Проект «Развитие УУД у учащихся в обучении английскому языку средствами УМК «Enjoy English»

London Eye

Eiffel tower

Leaning tower of Pisa

Cologne Cathedral

The Acropolis of Athens

Sagrada Familia

Цели для ученика

1. закрепить полученные ранее знания по теме «Средства связи»

2. развивать умения и навыки всех видов речевой деятельности

3. научиться анализировать исторические события во временном пространстве

Цели для учителя

Образовательные: актуализировать лексику по теме «Средства связи»

Развивающие: познакомить с разнообразием и историей развития средств связи

Воспитательные: формировать интерес к событиям и фактам прошлого

Тип урока закрепление нового материала

Форма урока: комбинированный

Опорные понятия, термины

лексика по теме «Средства связи»

Страдательный залог

Новые понятия

to carry, code, telephone exchange

Формы работы

индивидуальная

групповая

Домашнее задание

на выбор:

1) p.20, ex. 2 (workbook)

2)подготовить устный рассказ (6-8 предложений) на английском языке «Интернет – средство связи».

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые методы, приемы, формы

Формируемые УУД

Результат взаимодействия (сотрудничества)

Организационный

1. Приветствует учащихся: «Good morning, children!»

2. Ожидает ответ

3. Дает ответную реплику «Glad to see you»

1Решают коммуникативную задачу

2 Отвечают учителю: «Good morning, teacher»

3. Поддерживают диалог «We are glad to see you too»

фронтальная форма работы, метод: диалог.

Коммуникативные: правильно отреагировать на речевую ситуацию

Регулятивные: самоконтроль правильного произношения.

выполнение коммуникативной задачи, нахождение взаимопонимания с учителем

Речевая разминка

1. выводит на экран скороговорку «Four furious friends fought for the phone»

2 организует чтение скороговорки вслух

3. корректирует произносительные навыки (при необходимости)

1. Читают скороговорку «про себя»

2. Читают скороговорку по очереди вслух

3. Тренируют скорость произношения скороговорок

индивидуальная работа, метод: репродуктивный

Познавательные

закрепление произносительных навыков

Регулятивные: осуществлять самоконтроль и коррекцию произношения

Произношение скороговорки фонетически правильно и с как можно быстрой скоростью

Проверка домашнего задания

1. задает вопрос: How can we communicate with each other?

1. отвечают на вопрос, используя лексику по теме «Means of communication»

индивидуальная работа, метод - беседа

Познавательные

построение логического ответа

Коммуникативные

формулировка собственного мнения

Личностные

поиск своей позиции в многообразии мнений

Построение развернутого ответа на вопрос

Целеполагание

1. выводит на экран изображения средств связи: телефона, компьютера, телеграфа, барабанов, почтового голубя, горящего костра

2. задает вопросы:

- что вы видите на экране? /What do you see?

- можете ли вы описать все эти картинки одним словом / (словосочетанием)? (can you describe these pictures in one word combination?

- расположите эти предметы в исторически-хронологическом порядке. / Put these pictures in chronological order.

- Этот ряд подскажет вам тему нашего урока.

/ This row help you to name the theme of our lesson

- С чем мы сегодня познакомимся? / What do we meet with today?

- Какие задачи можно поставить для данной темы? / What tasks can we put for these theme?

- Что для этого необходимо вспомнить? / What should we remember?

1. оценивают и анализируют полученную визуальную информацию

2. отвечают на вопросы учителя, используя изученную ранее лексику

3. Формируют гипотезу хронологического ряда, отстаивают свою точку зрения

4. На основе построенного ряда делают вывод о теме урока

5. Формируют перечень необходимых знаний для освоения темы

Работа индивидуальная, прием «Мозговой штурм»

Познавательные:

формирование мотивации к изучению языка

Коммуникативные:

получение возможности ставить проблему, делать выводы и предлагать свое решение

Регулятивные:

Умение планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Самостоятельная формулировка темы урока, целей и задач и необходимых инструментов для их решения

Актуализация лексики по теме «Средства связи»

1. предоставляет карточку с практическим заданием на применение лексики (Приложение 1)

Please, look at the card, read the task and do it.

2. осуществляет контроль за распределение и работу в группах

3. выступает в роли консультанта при необходимости

4. организует проверку выполнения задания

5. предлагает провести самооценку каждого члена группы по 10-балльной шкале.

Please, give marks to yourself from 1 to 10 for your work in group

1. распределяют роли в группе

2. решают практическую задачу методом дискуссии

3. анализируют, сравнивают и устанавливают причинно-следственные связи по представленному заданию

4.самостоятельно проверяют и корректируют выполнение упражнения

5. оценивают свою работу в группе по 10-балльной шкале

практический метод, работа групповая

Личностные:

формирование ответственного отношения к учению

Познавательные:

умение работать с информацией

Коммуникативные:

организация учебного взаимодействия

Регулятивные: умение корректировать свои действия в процессе групповой работы

Развитие логического и критического мышления

Физкультминутка

1. предлагает смену деятельности на уроке

с помощью видео My aunt came back (Приложение 2).

It`s time to dance. Stand up, please.

1. Выполняют физические упражнения профилактического характера

физические упражнения, песня

Познавательные : освоение фольклора англоязычных стран

Коммуникативные: Использовать языковые средства для отображения своих действий

Регулятивные:

оценивать и корректировать свои действия в процессе выполнения поставленной задачи

С помощью отвлеченных материалов вызвать интерес к изучению языка

Развитие навыков чтения

1. Предлагает познакомиться с текстом – на стр.22, упр. 64 и выписать слова, значения которых даны в тексте.

Look at your books, find words with their meanings, write down them in your vocabulary.

2. Организует работу с текстом (просмотровое чтение) с целью подбора заголовка к данному тексту

Please, read the text and entitle it

3. организует работу с этим текстом (поисковое чтение) – найти ответы на вопросы перед текстом

Read the text again, answer the questions

4. организует проверку понимания данного текста. Задает вопросы.

1. Выписывают новые слова в словарь, работают над произношением и правописанием.

2. Читают текст «просмотровым методом», для общего понимания текста

3. Каждый ученик предлагает вариант заголовка к тексту

4. Повторно читают текст, но уже уделяя внимание поиску интересующей информации

5. отвечают на вопросы учителя по тексту

работа индивидуальная

Познавательные:

формирование гипотезы;

поиск и выделение необходимой информации в тексты;

Коммуникативные:

аргументирование своего мнения

Регулятивные:

учиться замечать и признавать расхождения своих идей с мыслями других учащихся

Осмысление новой информации

Рефлексия

1. организует рефлексию содержания учебного материала:

Finish sentences

2. Задает вопросы: Какая была тема и цель урока? Как мы ее достигли? Для чего нам пригодятся данные знания?

What was the theme of our lesson? What was the aim of our lesson?

1. Продолжают предложение: «I know…», «Now I can…»

2. Отвечают на вопросы, самостоятельно делают выводы по уроку

Прием незаконченного предложения, устный опрос

Познавательные: Оценивать результат деятельности.

Коммуникативные: Формулировать собственное мнение с достаточной полнотой

Регулятивные: осуществлять самоконтроль

Личностные:

оценить успешность выполнения коммуникативной задачи урока

установление соответствия полученного результата поставленной цели.

Заключительный этап

1. Предлагает альтернативное домашнее задание:

а) выполнить письменное упражнение в рабочей тетради (стр. P.20, ex. 2)

б) подготовить устный рассказ (6-8 предложений) об истории Интернета как средства связи

2. дает консультацию по выполнению домашнего задания

3. завершает урок прощанием на английском языке:

1. осуществляют самостоятельный выбор домашнего задания

2. осуществляют самооценку своих способностей и умений

3. записывают домашнее задание в дневник

4. задают вопросы (при желании)

работа индивидуальная.

Познавательные: Осуществлять анализ информации.

Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.

углубление знаний по изученной теме