Презентация "Межпредметная интеграция как фактор формирования у обучающихся целостной картины мира"

Межпредметная интеграция как фактор формирования у учащихся целостной картины мира

Ягудина Ольга Станиславовна - учитель информатики МОУ СОШ № 10, гор. Жуковский.

     «Общеизвестно, что нельзя двигаться вперед с головой, повернутой назад, а потому недопустимо в школе XXI века использовать неэффективные, устаревшие технологии обучения, изматывающие и ученика, и учителя, требующие больших временных затрат и не гарантирующие качество образования...»

М. Поташник, действительный член  Российской академии образования

Межпредметная интеграция –

важнейший принцип обучения в

современной школе.

Межпредметные связи.

Использование межпредметных связей на уроках позволяет сформировать у учащихся компетенцию переносить знания, умения и навыки с одного учебного предмета на другой.

При установлении интегральных связей можно решать более сложные задачи:

1 . формировать представление о гармоническом единстве мира и месте человека в нём;

2. формировать нравственные качества, нравственно-эстетическую оценку предметов и явлений, воспитывать внимательное и участливое отношение к окружающему;

3. развивать созидательные возможности личности, её общий творческий потенциал.

Основными дидактико-психологическими принципами становятся:

1. Личностно ориентированные принципы (принцип адаптивности, принцип целостного развития, принцип психологической готовности);

2. Культурологические принципы (принцип образа мира, принцип целостности содержания образования, принцип смыслового отношения к миру).

Межпредметная интеграция сегодня -

важнейший фактор развития образования, а также многообразная практика её применения. И только использование межпредметных и интегральных связей в обучении помогают учителю сформировать у учащихся целостную картину мира.

Современный учитель должен уметь:

• творчески осуществлять межпредметную интеграцию на уроках;
• владеть теоретическими вопросами ;
• осознанно применять методические рекомендации;
• находить новые пути использования межпредметных и интегральных связей в обучении с учетом новых программ и требований реформы школы.

Основная проблема межпредметной интеграции заключается в том, как динамически развивать интеграцию от начала к концу обучения. Если в начале целесообразно усвоить «немного обо всём», затем – синтез разрозненных знаний и умений, то к концу обучения необходимо знать «всё о немногом», то есть это узкая специализация, но на новом интегративном уровне.  

В настоящее время многие ученые и практики сходятся на том, что учителя не должны бояться развивать свои компетенции использования межпредметных и интегральнных связей, они должны осваивать, владеть и использовать на практике методику применения их на различных этапах урока. Бесспорно, такие уроки имеют определённые преимущества, развивают целостную картину мира школьников и способствуют повышению профессионального мастерства учителя.

Примеры межпредметных связей

Математика - информатика

Компьютер сегодня –

это мощнейший инструмент получения и обработки информации, возможности компьютерных и сетевых технологий.

Виды уроков :

• уроки-беседы с использованием компьютера как наглядного средства;
• уроки постановки и проведения исследований;
• уроки практической работы;
• уроки-зачеты;
• интегрированные уроки

Выгодные особенности работы с компьютерной поддержкой на уроке:

• учащийся становится субъектом обучения;
• легко достигается уровневая дифференциация обучения;
• достигается оптимальный темп работы ученика;
• сокращается время при выработке технических навыков учащихся;

Выгодные особенности работы с компьютерной поддержкой на уроке:

• увеличивается количество тренировочных заданий;

• отслеживаются ошибки, допущенные учеником, и повторно отрабатывается недостаточно усвоенный материал;

• работа ученика оценивается сразу;

Выгодные особенности работы с компьютерной поддержкой на уроке:

• учитель меньше тратит времени на проверку работ;
• обучение можно обеспечить материалами из удалённых баз данных, пользуясь средствами телекоммуникаций;
• при работе с компьютером присутствует элемент игры.

Межпредметные и интегральные связи

• стимулируют тягу к знаниям;
• укрепляют интерес к предмету;
• расширяют заинтересованность;
• углубляют знания;
• способствуют становлению интересов профессионального плана.

Используя все возможности компьютера в современной школе, творческий учитель не только себе доставляет удовольствие и восхищение от таких многогранных уроков, но и своим пытливым ученикам, приобщая их к творчеству и познанию, тем самым переводя образовательный процесс на более высокий уровень!

Компетенция: умение выстраивать логическую цепочку между школьными предметами и окружающим миром. Спасибо за внимание