Произношение и написание слов с сочетаниями ча и ща

Урок 32

Тема: произношение и написание слов с
сочетаниями ча и ща

Цели: активизировать знания учащихся о правописании сочетаний ча-ща; отработать навык написания слов с сочетанием жи-ши.

Ход урока

I. Актуализация опорных знаний.

«Незнайкин диктант».

– Исправьте ошибки.

Жыли мышы упруда. пришла весна. Мышы пошли на гору. На горе жыла лиса Она была рада, что пришли мышы.

– Какое правило не знает Незнайка?

II. Минутка чистописания.

Выполнение упражнения 46, с. 88.

– Какой звук вы слышите на месте буквы а? А написали? Почему?

III. Формирование новых знаний.

– Поставьте в кружки нужные буквы.

– Над чем будем работать на уроке?

– Объясните значение слова чадра.

Выполнение упражнения 47, с. 88.

– К какой сказке выполнена иллюстрация?

– Как называется густая, заросшая часть леса, куда попала Машенька?

– Есть ли в этом слове всегда мягкие согласные звуки?

– Назовите их. ([ч’], [щ’].)

– Какие буквы напишете на месте второго и четвертого звука?

– Прочитайте выделенные слова. Что их объединяет?

• Заучивание правила:

Сочетанья ЧА и ЩА

Пишем только с буквой А!

IV. Закрепление.

1. Выполнение упражнения 48, с. 89.

– Какие буквы пропущены в стихотворении?

– Выполните письменное задание.

2. Выполнение упражнения 49, с. 89.

– Какие буквы «убежали» из слов?

– Запишите слова, проговаривая их.

V. Проверь себя!

? Напишите отгадки к загадкам:

1. Ног нет, а хожу,

Рта нет, а скажу,

Когда спать, когда встать,

Когда работу начинать.

(Часы.)

2. Из горячего колодца

Через нос водица льется.

(Чайник.)

3. Деревянные кони

По снегу скачут,

А в снег не проваливаются.

(Лыжи.)

4. До чего она легка,

Легче крыльев мотылька.

Бросишь – вновь вернется,

Дунешь – унесется.

(Пушинка.)

VI. Итог урока.

– Над чем работали на уроке?

– Как пишутся эти сочетания?