Презентация Портфолио Фалилеевой Татьяны Павловны

МАОУ «СОШ №17 г. Улан - Удэ»

Фалилеева

Татьяна

Павловна

(портфолио

учителя начальных классов)

ЦЕЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Цель моей педагогической деятельности - воспитание самостоятельно мыслящей личности, способной адаптироваться к изменяющимся условиям жизни, создание условий для развития гармоничной, нравственно-совершенной, социально-активной и саморазвивающейся личности.

• Преподавание веду на основе государственных программ и стандартов образования по УМК «Школа России".

• Методы, формы организации деятельности учащихся, средства : Метод проектов, проблемный метод, метод развития критического мышления через чтение, письмо, исследовательский метод, словесный, наглядный, практический, игровой, интерактивный. Формы: КВН, викторины, турниры, экскурсии, путешествия, прогулки, ролевые игры, интегрированные уроки, спектакли. Средства: учебники, тетради на печатной основе, тестовый материал, справочная литература, наглядные пособия, живопись, музыка, схемы, рисунки, чертежи, использование компьютерных технологий, Интернет – ресурсов

.

ДИНАМИКА УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ за пять лет

показатели

2015-2016

Успеваемость

уч.г.

2016-2017

Качество знаний

100%

100%

56%

уч.г.

2017-2018

63%

2018-2019

уч.г.

97%

уч.г.

100%

48%

2019-2020

уч.г.

100%

67%

73%

Результаты внешней экспертизы достижений учащихся

Дата

2017

Организация проводившая экспертизу

Уровень

ВПР

Предмет

Российский

Математика

Успеваемость

85%

Качество

Русский язык

Средний балл

57,5 %

94%;

Окружающий мир

3,5

100%

52%;

3,6

63%;

3,6

Педагогическая мастерская Открытые уроки и внеклассные мероприятия

Участие в спартианском движении

Спарт –дуэль. Национальные обычаи и традиции народов

Праздник Спарт-орхестрика

Спартианские игры   – это новые, уникальные, необычные игры. В основе этих Игр не спорт в его традиционном понимании, а СПАРТ – альтернативный, инновационный «спорт», интегрирующий традиционный спорт с искусством и другими видами творческой деятельности, «спорт» для радости и целостного развития личности.

Инсценирование сказки по ПБ

Здоровый человек

– счастливый человек»

Работа с одаренными учащимися

Научно-практические конференции

Школьные, городские, республиканские олимпиады, конкурсы, марафоны

Творческие конкурсы

Различные проекты

Педагогическая мастерская Открытые уроки и внеклассные мероприятия

«Мой прадед!

Окна Победы

Конкурс чтецов «Победа в наших сердцах»

Проектная деятельность

• Проектную деятельность я рассматриваю как обоснованную, спланированную и осознанную деятельность, направленную на формирование у школьников определённой системы интеллектуальных и практических умений.

Применяя технологию проектной деятельности, я добиваюсь следующих целей:

- воспитание детей, способных быть самостоятельными в мышлении и действиях;

- развитие исследовательских и коммуникативных умений, навыков сотрудничества;

- развитие умений работать с информацией, формулировать проблемы и находить пути их решения;

- развитие критического мышления.

В проектную деятельность необходимо включать школьников постепенно, начиная с первого класса. Вначале – это доступные творческие задания, выполняемые на уроках окружающего мира, трудового обучения и в форме коллективных творческих дел, проводимых во внеурочное время. А уже в 3-4 классах учащиеся с большим интересом выполняют довольно сложные проекты.

Темы детских проектных работ лучше выбирать из содержания учебных предметов или из близких к ним областей. Дело в том, что для проекта требуется личностно значимая проблема, знакомая младшим школьникам и значимая для них.

Длительность выполнения проекта в режиме урочно - внеурочных заданий целесообразно ограничить одним уроком (в 1 классе), одной-двумя неделями (во 2 классе) и постепенно переходить к долгосрочным проектам, рассчитанным на месяц, четверть, полугодие.

Формируя навыки научно-исследовательской и проектной деятельности свою работу я выстраиваю от однопредметных проектов к межпредметным, от личных проектов к групповым и общеклассным.

Помощь советом, информацией, проявление заинтересованности со стороны родителей – важный фактор поддержки мотивации и обеспечение самостоятельности школьников при выполнении ими проектной деятельности. С этой целью я провожу специальные собрания-лекции, на которых разъясняю родителям суть метода проектов и его значимость для развития личности детей; рассказываю об основных этапах проектной деятельности и формах возможного участия родителей в ней.

Метод творческих проектов наряду с другими активными методами обучения является основой для организации научно-исследовательской деятельности младших школьников.

Спасибо за внимание!