Программа внеурочной деятельности общекультурного направления "В мире прекрасного" (7-9 класс)

Программа внеурочной деятельности

общекультурного направления «В мире прекрасного»,

для 7-9 классов

1. Пояснительная записка

Внеурочная деятельность – важная, неотъемлемая часть деятельности образования школьников. Это проявляемая вне уроков активность, обусловленная в основном их интересами и потребностями, направленная на познание и преобразование себя в окружающей действительности, обеспечивающая развитие, воспитание и социализацию школьника. Воспитательная парадигма школы требует от педагогического коллектива максимального содействия развитию потенциальных возможностей личности ребёнка, способности к творческой мысли, стремящемуся к духовному самосовершенствованию, независимости, обладающей чувством собственного достоинства, умеющей принимать рациональные решения и нести ответственность за свои поступки.

Цель программы: создание условий для развития общекультурных ценностей и формирование у учащихся основной школы чувства прекрасного, эстетических чувств и предпочтений, развития интереса к различным видам искусства, творчества, знакомство с культурными традициями г. Кемерово, Кемеровской области, России через развитие индивидуальных способностей детей, проектную и социально –значимую деятельность.

Задачи программы:

Создать условия для:

• Расширения кругозора учащихся;

• Развития познавательного интереса, воображения, памяти, мышления, речи;

• Развития активности и самостоятельности;

• Формирования представлений об эстетических и нравственных идеалах и ценностях;

• Проектной и социально –значимой деятельности.

1. Общая характеристика курса

Актуальность курса обусловлена насущной социально –педагогической потребностью, обновления содержания образования, развитие. Подростковый возраст – время, когда совершенствуются духовные качества личности, благодаря живости, непосредственности, эмоциональности восприятия подростком окружающего мира. В этот период формируется зритель, читатель, слушатель, посредством включения подростка в деятельность по освоению художественных и культурных ценностей. И в связи с этим художественная –практическая деятельность, существующая в динамике от созерцания к желанию действовать, от первичного соприкосновения с искусством к его осмысленной оценке.

Специфика курса состоит в том, что данная программа составлена как непредметный курс и разработана в рамках основной образовательной программы основного общего образования, традиций школы и сотрудничества с учреждениями культуры г. Кемерово, Кузбасса, России.

При проведении занятий ведущими формами деятельности являются: 1. Проектная и социально-значимая деятельность по общекультурному направлению;

2. Экскурсии (г. Кемерово, Кемеровская область, Россия), праздничные мероприятия, посещение театров, музеев, филармонии, библиотек г. Кемерово, самостоятельная творческая деятельность обучающихся.

Основными видами деятельности учащихся на этих занятиях являются: художественное восприятие, информационное ознакомление, изобразительная деятельность, художественная коммуникация, создание проектов, социально –значимых акций.

Место курса в учебном плане

Возраст детей, участвующих в реализации данной воспитательной программы от 13 до 16 лет.

Сроки реализации воспитательной программы - 3 года.

Форма и режим занятий

Программа рассчитана на 68 часов (на каждый год обучения) соответственно. Исходя из специфики программы количество часов отводимых на каждый из разделов программы может варьироваться, с учетом фактически затраченного времени на мероприятие.

Расписание проведений занятий свободное, связано с планами работы учреждений культуры г. Кемерово, школьным планом воспитательной работы и планами воспитательной работы классных руководителей.

Связь содержания программы с учебными предметами

Данная программа осуществляет взаимосвязь между различными образовательными областями: литературы, географии, искусство (музыка, ИЗО), истории, информатики, МХК, технологии.

В структуре программы выделяется 4 разделов:

1. «Мир театра»

Посещение театров г. Кемерово, продолжение знакомства с театральными профессиями, с историей театров и театральным искусством в городе Кемерово, мира «закулисья», с культурой поведения в театре.

1. «Очаровательный мир музеев»

Посещение музеев г. Кемерово, Кемеровской области, в городах России, продолжение знакомства с историей родного края, России, их природой, знаменитыми людьми.

1. «В гостях у филармонии»

Продолжение знакомства учащихся основной школы с миром музыки, танца, вокального и хорового исполнения, знакомство с музыкальными инструментами, развитие музыкального вкуса.

1. «Проектная деятельность»

Проектная деятельность – это возможность реального участия в решении проблем школы, района, города, общества. Именно эта мысль – «я могу сделать сам и не только для себя» – больше всего воодушевляет подростков. Этот период становления детской личности характеризуется ярко выраженной потребностью быть нужным, полезным другим, желанием проверить свои способности в реальном деле. Именно реальность, жизненность социального проекта привлекает школьников. Это своеобразный тест на взрослость. И каждый из подростков хотел бы достойно выдержать его.

Проектная деятельность – это коллективная работа над большим и важным делом, которая формирует важные социальные навыки, крайне необходимые сегодня для трудовой деятельности в производственных коллективах, в фирмах и т.д. Школьник сегодня стоит перед серьезным выбором – жить только для себя или помнить о других и помогать им по мере своих сил и возможностей. Разумеется, обе эти позиции можно и нужно сочетать, переключаясь с сугубо личных интересов на групповые, коллективные, социальные.

Выполнение проекта складывается из трёх этапов: разработка проекта, практическая реализация проекта, защита проекта.

Проектная деятельность в ОУ реализуется по 2 направлениям:

• Социальное направление

Создание и реализация социальных проектов для родителей, учащихся начальной школы, детских садов, ветеранов и других социальных групп.

• Художественно –эстетическое направление

Создание и реализация художественно –творческих проектов: выставки, мини спектакли, праздники, презентации, литературные гостиные, информационно –творческие продукты (буклеты, газеты, плакаты, репортажи, видеофильмы), фотоальбомы, и т.д.

Подготовка, проведение и рефлексия 1 проекта рассчитана на 1 четверть.

Ценностные ориентиры содержания курса

• Развитие творческих способностей детей через творческую деятельность;

• Формирование театральной культуры. Представление об эстетических и нравственных идеалах и ценностях;

• Формирование гражданского отношения к своему государству, малой родине, родной школе, формирование способности размышлять по поводу увиденного, анализировать и обобщать способности наблюдения, впечатления;

• Формирование читательской культуры, расширение кругозора и познавательной деятельности;

• Формирование музыкальной культуры, расширение кругозора учащихся в области музыки и искусства;

• Формирование потребности быть нужным, полезным другим, желанием проверить свои способности в реальном деле;

• Формирование умения оценивать свои возможности, осознавать свои интересы и делать осознанный выбор.

1. Личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности «В мире прекрасного»

Личностными результатами программы внеурочной деятельности по общекультурному направлению «В мире прекрасного» является сформированность следующих умений:

• Определять и проявлять общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

• Умение делать выбор в различных жизненных ситуация общения и сотрудничества со сверстниками и в социуме;

• Рассказать об увиденном в (театре, музее, филармонии, библиотеках);

• Разумно управлять собственной речью в различных ситуациях;

• Проявлять тактично чувства (восторг, радость и т.д.), участвовать в концертах;

• Проявлять чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой;

• Адекватно понимать причины успешности/неуспешности проектной деятельности;

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по общекультурному направлению «В мире прекрасного» - является сформированность следующих универсальных учебных действий (УУД):

1. Регулятивные УУД:

• Определять и формулировать цель деятельности на творческих занятиях, экскурсиях;

• Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

• Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

• Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

• Учиться самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

• Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

• Высказывать своё предположение (версию) после просмотра спектакля, посещения экскурсий, музеев, выставок и пр.., учиться работать на творческих занятиях;

• Проявлять самостоятельность, при консультации с педагогом;

• Учиться совместно с другими учениками давать эмоциональную оценку собственной деятельности на творческих занятиях, проявлять интерес к различным видам искусства своего Отечества, края.

• Овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя.

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

2. Познавательные УУД:

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную после посещения театров, экскурсий, библиотек;

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

• Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети интернет;

• Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

Средством формирования этих действий служит познавательный материал, ориентированный на линии развития средствами предмета.

3. Коммуникативные УУД:

• Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

• Слушать и понимать речь других;

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им, приглашать своих друзей, близких посетить музеи, театры, библиотеки, филармонию;

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

• Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

• Учитывать разные мнения, устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, формулировать собственное мнение и позицию;

• Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывания, владеть диалогической формой речи;

• Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах.

Контроль и оценка планируемых результатов

Для оценки эффективности занятий   можно использовать следующие показатели:

• Удовлетворенность учеников, посещающих предметный курс;

• Сформированность деятельности (правильность выполняемых действий, соблюдение правил техники безопасности);

• Поведение учащихся на занятиях: живость, активность, заинтересованность школьников обеспечивают положительные результаты занятий;

Способы выявления промежуточных и конечных результатов обучения учащихся:

• тестирование;

• анкетирование;

• демонстрации и выставки проектных и творческих работ.  

     Контроль и оценка  результатов  учащихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения программы  ребёнком и не допускает  сравнения его с другими детьми.  

     Способом  организации накопительной системы оценки является  портфель достижений  обучающегося.

Критерии оценки планируемых результатов

Низкий уровень: удовлетворительное владение теоретической информацией по темам курса, умение пользоваться литературой при подготовке сообщений, участие в организации выставок, элементарные представления об исследовательской и проектной деятельности, пассивное участие.

Средний уровень: достаточно хорошее владение теоретической информацией по курсу, умение систематизировать и подбирать необходимую литературу, проводить исследования и опросы, иметь представление об исследовательской и проектной деятельности, участие в конкурсах, выставках, организации и проведении мероприятий.

Высокий уровень: свободное владение теоретической информацией по курсу, умение анализировать литературные источники и данные исследований и опросов, выявлять причины, подбирать методы исследования, проводить исследовательскую и проектную деятельность, активно принимать участие в мероприятиях, конкурсах, применять полученную информацию на практике.

1. Содержание курса внеурочной деятельности «В мире прекрасного»

«Мир театра»

Цель: продолжение формирования театральной культуры,

представлений об эстетических и нравственных идеалах и ценностях.

- Посещение спектаклей театров:

• Театр драмы имени А.В. Луначарского

• Музыкальный театр Кузбасса имени А. Боброва

• Театр для детей и молодежи

- Посещение театров городов России во время экскурсионных поездок по стране;

- Продолжение знакомства с историей театров и театральным искусством, театральным закулисьем, театральными коллективами и театральными профессиями;

- Тематические классные часы «Мои театральные впечатления», «Мои театральные пробы»;

- Мастер –классы «Путешествие в страну превращений», «Час театрального мастерства».

«Очаровательный мир музеев»

Цель: продолжение формирования гражданского отношения к родной школе, малой родине, России, способности размышлять по поводу увиденного, анализировать и обобщать свои наблюдения и впечатления.

- Посещение музеев г. Кемерово;

- Выезд в музеи городов Кемеровской области;

- Посещение музеев городов Росси во время экскурсионных поездок по стране;

- Встреча с интересным людьми;

- Посещение и участие в мастер – классах;

- «Путешествие – презентации».

«Удивительный мир библиотеки»

Цель: продолжение формирования читательской культуры, расширение кругозора и познавательной деятельности.

- Посещение библиотек:

• Кемеровская областная научная библиотека имени В.Д. Федорова;

• Кемеровская областная библиотека для детей и юношества;

• Центральная городская библиотека имени Н.В. Гоголя;

• Школьная библиотека

«В гостях у филармонии»

Цель: продолжение формирования музыкальной культуры, расширение кругозора учащихся в области музыки и искусства.

• Тематические музыкальные программы для подростков;

• Посещение концертов с участием лучших юных музыкантов нашего города, Кузбасса;

• «Музыкальное краеведение Кузбасса» (продолжение знакомства с искусством народов, проживающих на территории Кемеровской области);

• Часы общения «Музыкальный мир моих увлечений».

«Проектная деятельность»

Цель: создание условий для перевода ребенка в пози­цию активного члена гражданского общества, способного самоопределяться на основе ценностей, вырабатывать собственное понимание и цели, разрабатывать проекты преобразования общества, реализовывать данные проекты.

Примерные темы проектов:

• Социальное направление

1. «Подари праздник детям» (подготовка и проведение развлекательной программы, праздников, мини спектаклей, украшение кабинета, дворовой территории, изготовление подарков для учащихся начальной школы, детского сада, микроучастке школы);

2. «Мамины глаза» (подготовка и проведение поздравительного концерта для женщин в классе, в школе);

3. «Твори добро» (изготовление праздничных сувениров, подготовка и проведение праздничных концертов в школе, на дому у ветеранов, в центре здоровья для ветеранов Рудничного района и т.д.).

Каждый класс выбирает свои темы социальных проектов (их может быть несколько в одном направлении)

• Художественно – эстетическое нправление

1. Подготовка и участие в общешкольных мероприятиях:

• «Новые имена»;

• Конкурс смотра строя и песни;

• Конкурс солдатской песни «Я бы с песней начал свой рассказ…»;

1. Участие в реализации проекта «Глаголом жечь сердца людей»

• Конкурс чтецов

• Конкурс «Живое слово»

• Тематические мини - спектакли

1. Подготовка и участие в выставках (плакатов, газет, буклетов, фотографий и т.д.)

• «По дорогам памяти»;

• «Красота родного края»;

• Буклеты –путеводители «Мои любимые места г. Кемерово»;

• «Театральные зарисовки»

1. Тематический планирование с определением основных видов внеурочной деятельности обучающихся

7 класс

8 класс

9 класс

Примерное распределение часов по четвертям

1. Описание учебно –методического и материально-техническое обеспечение курса внеурочной деятельности «В мире прекрасного»

• Учебно-иллюстративный материал:

• презентации по темам;

• видеоматериалы по темам;

• аудиоматериалы по темам;

• иллюстративный и дидактический материал по темам занятий;

• наглядные пособия (таблицы, картинки).

• Авторские методические разработки:

• разработка тем программы;

• описание отдельных занятий;

• сценарии театральных постановок.

• Методические материалы:

• литература для учителя

1. Аленский, В.Л. Азбука театра [Текст]/ В.Л., Аленский. М.: Ленинград,1990.- 273 с.

2. Гузеев В.В. Метод проектов как частный случай интегративной технологии обучения [Текст]: / Гузеев В.В.. Директор школы № 6, 1995г.- 16с.

3. Красношлыкова, О.Г.Воспитание на региональном материале [Текст]/ О.Г., Красношлыкова. Кемерово, 2002.-168 с.

4. Корчинова, О.В. Детский этикет [Текст]/ О.В.,Корчинова. Ростов на Дону.: Феникс,2002.-216с.

5. Кудрина, Т.А. Музей и школа [Текст]: пособие для учителя/ Т.А., Кудрина. М.: Просвещение, 1995.-342 с.

6. Солодова, Г.Г., Губанова, М.И. Развитие и воспитание личности в общении [Текст]: учебное пособие/ Г.Г.,Солодова, М.И., Губанова. Кемерово, 2005.-287с.

7. Силуянова, С.В. От интереса к чтению –духовно-нравственному здоровью учащихся [Текст] / С.В.,Силуянова. М.: Школьная библиотека,2008.-312 с.

8. Чечель И.Д. Метод проектов или попытка избавить учителя от обязанностей всезнающего оракула [Текст]: / Чечель И.Д. М.: Директор школы, 1998, № 3- 256с.

23