Программа духовно - нравственного воспитания "Из глубины веков"предназначена для заместителя директора по ВР

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3» г. Болхова

Утверждаю:

Директор МБОУ СОШ №3

________ В.А. Сахарова

«Из глубины веков»

Программа

духовно – нравственного и патриотического воспитания

на 2017 – 2022 г.г.

Срок реализации программы 5 лет.

Возраст детей- 7-17 лет.

Разработчик программы:

Синицына Г.М.,

зам директора по ВР.

2015г.

Содержание

І. Введение

1. 3-4стр.

2. Актуальность работы……………………………………………..5-7 стр.

3. Цель, задачи работы………………………………………………. 7 стр.

4. Паспорт программы ……………………………………………8-10 стр.

ІІ. Практическая часть

1. Пояснительная записка………………………………………10-12 стр.

2. Принципы работы……………………………………………12-13 стр.

3. Условия реализации программы……………………………13-14 стр.

4. Приоритетные направления работы ……………………….14-16 стр.

5. Основные виды деятельности. ……………………………..16-17 стр.

6. Основные формы деятельности …………………………….17-18 стр.

7. Содержание деятельности …………………………………18-33 стр.

8. Совместная деятельность школы, семьи, общественности..33-35 стр.

ІII. Заключительная часть

1. Оценка эффективности работы………………………………35-36 стр.

2. Ожидаемые результаты………………………………………36-39 стр.

3. Формы представления предполагаемых результатов…………39 стр.

Литература……………………………………………..………… 40 стр.

I.Введение.

Одной из наиболее злостных ошибок

является суждение, что педагогика -

это наука о ребенке, а не о человеке.

Нет детей - есть люди, но с другим

масштабом понятий, другими

источниками опыта, другими

стремлениями, другой игрой чувств.

Януш Корчак

1. Актуальность программы

Воспитание высоконравственного человека, для которого любовь к окружающему миру, к людям, к родной земле, к своей семье является потребностью, необходимостью , - это цель воспитания для любого общества, выстраивающего перспективу на будущее. Духовность, нравственность — базовая характеристика личности, проявляющаяся в деятельности и поведении. Религия на протяжении веков и до наших дней является важнейшим фактором, во многом определяющим ход человеческой истории. Поэтому новое поколение россиян, не обладая знаниями о религиях и их роли в российской истории, просто не сможет обустраивать свою страну. Без элементарных знаний о религиозной стороне жизни невозможно правильно разобраться в событиях прошлого и настоящего. Вместе с этим, воспитание души школьника неразрывно, по – моему , связано с воспитанием патриотизма. Героическая история, славные её страницы должны помочь школе в сегодняшнее непростое время. Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность - самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине.

Патриотизм - одна из важнейших черт всесторонне развитой личности. У воспитанников должно вырабатываться чувство гордости за свою Родину и свой народ, уважение к его великим свершениям и достойным страницам прошлого.

В настоящее время патриотическое воспитание как никогда актуально. Сложная геополитическая обстановка России в современном мире требует от граждан страны твердости в отстаивании своих интересов, сохранения идеалов и традиций, знание истории и воспитания уважения к своему народу и гордости за его нравственные устои, подвиги, готовность отдать жизнь за сохранение государства и жизни будущих поколений. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Он получил большие возможности реализовать себя как самостоятельную личность в различных областях жизни и в то же время возросла ответственность за свою судьбу и судьбу других людей. В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-патриотический и другие аспекты.

Только на основе возвышающих чувств патриотизма и национальных святынь укрепляется любовь к Родине, появляется чувство ответственности за ее могущество, честь и независимость, сохранение материальных и духовных ценностей общества, развивается достоинство личности.

Многие мыслители и педагоги прошлого, раскрывая роль патриотизма в процессе личностного становления человека, указывали на их многостороннее формирующее влияние. Так, например, К.Д Ушинский писал: «Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека

и могущественную опору для борьбы с его дурными природными, личными, семейными и родовыми наклонностями».

2. Цель и задачи программы

Целью программы является: Создание условий для формирования у учащихся ценностных ориентиров и нравственных норм, основанных на культурно- исторических и духовно-нравственных, патриотических и общечеловеческих принципах.

В качестве основных задач выступают:

- создание условий для формирования духовно-богатого, социально-активного гражданина;        

- снижение уровня правонарушений и вредных привычек школьников средствами патриотического воспитания;

- разработка и создание научно-методических рекомендаций по проблемам формирования патриотизма обучающихся;

- реализация системы программных мероприятий патриотической направленности и оценка их;

- формирование внутренней потребности личности в постоянном самосовершенствовании;

-проведение постоянной работы по социализации обучающихся, готовности их к жизни в современной действительности;

-сохранение и развитие чувства гордости за свою страну, край, школу, семью; ее выдающиеся достижения в области политики, экономики, науки, культуры, спорта.

3. Паспорт программы «Из глубины веков»

II. Основная часть

1 Пояснительная записка

Город Болхов издавна славится храмами. Так, в центре города, на Красной горе, на территории древнего  Болховского кремля  находится главная святыня Болховской земли – величественный шестипрестольный Спасо-Преображенский собор, площадь которого вмещает до четырех с половиной тысяч человек. Из церковных древностей в нем хранились: резной образ свят. Николая Чудотворца в рост, перенесенный из Новгорода при Иване Грозном (находится в Введенской церкви), дары строителя собора стольника и воеводы И.И.Ржевского – серебряный потир пожертвованный в 1966 г., и напрестольное Евангилие1614 г.; ризы и Евангелие 1681 г. от царевны Софьи Алек­сеевны. Церковь Святой Живоначальной Троицы располагается рядом со Спасо-Преображенским собором на территории бывшего Кремля Это один из трех старейших храмов и самый яркий архитектурный памятник земли Болховской.
До наших дней сохранились и живут православной жизнью: Троицкий Оптин монастырь, Спасо-Преображенский собор, Троицкая церковь,  Рождества Христова и Введенская церковь, Георгиевская церковь, Афанасия и Кирилла. Богата земля Болховская святыми, предстоящими у престола Божия: настоятель Оптина Троицкого монастыря  архимандрид Макарий (Глухарев), священноисповедник Георгий (Коссов), Священномученник Даниил (Троицкий). 
Сам образ жизни, издревле сложившийся на болховской земле, способствовал формированию у людей нравственных качеств, присущих человеку-воину, человеку-труженику, истинному патриоту своей Родины. Поэтому свойственный российскому менталитету историзм общественного сознания имеет столь глубокие корни. Обращение к этим корням, забота об исторической памяти, восстановление и сохранение традиций "малой родины" - именно такие задачи выдвигаются сегодня на первый план, когда речь идет о нравственном и патриотическом воспитании граждан. Какой народ, такая будет и Россия. Воспитание школьников в духе боевых традиций старшего поколения, уважения к подвигам героев формирует у подростков чувство любви к Родине, родному краю, гордости за свое Отечество, повышает интерес к военно-прикладным видам спорта, развитию физических навыков и волевых качеств, готовности к защите Родины.

Духовно – нравственное и патриотическое воспитание в школе включает в себя три возрастные ступени, каждая из которых имеет свои методологические особенности.

Первая ступень (1-4 классы) ведущей формой деятельности является игровая, введение детей в мир русской культуры, содействие принятию ими нравственных ценностей: единства человека и природы, любви к родной земле, трудолюбия, милосердия и т.д.

 Внеурочная деятельность позволяют воспитать в детях основы национального самосознания и достоинства, чувство уважения к своей истории, культуре, традициям, к внутреннему миру человека. Ведь именно этот возраст наиболее восприимчив для усвоения ценностей общества, развития творческих способностей и нравственных норм. На первой ступени начинается формирование личности, осознающей себя частью общества и гражданином своего Отечества, развиваются коммуникативные способности ребенка, которые позволяют ему интегрироваться в сообщество. А решение одной из главных задач образования на данном этапе - развитие творческого потенциала младшего школьника - помогает сформировать личность, способную внести свои вклад в жизнь страны.

Вторая ступень (5-8 классы) продолжает формирование системы ценностей и установок поведения подростка, помогает приобрести основные ключевые компетентности, необходимые для будущей самостоятельной жизни в обществе. Обучающиеся вовлекаются в общественно-полезную деятельность. На этом этапе стержнем гражданского образования является формирование уважения к закону, праву, правам других людей и ответственности перед обществом. Этому способствуют обществознание, развитие речи, история, кружок по краеведению. Работа в данном направлении реализуется также посредством коллективно- творческих дел, ролевых игр, творческих, социальных проектов.

Приоритетными направлениями внеучебной деятельности в рамках патриотического воспитания стали познавательная деятельность, проблемно-ценностное общение, досуговое общение, художественное творчество, спортивно-оздоровительная, краеведческая и исследовательская деятельность.

На третьей ступени (9-11 классы) углубляются, расширяются знания о процессах, происходящих в различных сферах общества, о правах людей, происходит познание философских, культурных, политико-правовых и социально-экономических основ жизни общества, определяются гражданская позиция человека, его социально-политическая ориентация. Задача реализуемой на данном этапе программы состоит в том, чтобы в процессе общественной деятельности учащиеся задумывались о чувстве любви к ближнему, о морали, о таких качествах, как доброта, отзывчивость, самопожертвование, умели строить индивидуальную и коллективную деятельность по различным направлениям, формировали здоровый образ жизни.

2. Принципы деятельности по реализации программы.

Организация социально открытого пространства духовно – нравственного и патриотического развития и воспитания личности гражданина России, нравственного уклада жизни обучающихся осуществляется на основе следующих принципов:

- нравственного примера педагога – нравственность учителя, моральные нормы, которыми он руководствуется в своей профессиональной деятельности и жизни, его отношение к своему педагогическому труду, к ученикам, коллегам;

- социально-педагогического партнерства – целесообразные партнерские отношения с другими субъектами социализации: семьей, общественными организациями и традиционными российскими религиозными объединениями, учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта, СМИ;

- индивидуально-личностного развития – педагогическая поддержка самоопределения личности, развития ее способностей, таланта, передача ей системных научных знаний, умений, навыков и компетенций, необходимых для успешной социализации;

- интегративности программ духовно – нравственного и патриотического воспитания в основные виды деятельности обучающихся: урочную, внеурочную, внешкольную и общественно полезную;

- социальной востребованности воспитания – соединение духовно – нравственного и патриотического развития и воспитания с жизнью, реальными социальными проблемами, которые необходимо решать на основе морального выбора.

3. Условия реализации программы

Для успешной реализации программы по духовно – нравственному и патриотическому воспитанию обучающихся в школе созданы следующие условия:

    1. В школе создана воспитательная система, основанная на взаимоуважении, взаимной ответственности всех участников образовательного процесса и конструктивном взаимодействии и сотрудничестве педагогического, ученического и родительского сообщества;

    2. Функционирует система внеурочной деятельности обучающихся и дополнительного образования;

    3. Разработана система традиционных общешкольных мероприятий и творческих проектов;

    4. Активно развивается исследовательская, проектная, творческая деятельность обучающихся;

    5. Развивается школьное ученическое самоуправление;

    6. Используются новые подходы к организации воспитательного процесса и внедряются современные педагогические технологии в процесс патриотического воспитания.

     7.Развивается социальное партнерство, сотрудничество с  общественными организациями, родительским  сообществом, средствами  массовой информации.

4. Приоритетные направления работы в области духовно – нравственного и патриотического воспитания обучающихся в школе

Опыт работы показывает, что содержание и формы духовно – нравственного и патриотического воспитания обновляются путём системной деятельности по ряду взаимосвязанных направлений.

Такими приоритетными направлениями стали:

1)культурно-историческое «Малая Родина»;

2)духовно-нравственное «Православие в жизни моей малой родины» »

3)гражданско- правовое «Я-гражданин»;.

4)военно-патриотическое «Дни воинской славы»;

5) спортивно-патриотическое;

6) культурно-патриотическое.

Культурно-историческое направление предполагает:

-воспитание у обучающихся любви к своей «малой» родине, родному краю, её замечательным людям;

-вовлечение обучающихся в работу по сохранению культурных и исторических памятников;

-формирование чувства национальной гордости, национального самосознания, способности жить с людьми других культур, языков и религий.

Военно-патриотическое воспитание включает в себя:

-изучение военной истории России, знание Дней воинской славы,  боевых и трудовых подвигов жителей области в годы Великой отечественной войны;

-сохранение воинских традиций, связи поколений защитников Родины, организация встреч обучающихся с ветеранами войны и труда;

-формирование позитивного образа Вооружённых Сил Российской Федерации, готовности к выполнению воинского долга.

Духовно-нравственное направление включает в себя:

-формирование нравственно устойчивой цельной личности, обладающей такими моральными качествами, как добросовестность, честность, стремление соблюдать правила поведения, уважение к старшему поколению, мужество, любовь к родине и своему народу;

-воспитание уважения к семье, родителям, семейным традициям;

-формирование позитивного отношения к здоровому образу жизни, воспитание активной жизненной позиции в отношении собственного здоровья, неприятие асоциальных явлений, подрывающих физическое и духовное здоровье нации.

Гражданско-правовое направление ориентировано на:

-изучение государственной системы РФ, её Конституции, Гимна, государственной символики, прав и обязанностей гражданина России;

-формирование глубокого понимания гражданского долга, ценностного отношения к национальным интересам России, её суверенитету, независимости и целостности;

-формирование культуры правовых отношений, стремление к соблюдению законодательных норм;

-развитие  школьного самоуправления.

Спортивно-патриотическое. Направлено на развитие морально-волевых качеств, воспитание выносливости, стойкости, мужества, дисциплинированности в процессе занятий физической культурой и спортом.

Культурно-патриотическое. Направлено на развитие творческих способностей обучающихся через приобщение их к музыкальному фольклору, устному народному творчеству, миру народных праздников, знакомство с обычаями и традициями русского народа. 

5. Основные виды деятельности, обеспечивающие реализацию приоритетных направлений духовно – нравственного и патриотического воспитания обучающихся школы

Классно-урочная деятельность:
- уроки-практикумы;
- игровые формы обучения;
- интегрированные уроки;
- коллективное взаимообучение.

Внеурочная деятельность:
- исторические декады;
- проведение праздников, мероприятий, спортивных соревнований, творческих конкурсов;
- викторины, олимпиады, конференции;
- познавательные классные часы.

Творческо-поисковая деятельность:
- метод учебного проекта, социальное проектирование, поисково-исследовательской деятельности;
- творческие работы;
- приёмы театрализации.

Диагностическая деятельность: 
- анкетирование учащихся;
- определение уровня воспитанности;
- диагностика уровня развития познавательного интереса школьников;

- анализ анкет, опросников, проведенных мероприятий и т.д.;

- сравнение и сопоставление с ожидаемым результатом программы, с уже достигнутыми показателями.

Изучение передового педагогического опыта:

- участие в районных, областных семинарах, заседаниях заместителей директоров по воспитательной работе;

- изучение воспитательных программ по патриотическому воспитанию обучающихся;

- изучение публикаций СМИ по патриотическому воспитанию обучающихся.
Взаимодействие с общественными организациями:

- проведение мероприятий патриотической направленности  совместно с ДШИ, ЦДТ,  библиотекой, внешними общественными организациями;

- участие в конкурсах духовно – нравственной и патриотической направленности, проводимых на территории района и области.

6. Основные формы деятельности по реализации основных направлений системы духовно – нравственного и патриотического воспитания  

Содержание основных направлений системы духовно – нравственного и патриотического воспитания основывается на соответствующих формах воспитательной работы:

Учебная деятельность

Система классных часов, нетрадиционных уроков

Работа детских творческих коллективов: кружков, секций

Работа музея, обогащение экспозиций

Конференции, лекции, семинары, концерты, праздники

Система мероприятий библиотеки

Традиционные общешкольные коллективно-творческие дела

Участие в районных конкурсах, смотрах

Проведение совместных с родителями и учителями развлекательных игр, спортивных мероприятий

Участия в акциях

Работа психолого-педагогической службы

Организация встреч с воинами локальных войн, шефство над престарелыми.

Путешествия – проект предполагает организацию различных путешествий (видеопутешествия, экскурсии, турпоходы, экспедиции), содержательно взаимосвязанных с гражданско - патриотическим аспектом содержания учебных предметов.

Встречи – проект предполагает организацию встреч с интересными людьми разных возрастов, профессий, как средство воспитания учащихся на личных примерах.

Искусство – проект предполагает реализацию программы посещения музеев, концертных программ, театров, выставок и т.д.

Социальные проекты:

1.Создание детского туристического агентства «В самом сердце России»

2. «Ценности, которым нет цены…»

3. «Времен связующая нить»

7 Содержание деятельности

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

10 класс

11 класс

8. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по духовно – нравственному и патриотическому воспитанию

МБОУ СОШ №3 активно взаимодействует с социальными партнерами в целях реализации программы.

1 С администрацией района:
-участие в параде, посвященном Дню Победы;
-участие в проведении спортивных праздников и массовых культурных мероприятий.-участие в патриотических акциях, посвященных ликвидаторам Чернобыльской аварии, награждение ветеранов ВОВ памятными медалями ;
-благоустройство территории города;

2С настоятелем храма св. Афанасия и Кирилла иереем Сергеем Клягиным:

-беседы,
-посещение храма

-помощь в уборке территории храма.

3 С учреждениями дополнительного образования

- кружковая деятельность;

- соревнования;
- спартакиады;

- конференции;

- конкурсы

- исследовательская деятельность.
4.Учреждениями культуры

-посещений выставок в краеведческом музее;
-обзоры литературы, книжные выставки;
- библиографические уроки;
-конференции, исследовательская деятельность;
-встречи с интересными людьми;
-экскурсии;
-концертная деятельность.
5. С комиссией по делам несовершеннолетних:

-профилактика правонарушений и преступности несовершеннолетних;
-тематические беседы инспекторов по делам несовершеннолетних;
-тематические беседы инспекторов ГИБДД;
-совместные рейды в неблагополучные семьи;
-профориентационная работа по линии МВД;
6. С советами ветеранов ВОВ :

-патриотические акции;
-проведение «Дня пожилых людей»;
-концертные программы
-участие в мероприятиях, посвященных патриотическим праздникам, Дням российской славы и памятным дням: День Победы; День Защитника Отечества; День памяти воинов-интернационалистов и др.

7.Учреждениями здравоохранения (врачами-специалистами):

-медицинские осмотры и комиссии;
-лекции врачей;
-санитарное просвещение и пропаганда здорового образа жизни.

8. Семьями учащихся

- проведения родительских конференций;

- организация родительского лектория;

- организации совместных мероприятий;

III.Заключение.

1. Оценка эффективности работы по данным направлениям.

Оценка результативности работы осуществляется на основе использования системы объективных критериев, представленных духовно – нравственными и патриотическими и количественными параметрами.

Духовно – нравственные и патриотические параметры:

1. Сформированность навыков: самоактуализация, саморазвитие, самосовершенствование, самоопределение личностного начала, берущие начало в духовном становлении личности; умение принимать и защищать свои решения; готовность к участию в общественных делах; готовность к образованию.

2. Сформированность осознанного отношения к базовым ценностям: честность, доброта, совестливость, любовь к Родине; уважение чести и достоинства других граждан; гражданственность.

Количественные параметры:

• включенность каждого воспитанника в воспитательные ситуации; качество отношений (отношения детей к реалиям жизни учреждения, к учреждению, к педагогу, объединению, совместным делам); отсутствие детей с девиантным поведением; участие в конкурсах по гражданско-патриотической тематике; проведение мероприятий.

1. Ожидаемые результаты, их социальная и воспитательная значимость

В результате данной работы ожидается:

1. В школе, как в образовательной системе: создание работы по духовно – нравственному и патриотическому воспитанию; обогащение содержания воспитания; вовлечение в работу представителей всех субъектов образовательной деятельности

2. В образе выпускника:

в духовно-нравственной сфере: осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.

в познавательной сфере: развитие творческих способностей;

в историко краеведческой: осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости засопричастность к деяниям предыдущих поколений;

в социальной: способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;

Ожидаемые результаты

Предметные

Дети будут знать: свою национальную принадлежность, традиции российского народа и историю России; государственные праздники и символику Российского государства; ценности многонационального российского общества; разнообразие природы, народов, культур и религий Российского государства.

Дети научатся: уважительно относится к иному мнению, истории и культуре других народов;  овладеют начальными навыками адаптации в динамично развивающемся мире; быть самостоятельными и ответственными за свои поступки; уважать и ценить старшее поколение, людей труда, героев и защитников своего Отечества; любить и беречь природу своего края, своей Родины.

личностные

Учащиеся должны приобрести способность и готовность к саморазвитию, сформированность мотивации к познанию, ценностно – смысловые установки, отражающие их индивидуально – личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества, сформированность основ гражданской идентичности.

Метапредметные:

Учащиеся должны иметь представление: способах решения проблем творческого и поискового характера; об умении планировать, контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей; определять наиболее эффективные способы достижения результата; о начальных формах познавательной и личностной рефлексии; о различных способах поиска, сбора, анализа, передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; о конструктивном разрешении конфликтов посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

Итогами нашей деятельности станет:

1. Формирование установок на приоритет духовно-нравственных основ:

- знакомство с духовно-нравственными традициями различных социальных групп (нашего города);

- формирование терпимости к этим традициям;

- формирование патриотизма, как чувства уважения, гордости и ответственности перед своей семьёй, своим Отечеством;

- профилактика национальной, религиозной неприязни;

- побуждение учителей, обслуживающего персонала, родителей к демократическому общению;

- оценивать своё поведение, опираясь на моральные нормы и этические понятия;

- формировать здоровый образ жизни.

2. Создание организационно-педагогических условий для формирования:

1) компетентности:

- ликвидация правовой безграмотности;

- знакомство с государственной символикой, органами государственной власти в РФ;

- профилактика противоправного поведения;

- формирование основ экономического мышления.

2) установок на активную жизненную позицию:

- организация самоуправления;

- построение взаимоотношений У-У, У-П на основе уважения прав человека, толерантности;

- соблюдение устава школы всеми членами образовательного процесса;

- формирование осознанного участия в общешкольных мероприятиях.

3. Создание организационно-педагогических условий для актуализации

активной социальной позиции у учащихся и педагогов.

- создание условий для самореализации ученика, профессиональной деятельности педагогов;

-формирование умений вести дискуссии, логично отстаивать свою точку зрения;

- учить уважать мнение другого;

- уметь слушать и слышать оппонента;

- развивать лидерские качества;

- привлекать школьников к решению социальных проблем;

- анализировать профессиональные склонности, возможности и требования общества.

3. Формы представления предполагаемых результатов и их внедрения.

1. Создать целостную систему обновленного духовно - нравственного патриотического воспитания «Из глубины веков».

2. Предложить методические разработки мероприятий.

3. Провести тематические: педсовет, родительское собрание, учёбу классных руководителей.

4. Оформить буклет «Духовно – нравственное и патриотическое воспитание во внеклассной работе».

5. Разместить наработанный материал на сайте школы

Основные результаты духовно-нравственного развития и воспитания учащихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, в которых ведущими методами будут: анонимные анкеты, позволяющие анализировать ценностную сферу личности; различные тестовые инструменты, созданные с учетом возраста; самооценочные суждения детей.

Итоги анкетирования родителей, учащихся хранятся у директора школы. По ним проводится аналитическая работа, поиск путей решения проблем.

16