Презентация "Индивидуализация образовательного процесса в системе дополнительного образования детей"

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 10»

Информационно - методическое сообщение

«Индивидуализация образовательного процесса

в системе дополнительного образования детей

художественно-эстетической направленности»

Подготовила:

педагог дополнительного образования

Алехина Галина Ивановна

Индивидуализация

• Создание условий для развития ребёнка не только с учетом особенностей усвоения им программы, его интересов и склонностей, но и - особенностей его характера, темперамента, эмоциональной сферы, жизненной ситуации, взаимоотношений с детьми и взрослыми и т. д.

Индивидуализация

• Открытие и утверждение своего «Я», выявление своих склонностей и возможностей, особенностей характера, т. е. становление и осмысление индивидуальности

Постановление Правительства Российской Федерации от 4 октября 2000 г. N 751 г. «О национальной доктрине образования в Российской Федерации»

• Система образования призвана обеспечить:

многообразие типов и видов образовательных учреждений и вариативность образовательных программ, обеспечивающих индивидуализацию образования, личностно ориентированное обучение и воспитание…

И.С. Якиманская

• Доктор психологических наук, профессор, руководитель отдела «Проектирование личностно-ориентированного образования в средней школе» Института педагогических инноваций РАО

Дополнительное образование

• Не регламентируется стандартами
• Определяется социальным заказом детей, родителей, других социальных институтов
• Признано быть средством развития мотивации ребенка к познанию и творчеству через широкое разнообразие видов деятельности в различных образовательных областях

Научные труды

• К. А. Абульхановой -Славской
• Л. Г. Брылевой
• А. В. Мудрика
• А. Маслоу
• Ф. Франкла

Проблема дифференциации обучения

• Принцип индивидуализации, непосредственно связанный с дифференцированным подходом к обучающимся, является основополагающим для художественно-эстетической направленности.

Т. А. Осипова

• «Художественно – эстетическая образовательная среда» - сложная открытая система, объединяющая микро-, мезо- и макросреду, воздействующая на личность

Художественно-эстетическое направление

• Предоставляет широкие возможности для индивидуализации обучения, так как задействует различные виды искусств и разнообразные виды творческой деятельности

Ситуация успеха

• Важное условие индивидуализации художественно-эстетического воспитания

Индивидуальный образовательный маршрут

• Позволяет максимально раскрыть его творческие способности и природные задатки, выявить мотивацию к занятиям искусством

Ситуация успеха

• Всеобщее одобрение, которое, как правило существенно повышает мотивацию обучающихся к занятиям

художественно-эстетической направленности

Главная задача педагога

• Создать такие условия, при которых можно достичь значительных результатов в деятельности как отдельно взятой личности, так и коллектива в целом, а также дать каждому из своих воспитанников возможность пережить радость достижения, осознать свои возможности, поверить в себя.

Индивидуализация образовательного процесса

• Процесс освоения любого вида искусства, так как связан с особенной и неповторимой реализацией творческого замысла конкретной личностью
• Является необходимым условием обучения детей художественно-эстетической направленности, так как базируется на учете их индивидуальных особенностей, способностей, личностных приоритетов и предпочтений