Презентация "Отчет воспитателя о проделанной работе за год"

Детский сад, детский сад… Почему так говорят? Потому, что дружно в нем Мы одной семьей растем!

- Радуга, скажи,  Какая сила  Все твои цвета  Соединила?  - Это дружба, -  Радуга в ответ.-  Дружат краски в радуге,  Ребята.  Крепкой дружбой  Радуга богата,  Ясный излучающая свет.

Первая младшая группа «Солнышки»

Воспитатель

Фирсова Светлана Вячеславовна

Соответствие занимаемой

должности

Сидорова Нина Алексеевна

Соответствие

занимаемой

должности

• В этом возрасте малыш еще не может управлять собой по собственному желанию, его поведение носит большей частью непроизвольный характер. Он очень эмоционален, однако его эмоции непостоянны, его легко отвлечь, переключить с одного эмоционального состояния на другое. Активно развивается речь ребенка.
• В этом возрасте вашему ребенку важно:
• Много двигаться, потому что через движение он развивает и познает свое тело, а также осваивает окружающее пространство.
• Освоить мелкие движения пальчиков через игры с мелкими предметами, потому что развитие мелкой моторики у детей напрямую связано с развитием мозга и речи.
• Как можно шире осваивать речь, поскольку она помогает и в развитии контакта ребенка с миром, и в развитии его мышления. У ребенка в этом возрасте быстро растет словарный запас, причем количество произносимых слов всегда меньше, чем количество понимаемых.
• Играть, поскольку именно в игре начинают активно развиваться важные психические функции: восприятие, воображение, мышление, память. Через игру малыш осваивает окружающий мир, познает законы взаимодействия.
• Продолжать выстраивать отношения со взрослыми. Ребенок в этом возрасте очень зависим от родителей, эмоционально на них настроен, нуждается в поддержке, участии, заботе и безопасности. Он ждет от взрослого непосредственного участия во всех его делах и совместного решения почти любой стоящей перед ним задачи. Сверстник пока еще не представляет для ребенка особого интереса, дети играют «рядом, но не вместе».
• Получать помощь взрослого в тот момент, когда у него что-то не получается, поскольку ребенок в 2—3 года может реагировать на неудачи весьма эффективно: злиться, плакать, ругаться, бросать вещи.
• Иметь достаточно времени для того, чтобы что-то выбрать. Все его желания обладают одинаковой силой: в этом возрасте отсутствует соподчинение мотивов и ребенку трудно принять решение, что выбрать в данный момент. Ему хочется всего и сразу.
• То, что происходит прямо сейчас. Ребенок эмоционально реагирует лишь на то, что непосредственно воспринимает. Он не способен огорчаться из-за того, что в будущем его ожидают неприятности или радоваться заранее тому, что ему еще не скоро подарят.

• В этом возрасте дети уже могут самостоятельно одевать и снимать некоторые предметы одежды.

• С формированием этих навыков у малышей появляется чувство опрятности и желание быть чистым и красивым.

• Формирование навыков самообслуживания.

• Спи, моя радость, усни!!!

• «Дидактическая игра как средство сенсорного воспитания детей младшего возраста».
• Цель: повышать свой уровень знаний, умений и навыков по сенсорному развитию детей 2-3 лет.
• Задачи:
• -способствовать развитию игровых навыков и эмоциональному развитию детей;
• -развивать речь детей, познавательную активность, мелкую моторику пальцев рук, память, внимание;
• -формировать представления о цвете, форме, величине.
• Вид отчётности: Творческий отчёт.

• Матрешка, матрешка
• Откройся немножко!

• Собери солнышко!

• Цель: повысить свой уровень знаний и умение по развитию речи детей через словесную игру.
• Задачи: 1.Пополнение уровня теоретического знания по развитию детской речи через словесную игру.
• 2. Внедрение приобретенных знаний в практическую работу с детьми.
• Вид отчётности: Творческий отчет.

• Трень – брень, гусельки, золотые струнушки.

• Сказка «Кот, петух и лиса».

• Особенности адаптационного периода детей 1 младшей группы, задачи воспитания и обучения детей 2-3 лет.
• Развитие речи детей раннего дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности.
• Как повзрослели и чему научились наши дети за этот год.

• Сказка «Репка»

• Сказка «Колобок»

• Влияние театрализованной деятельности на развитие связной речи детей неоспоримо. Театрализованная деятельность – это не просто игра, а ещё прекрасное средство для интенсивного развития речи детей, обогащения словаря. Развития мышления, воображения, творческих способностей.

• По списку 22 человека.
• Высокий уровень-З5,5%
• Средний уровень-38,2%
• Низкий уровень -26,3%