Презентация "Обследование речи учащихся выпускных классов начальной школы"

Состояние устной и письменной речи выпускников начальной школы 2016-2017 учебного года

Подготовила: учитель – логопед МБОУ

« СОШ № 50 им.Ю.А. Гагарина»

г. Курска

Гаврилова Н.А.

РЕЧЬ-

исторически сложившаяся форма общения людей посредством языка.

РЕЧЬ-

это процесс общения, а язык – система выработанных предшествующими поколениями фонетических, лексических и грамматических средств, используемых в процессе общения.

Цель обследования:

• Проанализировать уровень готовности выпускников начальной школы к продолжению обучения в основной школе .
• В исследовании приняло участие четыре четвёртых классов. Средний возраст испытуемых 10 лет.

Основные черты экспресс – диагностики Фотековой Т.А.

• Полнота обследования;
• Соотнесение лексического материала с возрастными нормами;
• Доступность применения

ОБСЛЕДОВАНИЕ

• Звукопроизношения;
• Фонематического слуха;
• Слоговой структуры;
• Грамматического строя;
• Устной связной речи;
• Письменной связной речи.

Звуковая культура речи.

Дети умеют:

• различать на слух и отчётливо произносить звуки речи (артикуляционные навыки);
• соблюдать при произнесении слов орфоэпические и акцентологические нормы;
• соотносить изменение звукового состава слова с изменением его значения, дифференцируя звуки (гласные: ударные и безударные, согласные: твердые и мягкие, звонкие и глухие, сонорные);
• анализировать звуковую речь , деля слово и слоги, предложения на слова и словосочетания, тексты на предложения;

Формирование звукового анализа и синтеза

(уровни успешности)

Словарный запас учащихся

Дети научились:

• правильно сочетать слова по смыслу;
• замечать родство одних слов с другими;
• находить и объяснять несколько значений одного слова;
• осмысленно относиться к явлениям синонимии, антонимии, многозначности лексических средств языка, употреблению слов в переносном значении;
• обогащать свой словарный запас, уточняя значение слов с помощью контекста и различного рода словарей.

Расширение словарного запаса

Грамматические

умения и навыки.

Дети умеют:

• понимать языковые значения и речевые функции грамматических средств языка в создании высказывания;
• владеть нормами словоизменения;
• производить морфемный и словообразовательный анализ слов;
• осуществлять выбор морфем при образовании слов с определенными значениями;
• выбирать языковое средство, адекватное речевой задаче в определенной ситуации, правильно его оформлять в речи с учетом языковой нормы;

Словообразование и словоизменение

Грамматический строй речи

Связная устная речь.

Дети научились:

• понятно, логично формировать главную мысль;
• соотносить её с заглавием текста;
• высказывать свое отношение к ней;
• выбирать наиболее точные, яркие слова для её выражения.

Связная устная речь

Связная письменная речь

Дети только учатся:

• понять, осмыслить тему, выделить её, найти границы;
• собирать материал: отбирать то, что важно и отбрасывать второстепенное;
• располагать материал в нужной последовательности, строить рассказ, писать сочинение по плану;
• пользоваться средствами языка в соответствии с литературными нормами и задачами высказывания, а также исправлять, совершенствовать написанное.

Связная письменная речь

Лучшие сочинения учащихся 4 классов

Цыганков Тимофей(4А) «Школа для меня – это…»

«Для меня школа значит храм знаний. До школы я ничего не знал, не умел. Когда я пришел в 1 класс я научился считать и читать. Сейчас я уже умею считать многозначные числа, хорошо читать и писать. Школа научила меня быть культурным человеком.»

Андреев Даниил (4Б) «Друзья для меня – это…»

«Дружба – это как любовь, но посложнее. Когда тебе плохо твой друг должен стать врачом. Когда у тебя сложное время твой друг должен стать психологом. А главное заступаться друг за друга.»

Шубина Дарья (4В) «Семья для меня – это…»

«Я считаю, я семья самое главное в жизни каждого человека. Родственники всегда могут помочь в трудную минуту. Семья должна понимать друг друга. Если каждый человек будет уважать своих родственников к нему будут также относиться. Родители нам всё покупают, а самое главное они нас любят. Бабушки и дедушки нам покупают игрушки. Давайте беречь наши семьи.»

Кузнецова Елизавета(4Г) «Друзья для меня – это…»

«Друзья для меня это люди которые поддержат меня в любой ситуации. Которые доверяют мне, а я им. Которые дружат, общаются со мной только потому, что я есть. Друзья – люди с которыми можно быть самой собой.»

Рекомендации учителям

основной школы.

• Найти индивидуальный подход к каждому ученику, но особенно к « речевым детям».
• Включать обучающихся в низким уровнем речевого развития в коммуникативную деятельность.
• Для детей с инертностью нервных процессов задавать индивидуальный темп работы

Во “Всемирной декларации об обеспечении выживания, защиты и развития детей” говорится: “Дети мира невинны, уязвимы и зависимы. Они также любознательны, энергичны и полны надежд. Их время должно быть временем радости и мира, игр, учебы и роста. Их будущее должно основываться на гармонии и сотрудничестве...”. На гармонии и сотрудничестве должны строить свои отношения и все педагоги.

Спасибо за внимание!