Рабочая программа по истории 11 класс.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного курса истории для учащихся 11 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта и Примерной программы среднего (полного) общего образования по истории (2004г).

Для реализации программы используется УМК:

• Всеобщая история. Контрольно-измерительные материалы/сост. К.В. Волкова - М.:ВАКО. 2015г..

• Загладин Н. В., Козленко С.И., Минаков С. Т., Петров Ю .А. История Отечества XX – начало XXI в. 11 класс /. – М.: «Русское слово», 2008 г.

• Загладин Н.В. Всемирная история.XX век. 11класс. - М, «Русское слово», 2008 г.

• Загладин Н.В. Ермакова И.А. Всемирная история.XX век. 11класс. Материалы для учителя - М, «Русское слово», 2012 г

• История России. Контрольно-измерительные материалы/сост. К.В. Волкова - М.:ВАКО. 2012г.

• Серкин А.В. Тематическое и поурочное планирование по истории России XX- начала XXI века. Издательство «Экзамен» Москва 2007г.

Примерная программа, на основе которой разработана настоящая рабочая программа, рассчитана на 68 часов (24 ч. Всеобщая история + 44ч. история России). Рабочая программа предназначена для преподавания в 11 классе на базовом уровне по модели второго концентра школьного исторического образования, предполагает последовательное изучение курсов всеобщей истории и истории России, рассчитана на 68 часов, по два часа в неделю.

Структурирование учебного материала и последовательности его изучения осуществлено в рамках основных тематических блоков, установленных программой.

Цели изучения курса

Курс направлен на формирование целостного представления у учащихся об основных этапах и ключевых событиях истории XX века. В ходе достижения цели решаются следующие задачи:

• дать представление об основных фактах, процессах и явлениях отечественной и всемирной истории данного периода;

• формирование умения устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов, участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

• развить навыки критически анализировать источники исторической информации, представлять результаты изучения исторического материала в различных формах (мультимедийная презентация, реферат, т.п.)

• способствовать воспитанию гражданственности, национальной идентичности, развитию мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторических событий и деятельности исторических личностей данного периода;

• сформировать у учащихся способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира.

Формы организации учебного процесса

Программа, наряду с учебными лекциями, предусматривает проведение практических и семинарских занятий, дискуссий, групповых работ, уроков – конференций и уроков-презентаций.

Контроль качества знаний

Формами текущего контроля при изучении данного курса является устный опрос, тестовые задания, написание рефератов, создание мультимедийных презентаций. Итоговый контроль осуществляется в форме зачетного занятия и промежуточной аттестации.

Содержание учебного предмета

Требования к уровню подготовки выпускника

В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

• основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;

• периодизацию всемирной и отечественной истории;

• современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

• историческую обусловленность современных общественных процессов;

• особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

уметь

• проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

• критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

• анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

• различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

• устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

• участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

• представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

• использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

• соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

• осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Календарно-тематическое планирование по истории 11 класс (68 часов)

Образец варианта контрольной работы на промежуточной аттестации

по предмету истории 11 класс.

1. Что стало причиной Первой мировой войны?

1) Убийство австрийского эрцгерцога Франца Фердинанда

2) Стремление Англии уничтожить Францию – своего главного конкурента

3) Стремление России стать колониальной державой

4) Стремление Германии начать борьбу за передел колоний

2. В Мюнхенском соглашении 1938 г. решался вопрос о территории:

1) Польши 2) Чехословакии 3) Эльзаса 4) Австрии

3. Кто из президентов США проводил политику под названием «Новый курс»?

1) Трумэн 2) Рузвельт 3) Вильсон

4. Установите соответствие

а)Эммануэль Макрон; б) Ангела Меркель ; в) Серджо Маттарелла : г) Тереза Мэй; д) Дональд Трамп

5. Расставьте события в хронологической последовательности

А. « Пражская весна» Б. Создание СЭВ В. Разрушение Берлинской стены Г. Народное восстание в Венгрии Д. Создание ОВД Е. Распад СССР

Ответ_______________________________

6. К числу причин победы советской власти в Гражданской войне относится:

а) складывание союза рабочих и крестьян

б) объединение советских республик в единое государство

в) лучшая вооруженность и организованность войск Красной Армии г) отсутствие единой политической программы у лидеров белых 7. Прочитайте отрывок из статьи историка и напишите название войны, о которой в ней говорится. «Война…Ляоян, Порт-Артур, Мукден, Цусима и тысячи убитых и раненых русских солдат и матросов, не понимавших, во имя чего они проливают здесь свою кровь. Известия о поражениях русской армии и флота производили тяжелое впечатление в России, вызывали запросы общественности о причинах бедствий».

Ответ__________________

8. Расположите события в хронологической последовательности.

а) ввод советских войск в Афганистан б) Карибский кризис

в) Создание ОВД г) подписание советской делегацией Хельсинкских соглашений

Ответ______________________

9. В каком ряду названы годы смены партийных и государственных лидеров СССР? а) 1949 г. 1956 г. 1977 г. б) 1953 г. 1964 г. 1985 г.

в) 1956 г. 1968 г. 1979 г. г) 1957 г. 1961 г. 1980 г.

10. Что в этом перечне лишнее

«Оттепель», концессии, ХХ съезд КПСС, целина, большое жилищное строительство

11. Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны был достигнут в результате

а) поражения немецких войск под Москвой б) снятия блокады Ленинграда и освобождение Новгорода

в) сражений под Сталинградом и на Курской дуге г) освобождение Киева и Минска

12. В какие годы была проведена сплошная коллективизация в СССР

а) 1922-1924 гг. б) 1926-1927 гг. в) 1930-1933 гг. г) 1937-1939 гг.

13. Прочитайте отрывок из статьи современных историков и напишите фамилию руководителя, о котором идёт речь.

« Будучи сам продуктом определённой эпохи. Социальной и политической среды, он хотел преодолеть её законы, разрушить её во многом теми же методами. Сломать бюрократию, действуя бюрократически. Развенчать культ личности Сталина, не отказываясь от создания собственного культа, хотя и без массовых репрессий, но тоже достаточно откровенно». Ответ________________

14. Какие из партийных деятелей претендовали на лидерство в партии после смерти В. И. Ленина?

А) М. Калинин; Б) Г. Зиновьев; В) Л. Троцкий; Г) Ф. Дзержинский; Д) Н. Бухарин; Е) В. Молотов.

Укажите верный ответ. 1) АБГ 2) БВД 3) БГЕ 4) ВГЕ

15.Заполните пу­стые ячейки таблицы, ис­поль­зуя представленные в приведённом ниже спис­ке данные. Для каж­дой ячейки, обо­зна­чен­ной буквами, вы­бе­ри­те номер нуж­но­го элемента.

Пропущенные элементы:

1) ноябрь−декабрь 1943 г.

2) Висло-Одерская операция

3) июль 1942 г.−2 фев­ра­ля 1943 г.

4) апрель−май 1945 г.

5) И. В. Сталин, Ф. Д. Рузвельт, У. Черчилль

6) июнь−август 1944 г.

7) 9 августа−2 сен­тяб­ря 1945 г.

8) И. С. Конев

9) Ясско-Кишинёвская операция

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам:

16. Заполните пу­стые ячей­ки таблицы, ис­поль­зуя приведённый ниже спи­сок про­пу­щен­ных элементов: для каж­до­го пропуска, обо­зна­чен­но­го буквами, вы­бе­ри­те номер нуж­но­го элемента.

Пропущенные элементы:

1) В.И. Ленин

2) уста­нов­ле­ние дик­та­ту­ры пролетариата

3) А.И. Гучков

4) меньшевики

5) В.М. Чернов

6) кадеты

7) октябристы

8) един­ство им­пе­рии при предо­став­ле­нии на­ци­ям права на куль­тур­ную автономию

9) со­хра­не­ние са­мо­дер­жав­ной вла­сти в её пол­ном объёме

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам:

17. В ис­то­ри­че­ской науке су­ще­ству­ют дискуссионные проблемы, по ко­то­рым высказываются различные, часто противоречивые, точки зрения. Ниже при­ве­де­на одна из спор­ных точек зрения, су­ще­ству­ю­щих в ис­то­ри­че­ской науке.

«Победа "красных" объ­яс­ня­ет­ся не их силой, а сла­бо­стью и ошиб­ка­ми их противников».

Используя ис­то­ри­че­ские знания, при­ве­ди­те два аргумента, ко­то­ры­ми можно под­твер­дить данную точку зрения, и два аргумента, ко­то­ры­ми можно опро­верг­нуть её.

Ответ за­пи­ши­те в сле­ду­ю­щем виде. Ар­гу­мен­ты в подтверждение:

1)...

2)...

Аргументы в опровержение:

1)...

2)...

18. Рассмотрите схему и вы­пол­ни­те задания.

19. Какие суждения о данном изображении являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

20. После при­хо­да к вла­сти в 1985 г. М.С. Горбачёва в меж­ду­на­род­ной сфере СССР начал про­во­дить по­ли­ти­ку «нового по­ли­ти­че­ско­го мышления». За­пад­ные стра­ны с вос­тор­гом при­ня­ли из­ме­не­ние внеш­не­по­ли­ти­че­ско­го курса советской страной, а в 1990 г. М.С. Горбачёву была при­суж­де­на Но­бе­лев­ская пре­мия мира. Од­на­ко сей­час мно­гие спе­ци­а­ли­сты оце­ни­ва­ют внеш­не­по­ли­ти­че­скую де­я­тель­ность М.С. Горбачёва критически. Дайте не менее трёх объ­яс­не­ний такой оценки.