Презентация "Учебная ситуация как способ реализации деятельностного подхода"

Учебная ситуация как способ реализации деятельностного подхода

«Расскажи - и я узнаю,

Покажи – и я запомню,

Дай попробовать - и я пойму.»

Китайская пословица

Деятельностный подход к обучению предполагает:

- наличие у детей познавательного мотива (желание узнавать, открывать, научиться) и конкретной учебной цели (понимания того, что именно нужно выяснить, освоить);

- выполнения учениками определённых действий для приобретения недостающих знаний;

- выявление и освоение учащимися способа действий, позволяющего осознанно применять приобретённые знания;

- формирование у школьников умения контролировать свои действия – как после их завершения, так и по ходу;

- включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач.

Условия провоцирующие детское действие могут задаваться и описываться с помощью:

• образцов деятельности;

• различных методических или дидактических средств;

• последовательности выполняемых действий;

• особенностей организации урока или иной единицы учебного процесса.

Шаг первый:

расскажи – и узнаю…

Учебная ситуация – это такая особая единица учебного процесса, в котором дети с помощью  учителя …

• обнаруживают предмет своего действия;

• исследуют его, совершая разнообразные учебные действия;

• преобразуют его, например, переформулируют, или предлагают свое описание и т.д.;

• частично запоминают.

Творчество педагога должно быть направлено на

• создание учебной ситуации,

• разработку способов перевода учебной задачи в учебную ситуацию.

Проектирование учебного процесса в этих условиях означает:

1) определение педагогических задач, решаемых на данном этапе учебного процесса;

2) отбор учебного материала;

3) определения способов организации учебных ситуаций (методических средств, дидактического обеспечения, порядка действий учителя, порядка взаимодействий учащихся);

4) прогнозирование возможных действий детей.

Учебные ситуации необходимо иметь в виду, что они строятся с учетом

• возраста ребенка;

• специфики учебного предмета;

• меры сформированности действия учащихся.

Шаг второй:

покажи – и я запомню…

Эффективным способом реализации деятельностного подхода является работа над

проектом.

Основные этапы работы над проектом:

• принятие решения о выполнении проекта;
• определения цели деятельности;
• определения задач деятельности;
• составления плана действий;
• составления программы;
• проверка программы на «реализуемость»;
• выполнения программы;
• предварительный контроль;
• презентация продукта.

Шаг третий:

Дай попробовать – и я пойму…

предмет

тема

учебная задача

описание учебной ситуации