|
| Теме раздела, количество часов | № ур в разделе | Тема урока | Возможные виды деятельности обучающихся | Планируемые предметные результаты | Примечание |
|
| Введение – 2 часа |
|
|
|
|
|
| 1 |
| 1 | Что такое география. Практическая работа №1 «Составление схемы наук о природе» | формулировать определения понятия «география»; выявлять особенности изучения Земли географией по сравнению с другими науками; составлять схемы подразделений географической науки; заполнять дневник наблюдений. | выявление объектов изучения естественных наук, том числе географии; умение работать с текстом и выделять в нем главное. |
|
| 2 |
| 2 | Методы географических исследований. Практическая работа №2 «Составление описания учебного кабинета географии» |
|
|
| Земля и ее изображение – 5 часов |
|
|
|
|
|
| 3 |
| 1 | От плоской Земли к земному шару. | Сравнивать представления о форме Земли. | Осознание: Понимание: влияния движений Земли на протекание природных явлений; значения ориентирования для повседневной жизни и деятельности человека; роли и значения географических знаний. |
|
| 4 |
| 2 | Форма, размеры и движение Земли. | Приводить доказательства шарообразности Земли; изготовить модели Земли, отражающей ее истинную форму. |
|
| 5 |
| 3 | Глобус и карта. Практическая работа №3 «Составление сравнительной характеристики разных способов изображения земной поверхности» | Изучить различные виды изображения земной поверхности: карты, планы, глобус, атлас, аэрофотоснимки; сравнить план и карты с аэрофотоснимками и фотографиями одной местности. |
|
| 6 |
| 4 | Ориентирование на местности. Практическая работа №4 «Определение с помощью компаса сторон горизонта» | Определить стороны горизонта и азимута с помощью компаса. |
|
| 7 |
| 5 | Урок обобщения и контроля по разделу. | Решить тестовые задания, задачи по карте. |
|
|
| История географических открытий - 14 часов |
|
|
|
|
|
| 8 |
| 1 | По следам путешественников каменного века. | Исследовать по картам маршруты возможных путешествий древними людьми | Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле; объяснение результатов выдающихся путешествий и открытий, а так же влияние путешествий на развитие географических знаний; определение причин и следствий географических путешествий и открытий; составлять описания событий.
|
|
| 9 |
| 2 | Путешественники древности. | Исследовать по картам и описывать маршруты великих путешественников, наносить на к/к маршруты путешествий. |
|
| 10 |
| 3 | Путешествия морских народов. | Исследовать и описывать по картам маршруты путешествий в разных районах Мирового океана и континентах. |
|
| 11 |
| 4 | Первые европейцы на краю Азии. | Исследовать и описывать по картам маршруты путешественников: Марко Поло, Афанасия Никитина. |
|
| 12 |
| 5 | «Хождение за три моря». | Анализировать текст, выделять главное. |
|
| 13 |
| 6 | Морской путь в Индию. | Исследовать по картам и описывать маршруты Бартоломеу Диаша и Васко да Гама. |
|
| 14 |
| 7 | Открытие Америки. | Исследовать по картам и описывать маршруты путешествий Х.Колумба,А.Веспутчи. |
|
| 15 |
| 8 | Первое кругосветное плавание. | Исследовать по картам и описывать маршруты путешествий Ф.Магеллана, обозначение географических объектов из текста параграфа |
|
| 16 |
| 9 | Открытие Южного материка.. | Исследовать по картам и описывать маршруты путешествий Абеля Тасмана, Луиса Торреса, Янцзона, Д. Кука, обозначение географических объектов из текста параграфа |
|
| 17 |
| 10 | Поиски Южной земли продолжаются. Практическая работа №6 «Обозначение на к/к маршрутов путешествий, обозначение географических объектов». | Исследовать по картам и описывать маршруты путешествий Д. Кука обозначение географических объектов из текста параграфа. |
|
| 18 |
| 11 | Русские путешественники | Исследовать по картам и описывать маршруты русских путешественников в освоении и изучении территории Земли, обозначение географических объектов из текста параграфа. |
|
| 19 |
| 12 | Вокруг света под русским флагом. | Исследовать по картам и описывать маршруты русских путешественников в освоении и изучении территории Земли: И. Крузенштерна,Ю. Лисянского,обозначение географических объектов из текста параграфа. |
|
| 20 |
| 13 | Урок обобщения и контроля по теме «История географических открытий» Практическая работа №7. Составление сводной таблицы «Имена русских землепроходцев и мореплавателей на карте мира» | Использовать знания по теме при выполнении практической работы Составить сводную таблицу «Имена русских землепроходцев и мореплавателей на карте мира». |
|
| 21 |
| 14 | Урок коррекции знаний по теме раздела. | Решать тестовые задания. |
|
|
| Путешествие по планете Земля - 10 часов |
|
|
|
|
|
| 22 |
| 1 | Мировой океан и его части. | Описывать по картам особенности географического положения океанов, находить информацию, подготавливать и обсуждать сообщения. | Понимание специфических свойств мирового океана и его составных частей; осознание роли Мирового Океана для природы Земли; понимание специфических черт природы и населения материков; осознание причин уникальности природы и населения материка.
|
|
| 23 |
| 2 | Значение Мирового океана для природы и человека. Практическая работа №7. « Обозначение на к/к океанов морей».
| Определять роль Мирового Океана в хозяйственном использовании и перспективах освоения для человека |
|
| 24 |
| 3 | Путешествие по Евразии. Европа. | Раскрывать значение терминов, учиться характеризовать географическое положение материка, уметь выделять часть света Азию и Европу ,показывать её на географической карте, участвовать в обсуждении природы материка и её части Европы, уметь приводить примеры природных «рекордсменов» Европы. |
|
| 25 |
| 4 | Путешествие по Евразии. Азия. | Раскрывать значение терминов, учиться характеризовать географическое положение материка, уметь выделять часть света Азию и показывать её на географической карте, участвовать в обсуждении природы материка и её части Азии, уметь приводить примеры природных «рекордсменов» Азии. |
|
| 26 |
| 5 | Путешествие по Африке. | Раскрывать значение терминов, учиться характеризовать географическое положение материка, участвовать в обсуждении природы материка, уметь приводить примеры природных «рекордсменов» материка |
|
| 27 |
| 6 | Путешествие по Северной Америке. |
|
| 28 |
| 7 | Путешествие по Южной Америке. |
|
| 29 |
| 8 | Путешествие по Австралии. |
|
| 30 |
| 9 | Путешествие по Антарктиде. |
|
| 31 |
| 10 | Урок обобщения и контроля по теме «Путешествие по планете Земля» Практическая работа №9 «Обозначение на к/к крупнейших государств мира».. | Решение тестовых задач |
|
|
|
| Природа Земли - 2 часа |
|
|
|
|
|
| 32 |
| 1 | Что такое природа | Приводить примеры объектов природы и объектов, созданных человеком, определять роль человека в природе. | Осознание роли природы в жизни человека; понимание специфики природных объектов и объектов, созданных человеком. |
|
| 33 |
| 2 | Оболочки Земли. Практическая работа №10 «Организация фенологических наблюдений в природе». | Приводить примеры взаимосвязи частей географической оболочки |
|
| 34 |
|
| Урок обобщения и контроля по теме: «Природа Земли». Зачёт |
|
|
|
| 35 |
|
| Урок обобщения и контроля по курсу |
|
|
|
877
54 983 
