Россия, Воронеж
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 17.09.2025 15:28
Морозова Светлана Владимировна
учитель математики
42 года
114 662
128 
Местоположение
Специализация
Программа по математике 11 класс (базовый уровень)
Категория:
Математика
13.10.2017 17:57
Просмотр содержимого документа
«Программа по математике 11 класс (базовый уровень)»
Пояснительная записка
Рабочая программа математике для 11 класса по учебникам для общеобразовательных учреждений: «Алгебра и начала математического анализа 10-11» А.Г. Мордкович, «Геометрия 10 - 11» Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов, С.Б. Кадомцев и др.
Рабочая программа составлена на основании нормативно- правовых документов:
1. Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» 273-ФЗ;
2.Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по математике, базовый уровень, утвержденного приказом Минобразования России от 5. 03. 2004 г. № 1089;
3. Примерной программы основного общего образования по математике;
4.Учебного плана МОУ «Елань-Коленовская СОШ №1» на 2017 – 2018 учебный год;
Цель и задачи, решаемые при реализации рабочей программы :
формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики;
развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, а также последующего обучения в высшей школе;
овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки;
воспитание средствами математики культуры личности, понимания значимости математики для научно-технического прогресса, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей.
Рабочая программа рассчитана на 204 часа в год. Количество часов в неделю 6 ч.
Контрольных работ – 13 (из них 1 входная контрольная работа). Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, самостоятельных, проверочных, контрольных работ и математических диктантов.
Для реализации программного содержания используются учебники –
А. Г. Мордкович Алгебра и начало анализа 10–11 классы. Учебник - М.: Мнемозина 2011 г.;
Атанасян Я.С. и другие, учебник "Геометрия 10-11", М.: Просвещение, 2012
Содержание программы учебного предмета
«Алгебра и начала математического анализа»
Повторение за курс 10 класса (4 ч)
Степени и корни. Степенные функции (23 ч)
Понятие корня n-й степени из действительного числа. Функции у =
, их свойства и графики. Свойства корня n-й степени. Преобразование выражений, содержащих радикалы. Степень с рациональным показателем и ее свойства. Понятие степени с действительным показателем. Свойства степени с действительным показателем. Степенные функции, их свойства и графики
Показательная и логарифмическая функции (35 ч)
Показательная функция, ее свойства и график. Показательные уравнения. Показательные неравенства.
Понятие логарифма. Функция у = log a x, ее свойства и график. Свойства логарифмов. Основное логарифмическое тождество. Логарифм произведения, частного, степени. Переход к новому основанию логарифма. Десятичный и натуральный логарифмы, число e. Преобразование простейших выражений, включающие арифметические операции, а также операцию возведения в степень и операцию логарифмирования. Логарифмические уравнения. Логарифмические неравенства. Дифференцирование показательной и логарифмической функций.
Первообразная и интеграл (12 ч)
Первообразная и неопределенный интеграл. Правила отыскания первообразных. Таблица основных неопределенных интегралов.
Задачи, приводящие к понятию определенного интеграла. Понятие определенного интеграла. Формула Ньютона — Лейбница. Вычисление площадей плоских фигур с помощью определенного интеграла.
Элементы математической статистики, комбинаторики и теории вероятностей (13 ч)
Табличное и графическое представление данных. Числовые характеристики рядов данных. Поочередный и одновременный выбор нескольких элементов из конечного множества. Формулы числа перестановок, сочетаний, размещений. Решение комбинаторных задач. Формула бинома Ньютона. Свойства биноминальных коэффициентов. Треугольник Паскаля. Элементарные и сложные события. Случайные события и их вероятности. Статистическая обработка данных. Простейшие вероятностные задачи. Сочетания и размещения. Понятие о независимости событий. Вероятность и статистическая частота наступления события. Решение практических задач с применением вероятностных методов. Рассмотрение случаев и вероятность суммы несовместных событий, вероятность противоположного события.
Уравнения и неравенства. Системы уравнений и неравенств (24ч)
Равносильность уравнений. Общие методы решения уравнений: замена уравнения h(f(x)) = h(g(x)) уравнением f(x) = g(x), разложение на множители, введение новой переменной, функционально-графический метод Решение простейших систем уравнений с двумя неизвестными.
Решение неравенств с одной переменной. Равносильность неравенств, системы и совокупности неравенств, иррациональные неравенства, неравенства с модулями. Системы уравнений. Использование свойств и графиков функций при решении уравнений и неравенств. Метод интервалов. Изображение на координатной плоскости множества решений уравнений и неравенств с двумя переменными и их систем. Применение математических методов при решении содержательных задач из различных областей науки и практики Интерпретация результата, учет реальных ограничений.
Уравнения и неравенства с параметрами.
«Геометрия»
Метод координат в пространстве (18ч) Декартовы координаты в пространстве. Формула расстояния между двумя точками. Уравнения сферы и плоскости. Формула расстояния от точки до плоскости.
Векторы. Угол между векторами. Координаты вектора. Простейшие задачи в координатах. Скалярное произведение векторов. Длина вектора в координатах, угол между векторами в координатах. Коллинеарные векторы, колллинеарность векторов в координатах. Компланарные векторы. Разложение по трем некомпланарным векторам.
Тела и поверхности вращения.(14ч) Цилиндр и конус. Усеченный конус. Основание, высота, боковая поверхность, образующая, развертка. Осевые сечения и сечения параллельные основанию.
Шар и сфера, их сечения, касательная плоскость к сфере. Сфера, вписанная в многогранник, сфера описанная около многогранника.
Объемы тел и площади их поверхностей.(24 ч) Понятие об объеме тела. Отношение объемов подобных тел.
Формулы объема куба, прямоугольного параллелепипеда, призмы, цилиндра. Формулы объема пирамиды и конуса. Формулы площади поверхностей цилиндра и конуса. Формулы объема шара и площади сферы.
Движения.(4 часа)
Центральная, осевая и зеркальная симметрии. Параллельный перенос.
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ (38 ч)
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения математики на базовом уровне ученик должен
знать/понимать:
значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту и в то же время ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;
значение практики и вопросов, возникающих в самой математике для формирования и развития математической науки; историю развития понятия числа, создания математического анализа, возникновения и развития геометрии;
универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость во всех областях человеческой деятельности;
вероятностный характер различных процессов окружающего мира;
Алгебра
уметь:
выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы, применение вычислительных устройств; находить значения корня натуральной степени, степени с рациональным показателем, логарифма, используя при необходимости вычислительные устройства; пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах;
проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции;
вычислять значения числовых и буквенных выражений, осуществляя необходимые подстановки и преобразования;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- для практических расчетов по формулам, включая формулы, содержащие степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции, используя при необходимости справочные материалы и простейшие вычислительные устройства;
Функции и графики
уметь:
определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции;
строить графики изученных функций;
описывать по графику и в простейших случаях по формуле поведение и свойства функций, находить по графику функции наибольшие и наименьшие значения;
решать уравнения, простейшие системы уравнений, используя свойства функций и их графиков;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- для описания с помощью функций различных зависимостей, представления их графически, интерпретации графиков;
Начала математического анализа
уметь:
- вычислять производные и первообразные элементарных функций, используя справочные материалы;
- исследовать в простейших случаях функции на монотонность, находить наибольшие и наименьшие значения функций, строить графики многочленов и простейших рациональных функций с использованием аппарата математического анализа;
- вычислять в простейших случаях площади с использованием первообразной;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
~ для решения прикладных задач, в том числе социально-экономических и физических, на наибольшие и наименьшие значения, на нахождение скорости и ускорения;
Уравнения и неравенства
уметь:
решать рациональные, показательные и логарифмические уравнения и неравенства, простейшие иррациональные и тригонометрические уравнения, их системы;
составлять уравнения и неравенства по условию задачи;
использовать для приближенного решения уравнений и неравенств графический метод;
изображать на координатной плоскости множества решений простейших уравнений и их систем;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- для построения и исследования простейших математических моделей;
Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей
уметь:
основные понятия и определения геометрических фигур по программе;
формулировки аксиом планиметрии, основных теорем и следствий;
возможности геометрии для описания свойств реальных предметов и их взаимного расположения;
роль аксиоматики в геометрии
Уметь:
соотносить плоские геометрические фигуры и трехмерные объекты с их описаниями, чертежами, изображениями; различать и анализировать взаимное расположение фигур;
изображать геометрические фигуры и тела, выполнять чертеж по условию задачи;
решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства планиметрических и стереометрических фигур и отношений между ними, применяя алгебраический и тригонометрический аппарат;
проводить доказательные рассуждения при решении задач, доказывать основные теоремы курса;
вычислять линейные элементы и углы в пространственных конфигурациях, объемы и площади поверхностей пространственных тел и их простейших комбинаций;
применять координатно – векторный метод для вычисления отношений, расстояний и углов;
Строить сечения многогранников и изображать сечения тел вращения;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для :
Исследования (моделирования) несложных практических ситуаций на основе изученных формул и свойств фигур;
- решать простейшие комбинаторные задачи методом перебора, а также с использованием известных формул;
- вычислять в простейших случаях вероятности событий на основе подсчета числа исходов;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- для анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков;
анализа информации статистического характера;
Геометрия
Знать:
основные понятия и определения геометрических фигур по программе;
формулировки аксиом планиметрии, основных теорем и следствий;
возможности геометрии для описания свойств реальных предметов и их взаимного расположения;
роль аксиоматики в геометрии
Уметь:
соотносить плоские геометрические фигуры и трехмерные объекты с их описаниями, чертежами, изображениями; различать и анализировать взаимное расположение фигур;
изображать геометрические фигуры и тела, выполнять чертеж по условию задачи;
решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства планиметрических и стереометрических фигур и отношений между ними, применяя алгебраический и тригонометрический аппарат;
проводить доказательные рассуждения при решении задач, доказывать основные теоремы курса;
вычислять линейные элементы и углы в пространственных конфигурациях, объемы и площади поверхностей пространственных тел и их простейших комбинаций;
применять координатно – векторный метод для вычисления отношений, расстояний и углов;
Строить сечения многогранников и изображать сечения тел вращения;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для :
Исследования (моделирования) несложных практических ситуаций на основе изученных формул и свойств фигур;
Вычисления длин, площадей и объемов реальных объектов при решении практических задач, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства.
Учебно-тематический план
| № п/п | Название темы | Количество часов |
| 1 | Решение задач за 10 класс
| 5 |
| 2 | Степени и корни. Степенные функции
| 23 |
| 3 | Метод координат в пространстве
| 18 |
| 4 | Показательная и логарифмическая функции
| 35 |
| 5 | Цилиндр, конус и шар
| 14 |
| 6 | Первообразная и интеграл
| 11 |
| 7 | Объемы тел
| 23 |
| 8 | Элементы математической статистики, комбинаторики и теории вероятности | 13 |
| 9 | Уравнения и неравенства. Системы уравнений и неравенств
| 24 |
| 10 | Обобщающее повторение
| 36 |
| 11 | РЕЗЕРВ
| 2 |
|
| ИТОГО
| 204 |
Календарно-тематическое планирование
| № урока | Тема урока | Количество часов | Дата | Домашнее задание | |
| план | факт | ||||
| Решение задач за курс 10 класса (5 ч) | |||||
| 1 | Тригонометрические уравнения
| 1 |
|
|
|
| 2 | Тригонометрические уравнения
| 1 |
|
|
|
| 3 | Производная. Применение производной | 1 |
|
|
|
| 4 | Производная. Применение производной | 1 |
|
|
|
| 5 | Входная контрольная работа | 1 |
|
|
|
| Степени и корни. Степенные функции (23 ч) | |||||
| 6 | Понятие корня n-ой степени из действительного числа | 1 |
|
|
|
| 7 | Понятие корня n-ой степени из действительного числа | 1 |
|
|
|
| 8 | Функции | 1 |
|
|
|
| 9 | Функции | 1 |
|
|
|
| 10 | Функции | 1 |
|
|
|
| 11 | Свойства корня n-ой степени
| 1 |
|
|
|
| 12 | Свойства корня n-ой степени
| 1 |
|
|
|
| 13 | Свойства корня n-ой степени
| 1 |
|
|
|
| 14 | Преобразование выражений, содержащих радикалы | 1 |
|
|
|
| 15 | Преобразование выражений, содержащих радикалы | 1 |
|
|
|
| 16 | Преобразование выражений, содержащих радикалы | 1 |
|
|
|
| 17 | Обобщение по теме «Корень n-ой степени» | 1 |
|
|
|
| 18 | К/р №1 «Корень n-ой степени» | 1 |
|
|
|
| 19 | Анализ контрольной работы
| 1 |
|
|
|
| 20 | Обобщение понятия о показателе степени | 1 |
|
|
|
| 21 | Обобщение понятия о показателе степени | 1 |
|
|
|
| 22 | Обобщение понятия о показателе степени | 1 |
|
|
|
| 23 | Степенные функции, их свойства и графики | 1 |
|
|
|
| 24 | Степенные функции, их свойства и графики | 1 |
|
|
|
| 25 | Степенные функции, их свойства и графики | 1 |
|
|
|
| 26 | Степенные функции, их свойства и графики | 1 |
|
|
|
| 27 | Степенные функции, их свойства и графики | 1 |
|
|
|
| 28 | Зачетная работа по теме «Степенные функции, их свойства и графики» | 1 |
|
|
|
| Метод координат в пространстве (18 ч) | |||||
| 29 | Прямоугольная система координат в пространстве | 1 |
|
|
|
| 30 | Понятие координат вектора
| 1 |
|
|
|
| 31 | Координаты вектора
| 1 |
|
|
|
| 32 | Связь между координатами векторов и координатами точек | 1 |
|
|
|
| 33 | Координаты середины отрезка
| 1 |
|
|
|
| 34 | Длина отрезка по его координатам. Расстояние между двумя точками | 1 |
|
|
|
| 35 | Обобщение по теме «Прямоугольная система координат в пространстве» | 1 |
|
|
|
| 36 | К/р №2 «Прямоугольная система координат в пространстве» | 1 |
|
|
|
| 37 | Анализ контрольной работы | 1 |
|
|
|
| 38 | Угол между векторами Скалярное произведение векторов | 1 |
|
|
|
| 39 | Скалярное произведение векторов. Уравнение плоскости. | 1 |
|
|
|
| 40 | Вычисление углов между прямыми и плоскостями | 1 |
|
|
|
| 41 | Повторение вопросов теории и решение задач | 1 |
|
|
|
| 42 | Повторение вопросов теории и решение задач | 1 |
|
|
|
| 43 | Движения
| 1 |
|
|
|
| 44 | Подготовка к контрольной работе | 1 |
|
|
|
| 45 | К/р №3 «Скалярное произведение векторов» | 1 |
|
|
|
| 46 | Анализ контрольной работы
| 1 |
|
|
|
| Показательная и логарифмическая функции (35 ч) | |||||
| 47 | Показательная функция, ее свойства и график | 1 |
|
|
|
| 48 | Показательная функция, ее свойства и график | 1 |
|
|
|
| 49 | Показательная функция, ее свойства и график | 1 |
|
|
|
| 50
| Показательные уравнения | 1 |
|
|
|
| 51
| Показательные уравнения | 1 |
|
|
|
| 52
| Показательные уравнения | 1 |
|
|
|
| 53
| Показательные уравнения | 1 |
|
|
|
| 54
| Показательные уравнения | 1 |
|
|
|
| 55 | Обобщение по теме «Показательная функция, уравнения и неравенства». | 1 |
|
|
|
| 56 | К/р №4 «Показательная функция, уравнения и неравенства». | 1 |
|
|
|
| 57 | Анализ контрольной работы
| 1 |
|
|
|
| 58 | Понятие логарифма.
| 1 |
|
|
|
| 59 | Понятие логарифма.
| 1 |
|
|
|
| 60 | Функция | 1 |
|
|
|
| 61 | Функция | 1 |
|
|
|
| 62 | Функция | 1 |
|
|
|
| 63 | Свойства логарифмов.
| 1 |
|
|
|
| 64 | Свойства логарифмов.
| 1 |
|
|
|
| 65 | Свойства логарифмов.
| 1 |
|
|
|
| 66 | Логарифмические уравнения
| 1 |
|
|
|
| 67 | Логарифмические уравнения
| 1 |
|
|
|
| 68 | Логарифмические уравнения
| 1 |
|
|
|
| 69 | Обобщение по теме «Логарифмическая функция, уравнения» | 1 |
|
|
|
| 70 | К/р №5 «Логарифмическая функция, уравнения» | 1 |
|
|
|
| 71 | Анализ контрольной работы | 1 |
|
|
|
| 72 | Логарифмические неравенства
| 1 |
|
|
|
| 73 | Логарифмические неравенства
| 1 |
|
|
|
| 74 | Логарифмические неравенства
| 1 |
|
|
|
| 75 | Переход к новому основанию логарифма | 1 |
|
|
|
| 76 | Переход к новому основанию логарифма | 1 |
|
|
|
| 77 | Дифференцирование показательной и логарифмической функций. | 1 |
|
|
|
| 78 | Дифференцирование показательной и логарифмической функций. | 1 |
|
|
|
| 79 | Обобщение по теме «Логарифмические неравенства. Дифференцирование показательной и логарифмической функций» | 1 |
|
|
|
| 80 | К/р №6 «Логарифмические неравенства. Дифференцирование показательной и логарифмической функций» | 1 |
|
|
|
| 81 | Анализ контрольной работы | 1 |
|
|
|
| Цилиндр, конус и шар (14 ч) | |||||
| 82 | Цилиндр
| 1 |
|
|
|
| 83 | Сечение цилиндра.
| 1 |
|
|
|
| 84 | Площадь поверхности цилиндра.
| 1 |
|
|
|
| 85 | Конус.
| 1 |
|
|
|
| 86 | Сечение конуса
| 1 |
|
|
|
| 87 | Площадь поверхности конуса.
| 1 |
|
|
|
| 88 | Усеченный конус.
| 1 |
|
|
|
| 89 | Площади поверхности тел вращения. | 1
|
|
|
|
| 90 | Сфера и шар.
| 1 |
|
|
|
| 91 | Уравнение сферы.
| 1 |
|
|
|
| 92 | Взаимное расположение сферы и плоскости. Площадь сферы. | 1 |
|
|
|
| 93 | Вписанные и описанные многогранники. | 1 |
|
|
|
| 94 | Подготовка к контрольной работе. | 1
|
|
|
|
| 95 | К/р №7 «Цилиндр. Конус. Шар Площади поверхностей» | 1 |
|
|
|
| Первообразная и интеграл (11 ч) | |||||
| 96 | Первообразная и неопределенный интеграл. | 1 |
|
|
|
| 97 | Первообразная и неопределенный интеграл. | 1 |
|
|
|
| 98 | Первообразная и неопределенный интеграл. | 1 |
|
|
|
| 99 | Определенный интеграл (задачи, приводящие к понятию определенного интеграла). | 1 |
|
|
|
| 100 | Определенный интеграл, его вычисления и свойства. | 1 |
|
|
|
| 101 | Определенный интеграл, его вычисления и свойства. | 1 |
|
|
|
| 102 | Определенный интеграл (вычисление площадей плоских фигур). | 1 |
|
|
|
| 103 | Определенный интеграл (вычисление площадей плоских фигур). | 1 |
|
|
|
| 104 | Обобщение по теме «Интеграл»
| 1 |
|
|
|
| 105 | К/р №8 «Интеграл»
| 1 |
|
|
|
| 106 | Анализ контрольной работы | 1 |
|
|
|
| Объемы тел (23 ч) | |||||
| 107 | Понятие объема.
| 1 |
|
|
|
| 108 | Объем прямоугольного параллелепипеда. | 1 |
|
|
|
| 109 | Решение задач
| 1 |
|
|
|
| 110 | Объем прямой призмы.
| 1 |
|
|
|
| 111 | Решение задач
| 1 |
|
|
|
| 112 | Объем правильной призмы
| 1 |
|
|
|
| 113 | Объем цилиндра
| 1 |
|
|
|
| 114 | Объем наклонной призмы
| 1 |
|
|
|
| 115 | Вывод формул объема через интеграл | 1 |
|
|
|
| 116
| Решение задач | 1 |
|
|
|
| 117
| Объем пирамиды | 1 |
|
|
|
| 118 | Объем правильной пирамиды
| 1 |
|
|
|
| 119 | Объем усеченной пирамиды
| 1 |
|
|
|
| 120 | Объем конуса
| 1 |
|
|
|
| 121 | Решение задач.
| 1 |
|
|
|
| 122 | Обобщение по теме « Объем многогранников» | 1 |
|
|
|
| 123 | К/р №9 «Объем многогранников» | 1
|
|
|
|
| 124 | Объем шара.
| 1 |
|
|
|
| 125 | Объем частей шара.
| 1 |
|
|
|
| 126 | Площадь сферы.
| 1 |
|
|
|
| 127
| Подготовка к контрольной работе. | 1 |
|
|
|
| 128
| К/р №10 «Объем тел вращения» | 1 |
|
|
|
| 129 | Анализ контрольной работы | 1 |
|
|
|
| Элементы математической статистики, комбинаторики и теории вероятности (13 ч) | |||||
| 130 | Статистическая обработка данных.
| 1 |
|
|
|
| 131 | Статистическая обработка данных.
| 1 |
|
|
|
| 132 | Простейшие вероятностные задачи.
| 1 |
|
|
|
| 133 | Простейшие вероятностные задачи.
| 1 |
|
|
|
| 134 | Сочетания и размещения
| 1 |
|
|
|
| 135 | Сочетания и размещения
| 1 |
|
|
|
| 136 | Формула бинома Ньютона
| 1 |
|
|
|
| 137 | Формула бинома Ньютона
| 1 |
|
|
|
| 138 | Случайные события и их вероятности | 1 |
|
|
|
| 139 | Случайные события и их вероятности | 1 |
|
|
|
| 140 | Обобщение по теме «Элементы математической статистики, комбинаторики и теории вероятности». | 1 |
|
|
|
| 141 | К/р №11 «Элементы математической статистики, комбинаторики и теории вероятности». | 1 |
|
|
|
| 142 | Анализ контрольной работы | 1 |
|
|
|
| Уравнения и неравенства. Системы уравнений и неравенств(24 ч)
| |||||
| 143 | Равносильность уравнений
| 1 |
|
|
|
| 144 | Равносильность уравнений
| 1 |
|
|
|
| 145 | Равносильность уравнений
| 1 |
|
|
|
| 146 | Общие методы решения уравнений | 1
|
|
|
|
| 147 | Общие методы решения уравнений | 1
|
|
|
|
| 148 | Общие методы решения уравнений | 1
|
|
|
|
| 149 | Общие методы решения уравнений | 1
|
|
|
|
| 150 | Решение неравенств с одной переменной | 1 |
|
|
|
| 151 | Решение неравенств с одной переменной | 1 |
|
|
|
| 152 | Решение неравенств с одной переменной | 1 |
|
|
|
| 153 | Решение неравенств с одной переменной | 1 |
|
|
|
| 154 | Обобщение по теме «Уравнения и неравенства с одной переменной» | 1 |
|
|
|
| 155 | К/р №12 «Уравнения и неравенства с одной переменной» | 1 |
|
|
|
| 156 | Анализ контрольной работы | 1 |
|
|
|
| 157 | Уравнение и неравенства с двумя переменными | 1 |
|
|
|
| 158 | Уравнение и неравенства с двумя переменными | 1 |
|
|
|
| 159 | Системы уравнений
| 1 |
|
|
|
| 160 | Системы уравнений | 1
|
|
|
|
| 161 | Системы уравнений
| 1 |
|
|
|
| 162 | Системы уравнений
| 1 |
|
|
|
| 163 | Уравнения и неравенства с параметрами | 1 |
|
|
|
| 164 | Уравнения и неравенства с параметрами | 1 |
|
|
|
| 165 | Уравнения и неравенства с параметрами | 1 |
|
|
|
| 166 | Уравнения и неравенства с параметрами | 1 |
|
|
|
| Обобщающее повторение (36ч) | |||||
| 167 | Текстовые задачи.
| 1 |
|
|
|
| 168 | Текстовые задачи на проценты
| 1 |
|
|
|
| 169 | Текстовые задачи на проценты
| 1 |
|
|
|
| 170 | Графические модели реальных ситуаций | 1 |
|
|
|
| 171 | Графические модели реальных ситуаций | 1 |
|
|
|
| 172 | Алгебраические выражения
| 1 |
|
|
|
| 173 | Алгебраические выражения
| 1 |
|
|
|
| 174 | Решение уравнений (иррациональных, показательных, логарифмических) | 1 |
|
|
|
| 175 | Решение уравнений (иррациональных, показательных, логарифмических) | 1 |
|
|
|
| 176 | Прямоугольный треугольник
| 1 |
|
|
|
| 177 | Окружность
| 1 |
|
|
|
| 178 | Вписанные и центральные углы
| 1 |
|
|
|
| 179 | Задачи на оптимизацию
| 1 |
|
|
|
| 180 | Задачи на оптимизацию
| 1 |
|
|
|
| 181 | Геометрические задачи на бумаге в клетку | 1 |
|
|
|
| 182 | Площадь геометрических фигур по формулам | 1 |
|
|
|
| 183 | Репетиционное тестирование по КИМам. | 1 |
|
|
|
| 184 | Геометрический смысл производной | 1
|
|
|
|
| 185
| Физический смысл производной | 1 |
|
|
|
| 186 | Вписанные и описанные геометрические тела | 1 |
|
|
|
| 187 | Вписанные и описанные геометрические тела | 1 |
|
|
|
| 188 | Площадь поверхности геометрических тел | 1 |
|
|
|
| 189 | Площадь поверхности геометрических тел | 1 |
|
|
|
| 190 | Объемы геометрических тел
| 1 |
|
|
|
| 191 | Объемы геометрических тел
| 1 |
|
|
|
| 192 | Неравенства
| 1 |
|
|
|
| 193 | Тригонометрические неравенства | 1
|
|
|
|
| 194 | Алгебраические модели реальных ситуаций | 1 |
|
|
|
| 195 | Наибольшее и наименьшее значения функции на отрезке | 1 |
|
|
|
| 196 | Задачи на движение
| 1 |
|
|
|
| 197 | Задачи на работу
| 1 |
|
|
|
| 198 | Репетиционное тестирование по КИМам. | 1 |
|
|
|
| 299 | Системы уравнений с двумя переменными | 1 |
|
|
|
| 200 | Контрольное тестирование по КИМам. | 1 |
|
|
|
| 201 | Контрольное тестирование по КИМам. | 1 |
|
|
|
| 202 | Анализ тестирования. Работа над ошибками | 1 |
|
|
|
| 203-204 | РЕЗЕРВ | 2 |
|
|
|
, их свойства и графики
, ее свойства и график.
Перечень учебно-методических средств обучения
Алгебра и начала математического анализа. 10-11классы: рабочие программы по учебникам А.Г. Мордковича, П.В. Семенова. Базовый и профильный уровни /авт.-сост. Н.А. Ким. – Волгоград: Учитель, 2012 (электронная книга)
Алгебра и начала математического анализа. 10 – 11 классы. В 2 ч. Ч.1 Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений (базовый уровень) / А.Г. Мордкович. – М.: Мнемозина, 2013
Алгебра и начала математического анализа. 10 – 11 классы. В 2 ч. Ч.2 Задачник для учащихся общеобразовательных учреждений (базовый уровень) / А.Г. Мордкович. – М.: Мнемозина, 2013
Алгебра и начала математического анализа. 11 класс. Контрольные работы для учащихся общеобразовательных учреждений (базовый уровень) / В.И. Глизбург; под ред. А.Г. Мордковича. – М.: Мнемозина, 2009 (электронная книга)
Алгебра и начала математического анализа. 11 класс. Поурочные планы по учебнику Мордковича А.Г. , 2011 (электронная книга)
Геометрия. Учебник для 10-11классов. Атанасян Л.С. и др. – М.: Просвещение, 2009
Геометрия. 11 класс. Поурочные планы по учебнику Атанасяна Л.С. – М.: Просвещение, 2010 (электронная книга)
http://school-collection.edu.ru/
http://www.mathvaz.ru/
http://решуегэ.рф/
http://fipi.ru/
http://base.mathege.ru/
http://www.mioo.ru/
http://1september.ru/
http://www.math.ru/
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
