Проектная деятельность на уроках окружающего мира.

Название этапа

Цель, задачи

Содержание

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

1.«Проблема»

Для чего нам необходимо знать свою родословную, историю своей семьи?

Подготовка

Задачи:

1. Составить генеалогическое древо моей семьи.

2. Описать важные моменты из жизни моих родственников, наиболее ярко характеризующие их.

3. Установить связующую нить между всеми поколениями моей родословной.

1.Определение темы и целей проекта

Тема: «Моя родословная»

Цель проекта: изучение родословной.

2.Оценка интеллектуальных и материальных возможностей

Обсуждают предмет с учителем и получают при необходимости информацию, устанавливают цели.

Знакомит со смыслом проектного подхода и мотивирует в постановке целей.

2.«Проектирование (планирование»)

Планирование:

1.Беседа с родителями.

2. Беседа с бабушками и дедушками.

3. Запись информации.

4.Создание генеалогического дерева.

5.Презентация результатов.

1. Определение источников информации: близкие родственники.

2.Определение способов сбора и анализа информации: беседа, запись.

3. Определение способов представления результатов: генеалогическое дерево, текстовая часть.

Выбирают план действий, формируют задачи.

Предлагает идеи, высказывает предположения

3.«Поиск информации»

Исследование: беседа, знакомство с семейными фотоальбомами.

1. Сбор информации, решение промежуточных задач. Основные инструменты: интервью, опросы, наблюдения, эксперименты. Опрос всех взрослых членов семьи.

2. Анализ информации

Выполняют исследование, решая промежуточные задачи, анализируют информацию

Наблюдает, советует, косвенно руководит деятельностью.

4.«Продукт»

Получение продукта

Создание генеалогического дерева и текстовой части проекта.

1.Структурирование информации и интеграция полученных знаний и умений:

1.Введение
2.Основнаячасть
2.1Исследовательскаяработа.
2.2Рассказ о родственниках.
2.3Общность исторической судьбы моих предков.
2.4 Что унаследовал от своих предков.
3.Заключение
4.Литература
Приложения

2. Анализ и синтез информации, формулирование выводов: 

Все, что я узнал, делая эту работу, я сохраню в памяти и буду рассказывать о своей родословной своим детям, внукам и правнукам. Дома со своей семьёй мы сделали генеалогическое древо.

Оформляют проект, изготавливают продукт, участвуют в анализе продукта. 

Наблюдает, советует, направляет процесс анализа, мотивирует учащихся, создает чувство успеха. 

5.«Презентация результатов»

Представление или отчет. Оценки результатов процесса в целом.

Представление результатов

План выступления перед классом.

1. Представление самого себя.

2. Представление своей семьи.

3. Генеалогическое дерево.

4. Мои родители.

5. Мои бабушки и дедушки по материнской линии.

6. Мои бабушки и дедушки по отцовской линии.

7. Мои прабабушки и прадедушки.

8. Заключение-вывод. Благодарность взрослым за помощь в работе над проектом.

Участвуют в оценке путем коллективного обсуждения и самооценок.

Оценивает усилия учащихся, качество исполнения работы, использование источников, качество отчета