Рабочая программа учителя по ФГОС.

Ростовская область Кашарский район х.Талловеров

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Талловеровская средняя общеобразовательная школа.

« Утверждаю »

Директор МБОУ Талловеровская СОШ

Приказ от _______________№_______

Подпись руководителя _____________

Печать /Переверзева Н.Н/

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по биологии

основного общего образования

8 класс

Количество часов: 70ч (2ч в неделю)

Учитель: Никулина Е.В.

Программа разработана на основе авторской программы для общеобразовательных учреждений 5-11 классы среднего общего образования по биологии (составитель Н.И. Сонин, В.И. Сонина Москва, «Дрофа», 2013г)

Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений /Под редакцией Н. И. Сонин М.Р.Сапин Биология. Человек . – М.: Дрофа, 2013г

1. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ:

В результате изучения данного курса биологии ученик должен

знать/понимать:

• фундаментальные понятия биологии;

• признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток, тканей, органов и систем органов человека;

• сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость;

• особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения:

• особенности строения и функции основных тканей, органов, систем органов, их нервную и гуморальную регуляцию,

• о значении внутренней среды организма, иммунитете, теплорегуляции, обмене веществ, об отрицательном воздействии на организм вредных привычек,

• основные приемы оказания доврачебной помощи при несчастных случаях,

• правила гигиены и факторы, разрушающие здоровье человека;

• систематическое положение человека и его происхождение;

• основные области применения биологических знаний в практике при охране окружающей среды и здоровья человека;

уметь:

• объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

• изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

• распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и их топографию, системы органов человека;

• сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов) и делать выводы на основе сравнения;

• объяснять связь между строением и функциями органов;

• анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье;

• проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника основной материал; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию об организме человека (в том числе с использованием информационных технологий);

• давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;

• работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект реферат;

• владеть языком предмета;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

• оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;

• рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил личной и общественной гигиены;

• проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

Ожидаемый результат изучения курса – знания, умения, опыт, необходимые для построения индивидуальной образовательной траектории в школе и успешной профессиональной карьеры по ее окончании. Учащиеся должны освоить основные знания и умения, значимые для формирования общей культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, востребованные в повседневной жизни и практической деятельности. Основу структурирования содержания курса биологии составляют ведущие системообразующие идеи – отличительные особенности живой природы, ее многообразие и эволюция. Основу изучения курса биологии составляют эколого-эволюционный и функциональный подходы, в соответствии с которыми акценты в изучении многообразия организмов переносятся с рассмотрения особенностей строения отдельных представителей на раскрытие процессов их жизнедеятельности и усложнение в ходе эволюции, приспособленности к среде обитания, роли в экосистемах.

1. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Место человека в системе органического мира-5ч

Место человека в системе органического мира. Особенности человека. Происхождение человека и его эволюция. Расы человека, их происхождение и единство. История развития знаний о строении и функциях организма человека.

Общий обзор строения и функций организма человека-4ч

Клеточное строение организма. Ткани. Органы. Системы органов.

Координация и регуляция-8ч

Гуморальная регуляция. Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма.

Нервная регуляция. Строение и значение нервной системы.

Спинной мозг. Спинной мозг, строение и функции. Головной мозг, строение и функции.

Полушария головного мозга.

Анализаторы. -5ч

Анализаторы, их строение и функции. Зрительный анализатор. Нарушения зрения, их профилактика. Органы слуха и равновесия. Их анализаторы Кожно-мышечная чувствительность. Обоняние и вкус. Чувствительность анализаторов, их взаимодействие.

Опора и движение. - 9ч

Кости скелета. Строение, состав и соединение костей.

Строение скелета. Скелет головы и скелет туловища. Скелет конечностей.

Первая помощь при растяжении связок, вывихах ставов и переломах костей. Мышцы. Общий обзор. Работа мышц. Заболевания опорно-двигательной системы и их профилактика. Предупреждение плоскостопия и искривления позвоночника. Роль двигательной активности в развитии аппарата опоры и движения человека.

Внутренняя среда организма-3ч

Внутренняя среда организма. Кровь. Иммунитет. Группы крови.

Транспорт веществ-5ч

Органы кровообращения. Работа сердца. Движение крови по сосудам. Регуляция работы сердца и кровеносных сосудов. Заболевания сердечно-сосудистой системы, их предупреждение. Приёмы оказания первой помощи при кровотечениях.

Дыхание. -5ч

Строение органов дыхания. Дыхательные движения. Газообмен в лёгких и тканях. Регуляция дыхания. Заболевания органов дыхания и их профилактика. Первая помощь при нарушении дыхания и кровообращения.

Пищеварение. -5ч

Пищевые продукты, питательные вещества и их превращение в организме. Пищеварение в ротовой полости. Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной кишке. Функции тонкого и толстого кишечника. Всасывание. Гигиена питания.

Обмен веществ и энергии. Витамины. -2ч

Обмен веществ и превращение энергии. Пластический и энергетический обмен Витамины, их роль в организме.

Выделение. -2ч

Выделение. Заболевания почек и их предупреждение.

Покровы тела. -4ч

Строение функции кожи. Роль кожи в терморегуляции организма Закаливание.

Размножение. -2ч

Половая система. Оплодотворение и развитие зародыша. Наследственные и врожденные заболевания и их профилактика. Развитие человека. Возрастные процессы.

Высшая нервная деятельность. -8ч

Рефлекторная деятельность нервной системы. Торможение. Биологические ритмы. Сон и его значение. Гигиена сна. Сознание и мышление. Речь. Познавательные процессы и интеллект. Память. Эмоции и темперамент.

Человек и его здоровье. -2ч

Здоровье и влияющие на него факторы. Вредные привычки Заболевания человека. Гигиена человека. Стресс и адаптации.

Лабораторные и контрольные работы:

Л.р. «Строение животной клетки»

Л.р. «Изучение головного мозга человека по муляжам»

Л.р. «Изучение внешнего строения костей»

Контрольная работа «Общий обзор организма человека».

Контрольная работа «Координация и регуляция». «Анализаторы»

Контрольное тестирование «Опора и движение»

Контрольная работа «Внутренняя среда. Транспорт веществ».

Контрольная работа «Дыхание».

Итоговое тестирование по теме «Пищеварение».

Контрольная работа «Выделение. Кожа»

Контрольное тестирование по теме «ВНД»

1. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В связи с праздничными днями и перенесенными выходными днями (Постановление Правительства РФ от 04.08.2016 г. №756 «О переносе выходных дней в 2017 году») произошло уплотнение учебного материала, поэтому данная программа будет пройдена не за 70 учебных часов, а за 67 учебных часа. Недостаток учебного времени будет компенсирован путем интеграции тем курса.

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания Заместитель директора по УВР

методического совета

МБОУ Талловеровская СОШ _____________/Сыроваткина Н.В./

от________201_г №______ подпись

________________________ _____ ________________201__г

подпись руководителя МС дата