикаций на разных сайтах: https://infourok.ru/user/lyovkina-elena-evgenevna , https://multiurok.ru/id41573729/files , https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/lk/blogs (урок.рф) .

Прошла курсы повышения квалификации:

• В 2016 году прошла обучение в Государственном автономном образовательном учреждении дополнительного профессионального образования Свердловской области «Институт развития образования» по программе повышение квалификации «Реализация требований ФГОС ОО в предметной области «Филология» (русский язык; литература) в объёме 16 часов.
• В 2019 году прошла обучение в ООО «Инфоурок» по программе повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры» в объёме 72 часа.
• В 2017 году прошла обучение в Негосударственном образовательном частном учреждении дополнительного профессионального образования по программе повышения квалификации «Оказание первой помощи пострадавшему» в объеме 16 часов.

В межаттестационный период прослушала вебинары:

• «Мифы и реальность о новой инфекции, вызванной коронавирусом–COVID-19»;
• «Основы подготовки обучающихся к оказанию первой помощи»;
• «Психологическая поддержка пострадавшего при оказании первой помощи»;
• «Оказание первой помощи при прочих состояниях»;
• «Оказание первой помощи при наружных кровотечениях и травмах»;
• «Оказание первой помощи при отсутствии сознания, остановке дыхания и кровообращения»;
• «Агрессия. Виды и причины агрессивного поведения».

Проектная часть.

Тема проекта в межаттестационный период 2020-2025гг: «Применение технологии системно-деятельностного подхода на уроках русского языка и литературы в рамках реализации ФГОС».

Цель: обеспечить формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию через активизацию учебно-познавательной деятельности обучающихся.

Задачи:

1. Освоить и внедрить в учебный процесс метод проектов

2. Помочь учащимся овладеть элементарными знаниями и умениями, эффективно использовать их на практике.

3. Разработать систему уроков с применением новых образовательных технологий, рекомендованных для реализации ФГОС.

4. Ведение мониторинга сформированности личностных характеристик выпускника, предметных и метапредметных результатов обучения.

Заключение

В соответствии со структурой Аналитического отчёта решены следующие задачи:

• Проанализирована практическая и теоретическая педагогическая деятельность;
• Дан самоанализ деятельности по распространению педагогического опыта и по повышению педагогической квалификации;
• Проведен проблемно-ориентированный анализ педагогической деятельности с целью выявления направления дальнейшей педагогической работы;
• Определена тема деятельности следующего аттестационного периода;
• Составлен план реализации деятельности на следующий межаттестационный период.

Спасибо за внимание!