РАБОЧАЯ ПРОГРАММА факультатива «Стратегии смыслового чтения и работа с текстом» 7-9 класс

«Согласовано»

Руководитель ШМО

_________/Десятникова М.М./

ФИО

Протокол № 1

от « » августа 2019 г.

«Согласовано»

Заместитель руководителя по УМР

_____________/Степанова Т.Н/

ФИО

« » августа 2019г.

«Утверждаю»

Директор

_____________/Сподобаева С.П./

ФИО

Приказ № от августа 2018 г.

№

п/п

Наименование

раздела

Содержание

раздела

Планируемые

результаты

1.

Чтение как способ получения информации

Чтение как способ познания мира. Недостатки традиционного чтения. Цели чтения. Книга как целостный объект. Научная и художественная литературы: различие целей и способов чтения.

Скрытые символы, метафоры как строительный материал художественного произведения. Процесс приема информации человеком.

Обучающийся научится:

• целостно воспринимать информацию, определять главную тему, основную цель текста, выделять основную мысль текста;

• определить тип книги и предмет книги, ориентируясь по названию и титульному листу;

• сопоставлять основные текстовые и внетекстовые компоненты.

2.

Текст как посредник между автором и читателем

^{Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность). Тема, основная мысль текста. Виды текстов и их назначение. Гипертекстовое представление информации. Структура и проблематика текста. Микротема текста. Визуализация. Типы визуальных источников и пра­вила работы с ними.}

Обучающийся научится:

• определять назначение разных видов текстов;

• различать темы и подтемы специального текста;

• выделять главную и избыточную информацию;

• ставить перед собой цель чтения и отбирать под нее информацию.

3.

Виды чтения

^{Просмотровое чтение. Ознакомительное чтение: поисковое (выборочное) и реферативное чтение (со сжатием информации). Виды поисково-просмотрового чтения: чтение «по диагонали», чтение «слалом», чтение «по двум вертикалям», чтение «островками», чтение «пинг-понг». Изучающее чтение. Критическое (оценочное) чтение. Интегральный алгоритм чтения. Дифференциальный алгоритм чтения.}

Обучающийся научится:

• определять суть, структуру, проблемы изучаемого текста;

• выбирать из текста или придумать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста;

• формулировать тезис, выражающий общий смысл текста;

• находить в тексте требуемую информацию.

4.

Работа с текстом: поиск информации и предтекстовая деятельность

Предтекстовые стратегии чтения: «мозговой штурм», «глоссарий», «ориентиры предвосхищения», «рассечение вопросов», «предваряющие вопросы». Библиографический поиск. Каталоги. Виды каталогов: алфавитные, предметные, систематические, каталоги новых поступлений. Правила работы с каталогами.

Обучающийся научится:

• предвосхищать содержание предметного плана текста по заголовку и с опорой на предыдущий опыт;

• прогнозировать последовательность изложения идей текста;

• использовать полученный опыт восприятия информационных объектов для обогащения чувственного опыта, высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о полученном сообщении (прочитанном тексте).

5.

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации

Требования к логическому определению понятий. Алгоритм построения дерева понятия, «скелетной» карты понятий. Методика построения денотатного графа. Логико-смысловые модели структурирования понятий. Инфогра́фика – графический способ подачи информации, данных и знаний. Кластеры.

Обучающийся научится:

• преобразовывать текст, используя новые формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

• структурировать текст; использовать в тексте таблицы, изображения.

6.

Работа с текстом: оценка информации

Рецензия. Доклад. Отзыв как вид читательского творчества.

Обучающийся научится:

• сопоставлять разные точки зрения и разные источники информации по заданной теме;

• делать выводы из сформулированных посылок.

7.

Работа с текстом художественного произведения

Авторские приемы создания целостного восприятия художественного текста. Фабула, сюжет, фон произведения. Особенности аргументации автором своих утверждений. Способы критического прочтения художественной литературы. Стратегии работы: «Экскурсия по книге», «Список тем», «Цитаты», «Загадки», «Следуйте за персонажем», «Черты характера».

Обучающийся научится:

• понимать душевное состояние персонажей текста, сопереживать им.

• обнаруживать в тексте доводы в подтверждение выдвинутых тезисов;

• оценивать утверждения, сделанные в тексте, исходя из своих представлений о мире.

8.

Способы чтения

Аналитический способ чтения: Чтение с остановками, чтение про себя с пометками, вопросы поле текста, стратегия «Тайм-аут» [8,с.46]. Синтетический или интерпретационный способ чтения. Термины, ключевые слова, ключевые предложения, ключевые абзацы и способы их интерпретации. Авторские суждения. Приемы понимания и запоминания прочитанного. Приемы интерпретации текстов. Стратегии компрессии текстов.

Критический или оценочный способ чтения.

Обучающийся научится:

• выявлять задачи, поставленные автором в этом тексте, способы и результаты их решения;

• оценивать авторский текст и доказательно выражать свое отношение к авторскому мнению;

• составлять аннотацию к тексту;

• формировать на основе текста систему аргументов (доводов) для обоснования определённой позиции;

• выполнять смысловое свёртывание выделенных фактов и мыслей.

9.

Работа с устными текстами

Вопросы открытые и закрытые. Презентация книги. Читательская конференция. Дискуссия: виды, правила проведения. Дебаты: технология подготовки. Инсценировки. Оценивание и редактирование устного речевого высказывания.

Обучающийся научится:

• находить доводы в защиту своей точки зрения;

• извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров;

• связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников.

10.

Справочная литература

Словари, энциклопедии, справочная литература: роль и назначение. Типы, виды, критерии отбора. Правила работы со справочной литературой. Приемы извлечение необходимой информации из лексических словарей различных типов (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.).

Обучающийся научится:

• объяснять порядок частей, инструкций, содержащихся в тексте;

• пользоваться справочной литературой, составлять библиографические списки;

• извлекать информацию из различных словарей, справочной и энциклопедической литературы.

№

занятия

Тема

Содержание

Виды деятельности

обучающихся

Часы

1-2

Что мы знаем о чтении

Цели чтения. Научная и художественная литературы. Определение типа и предмет книги по названию и титульному листу. Основная мысль текста. Общие правила чтения книг.

Задания на передачу целостной сути текста в рамках краткого абзаца.

^{Деление текста на смысловые части и составление плана. Определение средств и способов связи предложений в тексте.}

2

3

Диагностика навыков

чтения

Быстрое чтение. Правила и техники быстрого чтения.

Тестирование. Тренинги рационального чтения.

1

4-5

Структура текста

Понятие о структуре текста и его функции. Предисловие и оглавление как выразители сути произведения. Оглавление – карта для путешествия по книге. Значение глав и подпунктов, выделенных автором, в структуре текста.

Задания на перечисление и определение логики порядка расположения частей. Работа с заголовками и предисловием по определению сути, структуры, проблемы изучаемого текста.

Составление целостной картины по наброскам по основным частям текста.

2

6

Установление причинно-следственных связей

Работа над определением понятий

причина и следствие. Установление взаимосвязи между понятиями. Определение причины следствий и прогнозирование следствий в различных явлениях.

Вопросы на выявление причинно-следственных связей. Прогнозирование последствий существования описанного явления.

Задания на установление последовательности в предложении и в тексте.

1

7

Проблематика художественных произведений

Авторские приемы кодирования ответов на проблемные вопросы в художественных текстах и способы их нахождения.

Практические задания по нахождению способов выделения и разрешения проблем средствами системы образов, композиции, сюжета, художественно-изобразительных средств.

1

8

Ознакомительное

чтение

Приемы ознакомительного чтения. Выходные данные книги. Оглавление и аннотация. Предисловие и заключение книги. Рисунки, чертежи, иллюстрации, схемы, опоры.

Стратегии предтекстовой деятельности.

Изучение книги способом перелистывания, рассматривания рисунков, чтения заголовков, оглавления, отдельных фрагментов текста, осмысливание названия книги (заголовка), эпиграфа. Задание «Личный прогноз».

1

9-11

Ключевые

понятия и их роль в тексте

Понятие и его определение. Ключевые понятия и термины в научных и художественных текстах. Способы выделения автором ключевых слов. Многозначность слова. Интерпретации понятий. Словари, энциклопедии, справочная литература: типы, виды, критерии выбора.

Стратегия чтения "ключевые слова – смысловые ряды".

Практикум по нахождению ключевых слов и определению их точного значения в словаре и именно в данном контексте. Представление понятий в виде дерева понятия, «скелетной» карты понятий, денотатного графа, логико-смысловых моделей структурирования понятий, кластеров.

Моделирование понятий с помощью графических и образных средств [8, c. 87].

Стратегии развития словаря: «обзор словаря», «словарные игры» [8, с. 66].

3

12-13

Ключевые предложения и ключевые абзацы

Выделение ключевых (наиболее важных) предложений в тексте через определение утверждений, которые они содержат. Аргумент как способ выделение ключевых абзацев. Функция первого и последнего абзаца текста, начальных предложений абзацев.

Практикум по нахождению ключевых предложений.

Нахождение аргументов в тексте и приведение собственных.

Тренинг: «Разложите текст на смысловые ряды».

2

14-15

Поисково-просмотровое чтение.

Виды поисково-просмотрового чтения: чтение «по диагонали», чтение «слалом», чтение «по двум вертикалям», чтение «островками», чтение «пинг-понг». Интегральный и дифференциальный алгоритмы чтения.

Тренинг просмотрового чтения.

Анализ текстов на основе интегрального и дифференциального алгоритмов чтения.

2

16-17

Изучающее чтение

Характерные особенности изучающего чтения. Приемы изучающего чтения. Анализ и интерпретация текста. Понимание текста. Ступени понимания. Приемы понимания и запоминания текста.

Рассказ о собственном опыте, приведение примеров, связанных с утверждением автора.

Задание «Мысли мудрых» [8,

c. 147].

Нахождение в тексте абзацев, содержащих выводы, подтверждения авторской мысли, явных и скрытых вопросов.

2

18-20

Интерпретация текста

Создание на основе прочитанного новых (вторичных) текстов (пересказа, плана, конспекта, тезисов, аннотаций, отзыва, рецензии и т.д.). Инфогра́фика. Типы графических изображений.

Написание различных текстов.

Представление основного содержания текста в виде плана, схемы, таблицы, рисунков.

Переформулирование определения, правила, вывода.

3

21-22

Конспектирование при чтении и подготовка сообщений

Способы обработки полученной информации: план, выписки, цитаты, тезисы (простые, сложные, основные). Формы написания конспектов. Схема-конспект, логико-смысловая схема, структурно-логические схемы.

Сделать выписки из текста.

Подготовить конспект статьи.

Подготовка мини-сообщений по заданной теме.

2

23-25

Стратегии компрессии текста

Смысловое сжатие, перекодирование, преобразование информации. Свертывание и развертывание информации. «Аннотация - краткий пересказ – пересказ»,

«З – Х – У», «Граф-схемы «Кольца Венна».

Тренинг по сжатию информации.

Работа с таблицами.

3

26-28

Критическое (оценочное) чтение

Понятие критического чтения. Условия критического чтения. Приемы расширения границ понимания текста за счет других книг об авторе: биографии, критики, комментарий к тексту, справочников, первоисточников. Оценивание и редактирование устного и письменного речевого высказывания.

Сопоставление двух или нескольких книг разных авторов на одну тему, написанных с разных точек зрения.

Задания на обоснование точки зрения.

Методики «Фишбон», «Синквейн».

Нахождение доказательств в тексте, приведение собственных аргументов.

3

29-30

Способы

читательского творчества

Рецензия. Отзыв.

Виды читательских отзывов:

отзыв-воспоминание,

отзыв-ассоциация,

отзыв-деталь,

отзыв-рекомендация,

отзыв-рефлексия,

отзыв-вопрос,

отзыв-исповедь,

отзыв-отклик и др.

Стратегия «Пирамида фактов» [8, с.33]. Практикум по составлению разных видов читательских отзывов.

2

31-32

Развитие

словаря

Стратегии развития словаря. Словарные слова. Основное и контекстное значение слова.

Смысловая догадка. Организация словаря. Стратегии «Обзор словаря», «Аналогия».

Составление тезауруса.

2

33-34

Итоговое

занятие

Роль информации в жизни человека (тема занятия определяется учителем).

Творческие работы.

2