Получите доступ к огромной базе учебных материалов на каждый урок с возможностью удалённого управления...

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 12.09.2023 11:08

Огиенко Яна Викторовна

учитель истории, заместитель директора по УВР

230 471

Местоположение

ЛНР, пгт Семейкино

Специализация

История

Обществознание

Завучу

Классному руководителю

Всеобщая история

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочая программа по истории Отечества 10-11 класс с указанием видов учебной деятельности

Категория: История

16.10.2019 17:45

Рабочая программа предмета «История Отечества» ориентирована на учебники:

Горелик А.Ф. История родного края: Луганская обл. с древнейших времен до нач. 19 в. / А.Ф. Горелик Т.В. Вихрова, К.И. Красильников. – Луганск: Лугань, 1995. – 223 с.;
Горелик А.Ф. История родного края (Луганская область XIX– нач.XX ст.)/ А.Ф. Горелик, Г.М. Намдаров, В.Я. Башкина. – Луганск,1997. – 256 с.

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по истории Отечества 10-11 класс с указанием видов учебной деятельности»

Государственное образовательное учреждение

Луганской Народной Республики

«Семейкинская средняя общеобразовательная школа – детский сад

№ 31»

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы:

___________/Осипенко Е. М./

«30» августа 2019 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по истории Отечества

(базовый уровень)

10 - 11 классы

2019-2021 г.г.

Составитель рабочей программы:

Огиенко Яна Викторовна

2019

№ п/п	Название разделов	стр.
1.	Пояснительная записка	2
2.	Общая характеристика учебного предмета
3.	Место предмета в учебном плане школы
4.	Результаты освоения учебного предмета (личностные, метапредметные, предметные)
5.	Содержание учебного предмета
6.	Тематическое планирование с указанием видов учебной деятельности обучающихся
7.	Календарно-тематическое планирование
7.	Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Пояснительная записка

Рабочая программа по истории Отечества для учащихся 10-11 классов составлена на основании следующих нормативно – правовых документов:

Временный Основной Закон (Конституция) Луганской Народной Республики от 18.05.2014 (с изменениями, внесенными Законами Луганской Народной Республики от 24.09.2014 № 22-I, от 03.12.2014 № 1-II, от 03.03.2015 № 11-II).
Закон Луганской Народной Республики от 30.09.2016 № 128-II «Об образовании».
Закон от 24.09.2014 г. № 25- I «О Государственном флаге Луганской Народной Республике»;
Закон от 28.10.2014 г. № 33- I «О Государственном гербе Луганской Народной Республики».
Закон от 08.05.2015 г. № 25- II «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию».
Закон от 30.06. 2015 г. № 51-II «О системе патриотического воспитания граждан Луганской Народной Республики».
Закон от 29.04.2016 г. № 90-II «О государственном гимне Луганской Народной Республики».
Постановление Совета Министров Луганской Народной Республики от 04.10.2016 г. № 532 «Об утверждении Программы духовно-нравственного воспитания учащихся и молодежи на 2016-2020 годы».
Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 10.10.2016 № 375 «Об использовании учебников в образовательных учреждениях Луганской Народной Республики».
Указ Главы Луганской Народной Республики от 27.10.2016 г. № 706/01/10/16 «Об утверждении Концепции государственной политики в сфере правового просвещения и повышения уровня правовой культуры граждан».
Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 08.11.2016 № 420 «Об утверждении Порядка организации индивидуальной формы обучения в общеобразовательных организациях и учреждениях, организациях и учреждениях интернатного типа Луганской Народной Республики».
Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 27.12.2016 № 483 «Об утверждении примерных программ для образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики по общеобразовательным программам базового, углубленного и профильного уровней преподавания».
Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 06.03.2017 № 86 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования в общеобразовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики».
Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 09.06.2017 № 353 «Об утверждении Методических рекомендаций по формированию учебных планов в общеобразовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики на 2017-2018 учебный год».
Приказ управления образования Администрации города Краснодона и Краснодонского района от 15 июня 2017 г. №77 «Об утверждении учебных планов общеобразовательных учреждений города Краснодона и Краснодонского района на 2017-2018 учебный год».
Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 17.07.2017 № 463 «Об организованном начале 2017-2018 учебного года в общеобразовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики».
Приказ управления образования Администрации города Краснодона и Краснодонского района от 19.07.2017 № 87 «Об организованном начале 2017-2018 учебного года в общеобразовательных учреждениях города Краснодона и Краснодонского района».
Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 21.07.2017 № 481 «Об утверждении авторских программ для образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики».
Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 28.07.2017 № 505 «Об утверждении Методических рекомендаций по преподаванию учебных предметов и Единых требований к организации учебно-воспитательного процесса в общеобразовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики в 2017-2018 учебном году».
Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики № 542 от 11.08.2017 г. «Об утверждении Методических рекомендаций по формированию учебных планов в образовательных организациях (учреждениях) ЛНР для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в 2017-2018 учебном году».
Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 27.07.2017 № 501 «Об утверждении Порядка организации получения начального общего, основного общего, среднего общего образования в форме семейного образования и самообразования».
ГСанПиН 5.5.2.008-01 «Государственные санитарные правила и нормы устройства, содержания учебных заведений и организации учебно-образовательного процесса».
Устав Государственного образовательного учреждения Луганской Народной Республики «Семейкинская средняя общеобразовательная школа – детский сад № 31».
Учебный план Государственного образовательного учреждения Луганской Народной Республики «Семейкинская средняя общеобразовательная школа – детский сад № 31».

Рабочая программа предмета «История Отечества» разработана на основе Государственного образовательного стандарта основного общего образования, ПРОГРАММЫ курса для общеобразовательных учебных учреждений ЛНР (6-11 классы) 2016 года, утвержденная Министерством образования и науки ЛНР.

Рабочая программа предмета «История Отечества» ориентирована на учебники:

Горелик А.Ф. История родного края: Луганская обл. с древнейших времен до нач. 19 в. / А.Ф. Горелик Т.В. Вихрова, К.И. Красильников. – Луганск: Лугань, 1995. – 223 с.;
Горелик А.Ф. История родного края (Луганская область XIX– нач.XX ст.)/ А.Ф. Горелик, Г.М. Намдаров, В.Я. Башкина. – Луганск,1997. – 256 с.

Программа по «Истории Отечества» для 6–11 классов охватывает период с древнейших времен до современности, определяющий хронологическую последовательную линейную структуру школьного исторического образования. Содержание курса построено на основе синтеза культурологического, цивилизационного и социоантропологического подходов. Учебный исторический материал подается в контексте всемирной и европейской истории как их неотъемлемая часть, что определяет тесную взаимосвязь курса «Истории Отечества» и курса всемирной истории, а также обеспечивает формирование у учащихся целостного представления о ходе исторических событий.

Содержание курса демонстрирует тесную взаимосвязь всех сфер общественной жизни; интегрирует политическую, экономическую, социальную, духовную составляющие истории. Особый акцент делается на изучение истории «малой родины» – Луганщины. Методология отбора содержательного компонента курса строится на базовых общечеловеческих ценностях и ценностях отечественного общества – гуманизм, государственность, гражданственность, патриотизм, уважение прав и свобод человека, законность, духовность, самоопределение личности.

Процесс изучения программного материала предусматривает соблюдение таких принципов организации учебного процесса как: гуманизация и демократизация, доминирование диалогического взаимодействия между учителем и учениками, стимуляция активности и саморегуляции учеников, научность учебной информации, соблюдение принципов историзма, культуросоответствия, поликультурности.

Основной целью изучения курса «История Отечества» в 10 классе является:

формирование развитой личности, способной к самоидентификации, определению ценностных приоритетов на основе осмысления исторического

опыта «малой родины», своей страны и человечества в целом, осознающей себя субъектом исторического развития, гражданином-патриотом, владеющей способностью активно и творчески применять исторические знания в учебной и практической деятельности.

Приоритетная функция курса «Истории Отечества» в 11 классе состоит в создании оптимальных психолого-педагогических условий для формирования ключевой и предметной компетентностей учащихся, их социализации.

Обозначенные цели изучения курса в основной школе обусловливают

постановку следующих задач:

в 10 классе:

освоение систематизированных знаний об истории Луганщины во второй половине XX - в начале XXI века, формирование целостного представления о месте и роли России и Луганского региона во всемирно-историческом процессе;
развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;
воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие

мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;
формирование исторического мышления: способности рассматривать события и явления с точки зрения исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

в 11 классе:

повторение и обобщение усвоенных ранее знаний по отечественной истории второй половины XX - начала XXI века, формирование целостного представления о месте и роли России и Луганского региона во всемирно-историческом процессе;
овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
освоение учащимися систематизированных знаний по истории родного края, формирование целостного представления о месте и роли истории края во всемирно-историческом процессе;
развитие исторического мышления;
воспитание гражданственности, развитие мировоззренческих убеждений на основе осмысления исторически сложившихся культурных, традиций, нравственных и социальных установок;
расширение социального опыта учащихся при анализе и обсуждении форм человеческого взаимодействия в истории;
подготовка учащихся к продолжению образования в области гуманитарных дисциплин;
овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации как основы решения исследовательских задач.

Место предмета «История Отечества» в учебном плане школы:

Учебный план ГОУ Семейкинская СОШ-ДС №31 отводит на обязательное изучения учебного предмета «История Отечества» в 10-11 классах 68 часов, по 34 часа в год, из расчета 1 учебный час в неделю.

Требования к результатам освоения программы курса «Истории Отечества»

Личностные результаты:

− идентификация каждым из учащихся себя как личности, члена семьи, гражданина своей страны, представителя этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

− постижение гуманистических норм, демократических ценностей современного общества, признание прав и свобод личности и человека как

общественной ценности;

− осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений,

развитие способности вырабатывать и демонстрировать ответственное поведение в обществе;

− сформированность политкорректности, этнической и религиозной толерантности, общего понимания культурного многообразия мира и уважения к культурам мира.

Метапредметные результаты:

− умение организовать и сознательно регулировать свою учебную, общественную и иную деятельность;

− умение получать, постигать и преобразовывать информацию (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы, систематизировать знания, классифицировать понятия и т. д.), использовать разнообразные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

− сформированная способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат, проект и т.д.);

− готовность быть представителем команды, работать в коллективе, постигать основы межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении.

Предметные результаты:

− овладение знаниями об исторической судьбе отдельных личностей, этносов

и этнических групп, проживавших и проживающих ныне на территории Отечества как необходимой основы для миропонимания и познания специфики существования современного общества;

− сформированная способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для выявления сущности и значения событий, явлений прошлого и современности;

− развитое умение изучать и систематизировать информацию из различных

источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность (умение работать с историческим атласом и картой, документальными и вещественными источниками, фотоснимками, видеоматериалами, графическими изображениями, данными статистики и

т.д.);

− расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и

исторической деятельности личностей и народов в истории своего Отечества и человечества в целом;

− готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников «малой родины», своей страны и мира.

10-11 классы

Личностные УУД включают готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме.

- Освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека, осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе

- осознание роли иностранного языка как средства содействия ознакомлению с культурой своего народа представителей других стран

-совершенствование собственной речевой культуры.

-формирование у учащихся интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта;
- воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения;
- формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе;

- осознание роли русского языка как государственного языка РФ;

- готовность практически использовать русский язык в межличностном и межнациональном общении;

- личностное самоопределение учащихся в отношении их будущей профессии, их социальная адаптация в соответствии с собственными интересами и возможностями

-реализация мотивов образовательной деятельности на основе личностно ориентированного подхода.,

-принятие системы ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений результатам обучения.

-Понимание ценности науки для удовлетворения производственных и культурных потребностей человека.

- проявление личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз

Метапредметные УУД

Регулятивные УУД

- умение применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждения, видеть различные стратегии решения задач;

- умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем и организовывать сотрудничество для их решения;

- умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера.

-умение самостоятельно определять сферу своих интересов; овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему

-умение демонстрировать свое речевое и неречевое поведение в учебных и неучебных ситуациях.

-способность и готовность к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка. Использование иностранного языка в других областях знаний.

-способность сознательно организовать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., контролировать и корректировать деятельность, давать ее оценку

-Умение генерировать идеи и определять средства для их реализации

-проявление способности к мобилизации сил и энергии в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

-проявление способности к волевому усилию к выбору в чрезвычайной ситуации и к преодолению препятствий;

-уметь вносить необходимые дополнения и коррективы в план, и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

-умение оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности

Познавательные УУД

- моделирование пространственных тел;

- совершенствование умений в использовании знаково-символьной записи математического понятия;

- использование индуктивного умозаключения;

- умение приводить контрпримеры.

-знания норм русского литературного языка и речевого этикета и использование их в речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

-создание текстов, различных по жанру и стилю, с учетом сферы и ситуации общения; владение литературоведческой терминологией.

-владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять план, тезисы, формулировать и обосновывать выводы),

-способность к решению творческих задач, участие в проектной и учебно-исследовательской деятельности

-понимание различий между исходными фактами и гипотезами, теоретическими моделями и реальными объектами для их объяснения,

-овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей, процессов или явлений.

-овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний

-Чтение аутентичных текстов с извлечением необходимой информации, умение анализировать информацию, сопоставлять факты, делать заключения и выводы, составлять аннотацию прочитанного текста, выражая свое мнение

- освоить приемы действий в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

-уметь анализировать явления и события природного, техногенного и социального характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия, проектировать модели личного безопасного поведения

Коммуникативные УУД

- умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, работать в группах над задачами исследовательского характера;

- умение контролировать, корректировать и оценивать свои действия и действия партнеров.

-написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений; классных и домашних творческих работ, создание рефератов на литературные и общекультурные темы.

-дальнейшее развитие и активное проявление коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной), включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

-готовность практически использовать приобретенные знания по иностранному языку.

-владение навыками организации и участия в коллективной деятельности,

-объективное определение своего вклада в общий результат,

-строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми

-развитие навыков взаимодействия с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса:

Программа курса «История Отечества» предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности.

Учащиеся в результате изучения курса «История Отечества» должны овладеть базовыми знаниями, умениями и навыками:

− соотносить хронологические показатели (год с веком, столетие с тысячелетием);

− указывать хронологические рамки и периоды основных процессов, даты важнейших событий отечественной истории;

− устанавливать последовательность и синхронность исторических событий отечественной истории;

− выделять существенные признаки и особенности исторических периодов отечественной истории;

− соотносить события отечественной и всемирной истории;

− использовать периодизацию как способ познания исторического процесса;

− составлять хронологические таблицы;

− характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;

− строить критическую оценку факта, опираясь на собственную систему ценностей;

− читать историческую карту с опорой на легенду;

− выполнять задания на контурной карте;

− проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);

− сравнивать данные различных источников, выявлять их сходство и различия;

− самостоятельно интерпретировать содержание исторических источников;

− критически анализировать и оценивать исторические источники;

− строить рассказ (устный или письменный) об исторических событиях и их участниках;

− характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические периоды;

− на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание исторических объектов, памятников;

− распознавать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка);

− соотносить единичные исторические факты и общие явления;

− раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;

− анализировать, синтезировать усвоенную информацию;

− давать сравнительную и обобщающую характеристику явлений и процессов;

− излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий;

− оценивать исторические события, делать критические выводы;

− оценивать события и деятельность исторических личностей в историческом процессе;

− определять роль личности в истории, выявлять мотивы деятельности исторических деятелей;

− определять и объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории, давать им оценку, формулировать эмоционально-ценностную оценку исторических событий и деятельности

исторических личностей;

− способствовать сохранению памятников истории и культуры;

− использовать знания об истории и культуре своего и других народов,

− участвовать в дискуссиях, аргументируя и отстаивая в них собственную позицию.

Требования к уровню подготовки учащихся 11 класса:

− соотносить хронологические показатели (год с веком, столетие с тысячелетием);

− устанавливать последовательность и синхронность исторических событий отечественной истории;

− выделять существенные признаки и особенности исторических периодов отечественной истории;

− соотносить события отечественной и всемирной истории;

− использовать периодизацию как способ познания исторического процесса;

− пользоваться линией времени;

− составлять хронологические таблицы;

− характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;

− группировать и классифицировать факты по различным признакам;

− строить критическую оценку факта, опираясь на собственную систему ценностей;

− читать историческую карту с опорой на легенду;

− выполнять задания на контурной карте;

− сравнивать данные различных источников, выявлять их сходство и различия;

− самостоятельно интерпретировать содержание исторических источников;

− критически анализировать и оценивать исторические источники;

− строить рассказ (устный или письменный) об исторических событиях и их участниках;

− характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические периоды;

− распознавать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка);

− соотносить единичные исторические факты и общие явления;

− называть характерные, существенные признаки исторических событий, явлений и процессов;

− раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;

− анализировать, синтезировать усвоенную информацию;

− давать сравнительную и обобщающую характеристику явлений и процессов;

− излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий;

− оценивать исторические события, делать критические выводы;

− оценивать события и деятельность исторических личностей в историческом процессе;

− определять роль личности в истории, выявлять мотивы деятельности исторических деятелей;

исторических личностей;

− применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий;

− способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и охране памятников истории и культуры);

− использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде;

− участвовать в дискуссиях, аргументируя и отстаивая в них собственную позицию.

Содержание программы

Учебно-тематический план

Курс: «История Отечества» (базовый уровень)

(34 часа в год, 1 час в неделю)

Содержание программного материала	Количество часов
Содержание программного материала	10 класс	11 класс
История Отечества в ХХ-начале ХХІ века.
Введение	1	1
Тема 1. Первая мировая война 1914–1918 гг. Революция в Российской империи и гражданская война (1917 – 1921 гг.).	6
Тема 2. УССР в 20-е гг. ХХ в.	3
Тема 3. УССР в годы «сталинского социализма» (1929–1941 гг.)	5
Тема 4. УССР в годы Второй мировой войны (1939–1945 гг.). Великая Отечественная война (1941–1945 гг.) (5 ч.).	5
Тема 5. УССР в период послевоенного восстановления (1945–1953 гг.) и «хрущевской оттепели» (1953–1964 гг.).	4
Тема 6. «УССР в период обострения кризиса советской системы (середина 1960-х – начале 1980-х гг.)	4
Тема 7. «Перестройка» в УССР и распад Советского Союза (1985–1991 гг.)	2
Тема 8. Украина конца XX – начала XXI в. Военно-политические события в Донбассе 2014–2015 гг.	3
Итоговое обобщение	1	1
Итого	34
Тема 1. Украинская Советская Социалистическая Республика накануне и в годы Великой Отечественной войны		5
Тема 2. УССР в первое послевоенное десятилетие		2
Тема 3. УССР в период либерализации общественно-политической жизни общества (1953–1964 гг.)		2
Тема 4. Советская Украина в середине 1960-х – начале 1980-х гг.		2
Тема 5. УССР в 1985–1991 гг.		2
Тема 6. Украина в период государственной независимости (конец ХХ – ХХI ст.)		2
Тема 7. Луганщина во второй половине XX – начале XXI в.		3
Повторительно-обобщающие уроки		5
Резерв	1	9
Итого	34	34

10 класс

История Отечества в XX – начале XXI века

(1914 г.- начале XXI века)

(34 ч)

Введение (1 ч).

Ознакомление учащихся с задачами и структурой курса, с учебными пособиями, дополнительными источниками информации, Интернет-ресурсами. Формы и методы организации учебной деятельности на занятиях. Принципы и критерии оценивания учебных достижений учащихся.

История Отечества в период Новейшей истории. Формирование и эволюция советской системы. Роль Второй мировой и Великой Отечественной воин в истории Отечества. УССР в условиях послевоенного развития советского общества и биполярности мировой политической системы.

Тема 1. Первая мировая война 1914–1918 гг. Революция в Российской империи и гражданская война (1917 – 1921 гг.). (5 ч)

Первая мировая война 1914–1918 годов и ее влияние на развитие общества. Военные кампании России 1914–1916 гг. Влияние войны на общественно-политическое и социально-экономическое положение в Российской империи. Итоги военных действий на Восточном фронте.

Луганщина в годы Первой мировой войны. Милитаризация экономики на территории края. Деятельность патронного и паровозостроительного заводов Луганска. Появление новых районов угледобычи. Подвиги земляков на фронтах войны. Выступление рабочих Луганщины против царизма.

Российская революция 1917 года. Назревание революционной ситуации. Падение монархии. Создание Временного правительства, его внутренняя и внешняя политика. Формирование Советов рабочих, солдатских, крестьянских депутатов. I Всероссийский съезд Советов.

Национальные движения в Российской империи. Влияние революции 1917 г. в России на политическую ситуацию в украинских землях. Образование Центральной Рады в Киеве. М. Грушевский. Всеукраинский национальный конгресс. I и II Универсалы Центральной Рады. Июльский политический кризис в России. Обострение конфликта между Временным правительством и Центральной Радой. Корниловский мятеж.

Установление большевистской власти в октябре 1917 года. Большевистский переворот в Петрограде. II съезд Советов. Первые декреты советской власти. Попытка установить власть большевиков в Киеве. III Универсал Центральной Рады. Война Советской России с УНР. Провозглашение советской власти в Харькове.

Гражданская война и военная интервенция. Причины и основные этапы войны. Формирование белого движения. Создание Рабоче-крестьянской Красной Армии (РККА). Брестский мирный договор 1918 г. Возвращение в Киев Украинской Центральной Рады. Государственный переворот 29 апреля 1918 года и Гетманат П. Скоропадского. Директория УНР. ЗУНР. Повстанческое движение. Н. Махно. «Белый» и «красный» террор. Высадка войск Антанты на юге украинских земель.

Луганский край в годы революционных событий и гражданской войны. Влияние Февральской буржуазно-демократической революции на ситуацию в крае. Создание общественного комитета Временного правительства в Луганске. Губернские и уездные комиссары. Советы рабочих депутатов на Луганщине. К. Ворошилов. А. Пархоменко, Ф. Якубовский.

Создание Донецко-Криворожской республики, ее политика. Ф. Сергеев (Артем). Героическая оборона Луганщины во время иностранной интервенции. Борьба с австро-германскими войсками за Донбасс. Антигетманские восстания на Луганщине. Создание Донецкой губернии в феврале 1919 г. Борьба с Добровольческой армией генерала А. Деникина. Военные действия в районе Острой Могилы. Махновское движение на территории края.

Политика советского правительства в 1919 году. Провозглашение УССР. Конституция УССР 1919 г. Политика «военного коммунизма». «Красный террор». Национализация предприятий. Закон о социализации земли. Установление продовольственной диктатуры. Комитеты деревенской бедноты. Продразверстка. Ликвидация товарно-денежных отношений.

Тема 2. УССР в 20-е гг. ХХ в. (2 ч)

Образование СССР и вхождение в него советских социалистических республик. Политика большевиков в области национально-государственного строительства. Предпосылки объединения социалистических республик. Этапы создания союзного государства. Декларация об образовании СССР 30 декабря 1922 г. Первая Конституция СССР. Конституция УССР 1924 г. Национальная политика и межнациональные отношения.

Социально-экономическое развитие УССР в период новой экономической политики. Последствия Первой мировой и гражданской войн. Причины введения новой экономической политики. Голод 1921–1923 гг. Основные направления и сущность нэпа. Демуниципализация. Иностранные концессии. Стимулирование кооперации. Финансовая реформа Г. Сокольникова. Военная реформа 1924–1925 гг. План ГОЭРЛО. Повседневная жизнь и общественные настроения в годы нэпа. Причины свертывания и результаты нэпа.

Политическое развитие УССР в 1920-е годы. Политика коренизации. Формирование партийно-государственной власти. Борьба за власть в партии большевиков. Дискуссия о путях построения социализма. Утверждение однопартийной политической системы.

Международное положение и внешняя политика УССР в 1920-е годы. Преодоление дипломатической изоляции. Международное положение УССР в 1921–1922 гг. Советско-польская война и судьба западноукраинских земель.

Культурная и религиозная жизнь советского общества в 1920-е годы. Культурная революция. Реформа образования. Ликвидация неграмотности. Создание пролетарской интеллигенции. Влияние политики украинизации на развитие культуры. Религиозная политика советской власти. Утверждение социалистического реализма в искусстве. Формирование нового уклада повседневной жизни.

Тема 3. УССР в годы «сталинского социализма» (1929–1941 гг.) (4 ч)

Социалистическая индустриализация. Причины, источники, этапы индустриализации. Переход к форсированной индустриализации. Социальные проблемы общества. Уровень жизни рабочих. Итоги первого и второго пятилетнего планов. Создание оборонной промышленности. Социалистическое соревнование. Особенности индустриализации в УССР. Коллективизация сельского хозяйства в УССР. Причины и задачи коллективизации. Хлебозаготовительные кризисы 1927–1929 гг. Переход к сплошной коллективизации. Раскулачивание. Колхозное крестьянство. Последствия политики коллективизации. Голод 1932–1933 гг.

Луганщина в годы советской модернизации. Административно-территориальные изменения 1920–1930-х гг. Индустриализация на территории края. Коллективизация сельского хозяйства и ее последствия. Образование Ворошиловградской области. Сложности социалистического строительства.

Луганщина – родина стахановского движения. Рекорд на шахте «Центральная-Ирмино». А. Стаханов. Расширение стахановского движения, его значение для промышленного развития страны.

Политическое развитие УССР в 1930-е годы. Формирование тоталитарного режима. Идеологизация общественной жизни. Формирование культа личности И Сталина. Массовые репрессии. Конституция СССР 1936 г. Конституция УССР 1937 г. Формирование партийно-бюрократической номенклатуры.

Советская культура в 1930-е годы. Развитие образования. Ликвидация безграмотности. Достижения науки. Музыкальное и изобразительное искусство. Литературный процесс. Развитие театрального и киноискусства. «Расстрелянное возрождение». Антирелигиозная кампания советской власти. Формирование атеистического мировоззрения.

Культурное развитие Луганщины первой половины XX века. Исторические предпосылки культурного развития Луганщины 1920-х гг. Развитие образования и науки в регионе. Донецкий институт народного образования (ДИНО). С. Грушевский. А. Бельский. Научное общество на Донетчине. С. Локтюшев. Династия химиков Холодилиных. Литература и искусство. Творческое объединение «Забой». И. Баглюк. В. Гайворонский. П. Беспощадний. Б. Горбатов. П. Байдебура. М. Матусовский – выдающийся поэт, уроженец Луганщины. Местные периодические издания. «Луганская правда». Театральная жизнь Луганщины. М. Кушлин. И. Паторжинский. Ворошиловградский областной русский драматический театр. Памятники архитектуры на территории края. Архитектор Г. Нерон.

Внешняя политика СССР в 1930-е годы и украинские земли. Изменение внешнеполитического курса СССР. Вступление СССР в Лигу Наций. Попытки создания системы коллективной безопасности в Европе. Курс Коминтерна на создание единого антифашистского фронта. Мюнхенский договор и позиция СССР.

Тема 4. УССР в годы Второй мировой войны (1939–1945 гг.).

Великая Отечественная война (1941–1945 гг.) (5 ч )

УССР накануне и в начале Второй мировой войны. Украинские земли в геополитических планах государств накануне войны. Советско-немецкие договоры 1939 г. Начало Второй мировой войны. Включение западноукраинских земель в состав УССР. Советизация западных областей Украины. Положение восточноукраинских земель в 1939 – первой половине 1941 гг. Укрепление обороноспособности страны: успехи и просчеты.

Начало Великой Отечественной войны. Причины нападения Германии на СССР. План «Барбаросса». Оборонительные сражения 1941 г.: танковая битва Дубно – Луцк – Броды, оборона Киева, оборона Одессы, оборона Севастополя. Приазовский и крымский «котлы». Мобилизационные мероприятия и эвакуация. Причины неудач и потери Красной Армии на первом этапе войны. Оккупация УССР.

Нацистский «новый порядок». Территориальное расчленение оккупированных территорий Украины. Оккупационная администрация. Особенности жизни западных и восточных областей в условиях оккупации. Экономическая политика оккупантов. Остербайтерство. Нацистский террор против населения. Геноцид. Холокост. Коллаборационизм. Движение Сопротивления в украинских землях.

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны. Разгром немецких войск под Сталинградом. Битва на Курской дуге. Освобождение Донбасса и Левобережной Украины. Битва за Днепр. Освобождение Киева. Итоги летне-осенней кампании 1943 г.

Завершающий этап Великой Отечественной войны. Освобождение УССР от нацистских оккупантов. Начало восстановления промышленности. Политика советской власти на освобожденных территориях. Начало борьбы с антисоветским националистическим подпольем на освобожденных территориях. Депортация из Крыма и переселение в восточные районы СССР татар, греков и армян. Окончание Великой Отечественной и Второй мировой войн.

Луганщина в годы Великой Отечественной войны. Эвакуация промышленности и населения. Нацистский оккупационный режим в Луганской области. Движение Сопротивления на Луганщине: партизанские отряды и подпольные группы. С. Стеценко, Н. Фесенко, И. Яковенко. Создание и деятельность подпольной организации «Молодая гвардия». У. Громова, О. Кошевой, И. Земнухов, В. Третьякевич, И. Туркенич, С. Тюленин, Л Шевцова.

Освобождение Луганского края от нацистских оккупантов. Луганчане – герои Великой Отечественной войны. Начало восстановления промышленности и сельского хозяйства Луганщины. Реэвакуация промышленных предприятий и культурно-образовательных учреждений. Последствия войны и оккупации для территории региона.

Итоги и историческое значение Великой Отечественной войны. Цена Победы. Великий подвиг народов СССР в Отечественной войне. Вклад жителей Луганского края в победу над нацизмом. А. Молодчий, А. Еременко.

Тема 5. УССР в период послевоенного восстановления (1945–1953 гг.)

и «хрущевской оттепели» (1953–1964 гг.) (4 ч )

Послевоенное политическое развитие УССР и выход на международную арену. Административно-территориальные изменения. Советизация западноукраинских земель. Борьба советской власти с ОУН и УПА. Представительство Украины в ООН и других международных организациях.

Сложности экономического развития УССР в послевоенные годы. Восстановление промышленности и сельского хозяйства. Голод 1946–1947 гг. Изменения в социальной жизни и быте населения.

Особенности развития культуры в послевоенное десятилетие. Идеологические кампании 1940-х – начала 1950-х гг.: «ждановщина», «лысенковщина», борьба с космополитизмом. Положение творческой интеллигенции. Основные достижения в сфере науки. Развитие образования. Литература и искусство.

Особенности общественно-политической жизни УССР в 1950-х–1960-х годах. Политическая борьба за власть после смерти И. Сталина. XX съезд КПСС и начало либерализации общественной жизни. Десталинизация и реабилитация жертв политических репрессий. Вхождение Крымской области в состав УССР. Реорганизация государственных органов, партийных и общественных организаций.

Экономические реформы 1950-х – начала 1960-х годов. Курс на ускорение научно-технического развития. Изменения в управлении хозяйством. Аграрная политика. «Сверхпрограммы» Н. Хрущева и последствия их реализации. Особенности социальной политики. Изменения в жизни населения.

Особенности развития культуры 1950-х – начала 1960-х годов. Научно-техническая революция. Достижения науки. Атомная энергетика. Освоение космоса. Реформы в сфере народного образования. «Оттепель» в литературе и искусстве. «Шестидесятничество». Инакомыслие. Официальная и неофициальная культура. «Самиздат» и «тамиздат». Зарождение диссидентского движения.

Тема 6. УССР в период обострения кризиса советской системы

(середина 1960-х – начале 1980-х гг.) (3 ч)

Политико-идеологический кризис советского общества 1960-х – начала 1980-х годов. Отстранение Н. Хрущева от власти, изменение политического курса. Конституция СССР 1977 г. Конституция УССР 1978 г., формирование концепции «развитого социализма». Развитие диссидентского и правозащитного движения.

Экономическое положение УССР в середине 1960-х – начале 1980-х годов. Попытка экономического реформирования республики во второй половине 1960-х гг. Уровень жизни населения. Обострение экономических проблем. Изменения в социальной и национальной структуре населения УССР. Обострение демографической ситуации. Привилегированное положение партийно-государственной номенклатуры. Повседневная жизнь населения.

Культурная жизнь в УССР в середине 1960-х – начале 1980-х годов. Достижения и проблемы в сфере науки. Образование. Противоречия в развитии литературы и искусства. Усиление идеологического контроля над средствами массовой информации, учреждениями культуры. Развитие спорта.

Луганщина в послевоенный период. Экономическое и культурное развитие. Восстановление промышленного потенциала и сельского хозяйства. Новые достижения в социально-экономическом развитии региона. Развитие культуры. Г. Аванесов. Ю. Багатиков. В. Андрияненко. Д. Якубович. Г. Мурзай. М. Голубович. П. Луспекаев. П. Кленов. В. Титов. Г. Довнар. Т. Рыбас. Н. Руденко. И. Светличный. Е. Чумак. Спортивные достижения и олимпийские чемпионы Луганщины. В. Брумель. С. Бубка. Н. Чужиков. В. Беляев. Виктор и Ольга Брызгины. Ф. Лащенов. В. Кривов. О. Кучеренко. А. Чуканов. И. Коробчинский. Г. Мисютин. Выдающиеся деятели Луганщины второй половины XX века. Н. Мамай. А. Шеремет. В. Шевченко. В. Ляхов. К. Сытник.

Тема 7. «Перестройка» в УССР и распад Советского Союза

(1985–1991 гг.) (3 ч)

Процессы перестройки в СССР и их особенности в Украине. Нарастание кризисных явлений в экономике и идеологии. Падение мировых цен на нефть. Обострение ситуации на потребительском рынке. Отношение к войне в Афганистане. Приход к власти М. Горбачева и дискуссии о путях «обновления социализма». Начало «перестройки». Реформа политической системы. Гласность и либерализация общественно-политической жизни. Начало религиозного возрождения. Создание неформальных организаций и политических объединений. Первые партии в УССР. Потеря КПСС руководящей роли в развитии общества.

Экономические реформы 1985–1991 годов. Обострение экономических проблем в 1980-х гг. Стратегия «ускорения социально-экономического развития». Чернобыльская катастрофа. Экономическая реформа 1987 г. и причины ее незавершенности. Программа «500 дней». Падение уровня жизни населения. Забастовочное движение.

«Новое политическое мышление» и его значение для развития общественно-политической жизни УССР. Нормализация отношений с Западом. Начало ядерного разоружения. Вывод войск из Афганистана. Воины-афганцы – уроженцы Луганщины. Формирование нового политического мышления населения.

Обострение политического кризиса и распад СССР. Политическая ситуация в 1989–1991 гг. «Парад суверенитетов» и провозглашение Декларации о государственном суверенитете Украины. «Новоогаревский процесс». Попытка государственного переворота в СССР. ГКЧП и последствия августовских событий 1991 г. в Москве. Провозглашение независимости Украины. Беловежские соглашения 1991 г. и распад СССР.

Тема 8. Украина конца XX – начала XXI в.

Военно-политические события в Донбассе 2014–2015 гг. (3 ч)

Украина в условиях обретения независимости. Провозглашение независимости Украины. Референдум 1 декабря 1991 г. и выборы Президента Украины. Становление украинской государственности. Конституционный процесс и принятие Конституции 1996 г. Основные проблемы политической жизни Украины. Экономическое развитие в период независимости. Этносоциальные и культурные процессы.

Основные векторы украинской внешней политики. Российская Федерация – внешнеполитический партнер независимой Украины. Сотрудничество Российской Федерации и Украины в сферах развития экономики, образования и культуры. Украина и НАТО. Украина и ЕС. Украина и СНГ.

Луганщина в 1980-х – 1990-х годах. Нарастание кризисных явлений в экономике и социальной сфере. Изменения в повседневной жизни населения края. Проявление социальной и политической активности населения. Шахтерские акции протеста. Заострение экономических и политических проблем после распада СССР. Международные связи региона. Важнейшие научные, культурные, спортивные достижения Луганщины периода украинской независимости. Особенности развития образования.

Политическая ситуация на Луганщине в начале XXI века. Основные черты политической жизни региона первого десятилетия ХХI в. Политический кризис 2013–2014 гг. в Украине и его влияние на ситуацию в регионе. Провозглашение ЛНР и ДНР, создание Новороссии. Военные действия на территории края. Гуманитарная катастрофа. Формирование новой политической элиты. «Минский протокол» 5 сентября 2014 г. Ситуация в Донбассе на современном этапе.

Экономические, социокультурные и этнические процессы в развитии региона. Сложности и перспективы экономического развития Луганской Народной Республики. Донбасс – полиэтнический и поликультурный регион. Развитие науки и культуры в регионе. Система образования Луганской Народной Республики.

Повторительно-обобщающие уроки (2 ч).

Итоговое обобщение (1 ч)

Урок резерва (1 ч).

11 класс

История Отечества в XX – начале XXI века (34 ч)

Введение (1 ч).

Ознакомление учащихся со спецификой курса. Формы и методы организации учебной деятельности на занятиях. Принципы и критерии оценивания учебных достижений учащихся.

Развитие УССР в условиях войны и послевоенной биполярности мировой политической системы.

Тема 1. Украинская Советская Социалистическая Республика накануне и в годы Великой Отечественной войны (5 ч)

Внешнеполитическая стратегия СССР и советско-германские отношения в 1939-1940 гг. «Украинский вопрос» накануне Второй мировой войны. Политика СССР на начальном этапе Второй мировой войны. Расширение территории Советского Союза.

Советский Союз и УССР в годы Великой Отечественной войны. Нападение Германии на СССР. Эвакуация населения и производственных мощностей в восточные регионы СССР. Великая Отечественная война: основные этапы военных действий. Причины неудач на начальном этапе войны. Оккупация УССР.

Жизнь в тылу и оккупации. Нацистский «новый порядок». Территориальное расчленение оккупированных территорий Украины. Особенности жизни западных и восточных областей в условиях оккупации. Проблема остербайтерства. Геноцид и холокост как направление оккупационной политики. Коллаборационизм. Движение Сопротивления в украинских землях.

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны и освобождение УССР. Разгром немецких войск под Сталинградом и на Курской дуге. Освобождение Донбасса и Левобережной Украины. Битва за Днепр. Освобождение Киева. Итоги летне-осенней кампании 1943 г. Начало восстановления промышленности. Политика советской власти на освобожденных территориях.

Тема 2. УССР в первое послевоенное десятилетие (2 ч)

Сложности экономического развития УССР в послевоенные годы. Мобилизационные методы восстановления. Восстановление промышленности и сельского хозяйства: проблемы и достижения.

Особенности развития культуры в послевоенное десятилетие. Идеологические кампании 1940-х – начала 1950-х гг.: «ждановщина», «лысенковщина», борьба с космополитизмом. Духовная жизнь в послевоенные годы.

Тема 3. УССР в период либерализации общественно-политической жизни общества (1953–1964 гг.) (2 ч)

Особенности общественно-политической жизни УССР в 1950-х-1960-х годах. Политическая борьба за власть после смерти И. В. Сталина. XX съезд КПСС и начало либерализации общественной жизни. Десталинизация и реабилитация жертв политических репрессий. Вхождение Крымской области в состав УССР. Реорганизация государственных органов, партийных и общественных организаций.

Экономические реформы 1950-х – начала 1960-х гг., реорганизации органов власти и управления. «Сверхпрограммы» Н. С. Хрущева и последствия их реализации.

Особенности развития культуры 1950-х – начала 1960-х годов. Демократизация общественной жизни в период «оттепели». «Шестидесятничество». Научно-техническое развитие СССР, достижения в освоении космоса.

Тема 4. Советская Украина в середине 1960-х – начале 1980-х гг. (2 ч)

«Застой» как проявление кризиса советской модели развития. Концепция развитого социализма. Конституция СССР 1977 г. и Конституция УССР 1978 г. Развитие диссидентского и правозащитного движения.

Экономические реформы в Украине середины 1960-х гг. Замедление темпов научно-технического прогресса. Попытка экономического реформирования республики во второй половине 1960-х гг. Изменения в социальной и национальной структуре населения УССР. Обострение демографической ситуации. Привилегированное положение партийно-государственной номенклатуры. Повседневная жизнь населения.

Культурная жизнь в УССР в середине 1960-х – начале 1980-х годов. Достижения и проблемы в сфере образования и науки. Противоречия в развитии литературы и искусства. Усиление идеологического контроля над средствами массовой информации, учреждениями культуры.

Тема 5. УССР в 1985–1991 гг. (2 ч)

Процессы перестройки в СССР и их особенности в Украине. Причины и начало «перестройки» М. С. Горбачева. Реформа политической системы. Съезды народных депутатов. Гласность и либерализация общественно-политической жизни. Начало религиозного возрождения. Создание неформальных организаций и политических объединений. Обострение национального вопроса. Первые партии в УССР. Потеря КПСС руководящей роли в развитии общества.

«Новое политическое мышление» и его значение для развития общественно-политической жизни УССР. Нормализация отношений с Западом. Мораторий на советские ядерные испытания. Обострение экономических и политических отношений со странами социалистического содружества. Распад Совета Экономической Взаимопомощи и Организации Варшавского договора. Вывод советских войск из Афганистана. Воины-афганцы – уроженцы Луганщины. Формирование нового политического мышления населения.

Обострение политического кризиса и распад СССР. Политическая ситуация в 1989–1991 гг. «Парад суверенитетов» и провозглашение Декларации о государственном суверенитете Украины. «Новоогаревский процесс». Августовские события 1991 г. и провозглашение независимости Украины. Причины распада СССР.

Тема 6. Украина в период государственной независимости

(конец ХХ – ХХI ст.) (2 ч)

Тема 7. Луганщина во второй половине XX – начале XXI в. (3 ч)

Луганский регион в период «перестройки» и государственной независимости Украины. Нарастание кризисных явлений в экономике и социальной сфере. Изменения в повседневной жизни населения края. Проявление социальной и политической активности населения. Шахтерские акции протеста. Заострение экономических и политических проблем после распада СССР. Международные связи региона. Важнейшие научные, культурные, спортивные достижения Луганщины периода украинской независимости. Особенности развития образования.

Политическая ситуация в Луганской области в начале XXI века. Основные черты политической жизни региона первого десятилетия ХХI в. Политический кризис 2013–2014 гг. в Украине и его влияние на ситуацию в регионе. Провозглашение ЛНР и ДНР, создание Новороссии. Военные действия на территории края. Гуманитарная катастрофа. Формирование новой политической элиты.

Повторительно-обобщающие уроки (4 ч)

Итоговое обобщение (1 ч)

Уроки резерва (10 ч) 30

Тематическое планирование с указанием видов учебной деятельности обучающихся

Содержание программного материала	Виды учебной деятельности
История Отечества в ХХ-начале ХХІ века.	Умения работать с текстовыми и историческими источниками: Осуществляет самостоятельный поиск информационных источников; Отбирает источники на основе знаний информационных возможностей видов исторических источников; Работает с источниками знаний: учебной литературой, историческими первоисточниками, общественно-политической литературой, научно-популярной и художественной литературой; Пользуется библиографическими справочниками по истории; Использует мультимедийные, Интернет-ресурсы; Систематизирует источники информации, дает простой источниковедческий анализ (по определенной проблеме); Умения работать с внетекстовыми источниками информации: Получает, анализирует и систематизирует информацию из любых картографических источников, графиков, диаграмм; Использует фонды музейных композиций, документальные и художественные кино- видеозаписи по исторической тематике; Дает атрибутику и полное описание исторического вещественного и изобразительного источника; Систематизирует информацию вещественных и изобразительных источников и включает ее в содержание раскрываемой темы. Речевые умения: Владеет различными видами устной речи, включая доказательство, рассуждение, эвристическая беседа; Дает развернутый, обоснованный, полный по структуре устный ответ с использованием основной учебной информации и самостоятельно освоенных сведений, с отсылкой к источникам информации; Ведет защиту своего реферата; Рецензирует результаты учебной деятельности учащихся и собственную учебную работу. Умения письменной фиксации знаний: Составляет план, тезисы, конспект любых источников информации, включая учебную лекцию; Пишет аргументированное эссе по истории; Самостоятельно создает хронологические, генеалогические, обобщающие и сравнительные таблицы, логические схемы. Хронологические умения: Отслеживает историческое событие, процесс в динамике; Выделяет периоды исторических событий, явлений, процессов и объясняет основания для их периодизации; Соотносит исторические объекты с периодом, эпохой на основе изучаемой периодизации. Умения анализа, синтеза, сравнения, актуализации знаний: Самостоятельно определяет причины и отслеживает последствия исторических событий; Сравнивает исторические события, явления, процессы на основе самостоятельного выделения линий сравнения; Конкретизирует обобщающие характеристики, теоретические положения об историческом развитии на фактическом материале; Применяет знания из курсов Всеобщей и Российской истории, обществознания, географии для анализа исторического объекта. Оценочные суждения: Различает субъективные и объективизированные исторические оценки; Высказывает оценочные суждения о месте, значимости изучаемого исторического объекта в историческом развитии страны, мира; Опыт самостоятельной учебной деятельности учащихся: Самостоятельно выполняет любые виды коллективной и индивидуальной учебно-познавательной деятельности по истории; Анализирует историческую информацию, представленную в разных знаковых системах; Участвует в проектной деятельности, в историческом научном и художественном творчестве; Создает базы данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности, в том числе с использованием мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий; Самостоятельно создает реферат; Применяет элементарные приемы исследовательской деятельности
Введение
Тема 1. Первая мировая война 1914–1918 гг. Революция в Российской империи и гражданская война (1917 – 1921 гг.).
Тема 2. УССР в 20-е гг. ХХ в.
Тема 3. УССР в годы «сталинского социализма» (1929–1941 гг.)
Тема 4. УССР в годы Второй мировой войны (1939–1945 гг.). Великая Отечественная война (1941–1945 гг.) (5 ч.).
Тема 5. УССР в период послевоенного восстановления (1945–1953 гг.) и «хрущевской оттепели» (1953–1964 гг.).
Тема 6. «УССР в период обострения кризиса советской системы (середина 1960-х – начале 1980-х гг.)
Тема 7. «Перестройка» в УССР и распад Советского Союза (1985–1991 гг.)
Тема 8. Украина конца XX – начала XXI в. Военно-политические события в Донбассе 2014–2015 гг.
Итоговое обобщение
Итого
Тема 1. Украинская Советская Социалистическая Республика накануне и в годы Великой Отечественной войны
Тема 2. УССР в первое послевоенное десятилетие
Тема 3. УССР в период либерализации общественно-политической жизни общества (1953–1964 гг.)
Тема 4. Советская Украина в середине 1960-х – начале 1980-х гг.
Тема 5. УССР в 1985–1991 гг.
Тема 6. Украина в период государственной независимости (конец ХХ – ХХI ст.)
Тема 7. Луганщина во второй половине XX – начале XXI в.
Повторительно-обобщающие уроки
Резерв
Итого

Календарно-тематическое планирование

ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА 10 класс (базовый уровень)

(1 час в неделю, 34 часа в год)

№/ п	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения		Примечание (д/з) История России ч.2,3 под ред. А.В.Торкунова
№/ п	Тема урока	Кол-во часов	По плану	По факту
	Раздел II. История Отечеств в ХХ-начале ХХ1в. (1939-начале ХХ1в.).
1	Введение. История Отечества в период Новейшей истории.	1
	Тема 1 Первая мировая война 1914–1918 гг. Революция в Российской империи и гражданская война (1917 – 1921 гг.), (6 ч).	8
2	Первая мировая война 1914–1918 годов и ее влияние на развитие общества. Луганщина в годы Первой мировой войны.	1			§20
3	Российская революция 1917 года. Национальные движения в Российской империи.	1			§21
4	Установление большевистской власти в октябре 1917 года.	1			§23
5	Гражданская война и военная интервенция. Луганский край в годы революционных событий и гражданской войны.	2
6	Политика советского правительства в 1919 году.	1			§24
7	Повторительно-обобщающий урок по теме 1 «Первая мировая война 1914–1918 гг. Революция в Российской империи и гражданская война» (1917 – 1921 гг.),	1			тема
	Тема 2. УССР в 20-е гг. ХХ в. (3 ч)	2
8	Образование СССР и вхождение в него советских социалистических	1			§26
9	Социально-экономическое развитие УССР в период новой экономической политики. Политическое развитие УССР в 1920-е годы.	1			§27
10	Международное положение и внешняя политика УССР в 1920-е годы. Культурная и религиозная жизнь советского общества в 1920-е годы.	1			§28
	Тема 3. УССР в годы «сталинского социализма» (1929–1941 гг.) (5 ч.).	4
11	Социалистическая индустриализация. Коллективизация сельского хозяйства в УССР. Луганщина в годы советской модернизации. Луганщина – родина стахановского движения.	1			§30
12	Политическое развитие УССР в 1930-е годы.	1			§32
13	Советская культура в 1930-е годы. Культурное развитие Луганщины первой половины XX века.	1			§33
14	Внешняя политика СССР в 1930-е годы и украинские земли.	1			§34
15	Повторительно-обобщающий урок по темам 2-3 «УССР в 20-е гг. ХХ в.», «УССР в годы «сталинского социализма».				тема
	Тема 4. УССР в годы Второй мировой войны (1939–1945 гг.). Великая Отечественная война (1941–1945 гг.) (5 ч.).	3
16	УССР накануне и в начале Второй мировой войны. Начало Великой Отечественной войны.	1			3) §35
17	Нацистский «новый порядок». Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны.	1			3) §36
18	Завершающий этап Великой Отечественной войны.	1			§37
19	Луганщина в годы Великой Отечественной войны. Освобождение Луганского края от нацистских оккупантов.	1
20	Итоги и историческое значение Великой Отечественной войны.	1
	Тема 5. УССР в период послевоенного восстановления (1945–1953 гг.) и «хрущевской оттепели» (1953–1964 гг.) (4 ч.).	4			)История России ч.3 под ред. А.В.Торкунова
21	Послевоенное политическое развитие УССР и выход на международную арену. Сложности экономического развития УССР в послевоенные годы.	1			§40
22	Особенности развития культуры в послевоенное десятилетие.	1			§41
23	Особенности общественно-политической жизни УССР в 1950-х–1960-х годах. Экономические реформы 1950-х – начала 1960-х годов.	1			§42
24	Особенности развития культуры 1950-х – начала 1960-х годов.	1			§44 тема
	Тема 6. «УССР в период обострения кризиса советской системы (середина 1960-х – начале 1980-х гг.) (4 ч)	3
25	Политико-идеологический кризис советского общества 1960-х – начала 1980-х годов.	1			1) §32-33
26	Экономическое положение УССР в середине 1960-х – начале 1980-х годов. Луганщина в послевоенный период.	1			4) §50
27	Культурная жизнь в УССР в середине 1960-х – начале 1980-х годов.	1
28	Повторительно-обобщающий урок по темам 5-6 «УССР в период послевоенного восстановления (1945–1953 гг.) и «хрущевской оттепели» (1953–1964 гг.) «УССР в период обострения кризиса советской системы»	1
	Тема 7. «Перестройка» в УССР и распад Советского Союза (1985–1991 гг.) (2 ч.).	3
29	Процессы перестройки в СССР и их особенности в Украине.	1			сообщение
30	«Новое политическое мышление» и его значение для развития общественно-политической жизни УССР. Обострение политического кризиса и распад СССР.	1
	Тема 8. Украина конца XX – начала XXI в. Военно-политические события в Донбассе 2014–2015 гг. (3 ч.).
31	Украина в условиях обретения независимости. Основные векторы украинской внешней политики.	1
32	Луганщина в 1980-х – 1990-х годах. Политическая ситуация на Луганщине в начале XXI века. Экономические, социокультурные и этнические процессы в развитии региона.	1
33	Повторительно-обобщающий урок по темам 7-8 ««Перестройка» в УССР и распад Советского Союза (1985–1991 гг.)», «Украина конца XX – начала XXI в. Военно-политические события в Донбассе 2014–2015 гг.»	1
34	Итоговый урок «История Отечеств в ХХ-начале ХХ1в. (1939-начале ХХ1в.)».	1	23.05

Календарно-тематическое планирование

ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА

11класс (базовый уровень)

(1 час в неделю, 34 часа в год)

№/ п	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения		Примечание (д/з) 1)Е.И.Пометун, Н.Н.Гупан История Украины К «Освита» 2011 2) Мой родной край-Луганщина 3)История России ч.2 под ред. А.В.Торкунова
№/ п	Тема урока	Кол-во часов	по плану	по факту
	Раздел II. История Отечества в ХХ-начале ХХ1в.(1939- н. ХХ1в)
1	Введение. История Отечества в ХХ-начале ХХ1в.	1
	Тема 1. УССР накануне и в годы Великой Отечественной Войны	5
2	Внешнеполитическая стратегия СССР и Германии. Советско-германские договоры	1			1)§3 Стр54-63 3)§20
3	Советский Союз и УССР в годы Вели-кой Отечественной войны. Оккупация Украины. Нацистский «новый порядок». Движение Сопротивления	1			1)§4-5 3) §21
4	Жизнь в тылу и оккупации	1
5	Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны	1			3) §24
6	Луганщина в годы Великой Отечественной войны	1
7	Повторительно-обобщающий урок по теме 1 «УССР накануне и в годы Великой Отечественной Войны».	1			тема
	Тема 2. УССР в первое послевоенное десятилетие	2
8	Послевоенное политическое развитие УССР	1			3) §26
9	Послевоенное восстановление. Луганщина в послевоенные годы	1			3)§27 2)Стр.63-65
	Тема 3. УССР в период либера-лизации общественно-политической жизни общества (1953-1964)	2
10	Смена политического курса	1			3) §31
11	Экономическое и социальное развитие	1			3) §32
12	Повторительно-обобщающий урок по темам 2-3 «УССР в первое послевоенное десятилетие», «УССР в период либерализации общественно-политической жизни общества(1953-1964)».	1
	Тема 4. УССР в середине 1960-начале 1980-хгг	3
13	Политическое развитие в 1960-1980 гг.	1			3) §35
14	Социально-экономическое развитие страны	1			3) §36
15	Национальная политика и национальные движения	1
16	Повторительно-обобщающий урок по теме 4 «УССР в середине 1960-начале1980-х гг.».	1			тема
	Тема 5. УССР в 1985-1991	2
17	Социально-экономическое развитие в 1985-1991гг.	1			4) §40
18	Реформа политической системы. Подъём национального движения	1			4) §42, 44
	Тема 6. Украина в период государственной независимости в (концец ХХ-начало ХХ1в)	2
19	Государственное строительство	1			1) §32-33
20	Экономическое развитие	1			4) §50
21	Повторительно-обобщающий урок по темам 5-6	1
	Тема 7. Луганщина во второй половине ХХ-начале ХХ1века	2
22	Луганщина в конце ХХ в.	1			Стр.68-70
23	Сложности и перспективы развития ЛНР	1			сообщение
24	Повторительно-обобщающий урок по теме 7	1
25	Итоговое обобщение	1			тема
	Резерв (используется для подготовки учащихся к ГИА)	9
26	Подготовка к ГИА (повторение). Революция и гражданская война.	1
27	Подготовка к ГИА (повторение). Образование СССР.	1
28	Подготовка к ГИА (повторение). Советская модернизация Украины.	1
29	Подготовка к ГИА (повторение). УССР накануне войны	1
30	Подготовка к ГИА (повторение) Советский Союз и УССР в годы Великой Отечественной войны. Жизнь в тылу и оккупации.	1
31	Подготовка к ГИА (повторение). Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны и освобождение УССР.	1
32	Подготовка к ГИА (повторение). Послевоенное политическое и экономическое развитие УССР в послевоенные годы.	1
33	Подготовка к ГИА (повторение). Особенности общественно-политической и экономической жизни УССР в 1950–1980-х гг.	1
34	Подготовка к ГИА (повторение). Украина в условиях обретения независимости.	1

Учебно – методическое и материально-техническое обеспечение предмета «История Отечества»

Учебно – методичес кое обеспече ние	Название, автор, издательство, год издания
Программы	ПРОГРАММА курса для общеобразовательных учебных учреждений ЛНР (6-11 классы) 2016 года, утвержденная Министерством образования и науки ЛНР.
Учебная литература	Горелик А.Ф. История родного края: Луганская обл. с древнейших времен до нач. 19 в. / А.Ф. Горелик Т.В. Вихрова, К.И. Красильников. – Луганск: Лугань, 1995. – 223 с.; Горелик А.Ф. История родного края (Луганская область XIX– нач.XX ст.)/ А.Ф. Горелик, Г.М. Намдаров, В.Я. Башкина. – Луганск,1997. – 256 с.;
Дополни тельная литература	История городов и сёл Украинской ССР. Ворошиловградская обл. – Главная редакция Украинской Советской Энциклопедии. – Киев, 1976. – 727 с. История Донбасса: в 3 т. Т.2: Донбасс в XIX в. / В.С. Курило – Луганск: Альма-матер, 2004. – 384 с. История Луганского края [учебное пособие] / Ефремов А.С., Курило В.С., Бровченко И.Ю., Климов А.А., Красильников К.И., Семистяга В.Ф., Подов В.И. – Луганск: «Альма-матер», 2003. – 432 с. Мой родной край – Луганщина: конспекты тем для учителей и учащихся. – Луганск: СПД Резников, 2008. – 164 с. Храпов В.Н. Жизнь и подвиг Алексея Стаханова. – Луганск. – ООО «Виртуальная реальность», 2010.–152 с.

Список литературы

1. Александров В. Лутугин: документальная повесть / В. Александров. – Донецк: «Донбасс», 1971. – 167 с.

2. Аптекарь Р.М. Огонь памяти. Сборник исторических очерков о героях «Молодой гвардии» / Р.М. Аптекарь, М.Д. Аптекарь, А.Г. Никитенко. – Луганск: изд-во ВНУ им. В. Даля, 2003. – 256 с.

3. Башкина В.Я. Луганск в трех столетиях / В.Я. Башкина, А.И. Побелов. – Луганск, 2012. – 140 с.

4. Бессмертие юных: Сборник документов и воспоминаний о героической борьбе подпольщиков Краснодона в дни временной фашистской оккупации (июль 1942 – февраль 1943 гг.) / Р.М. Аптекарь, А.Г. Никитенко. 6–е изд., перераб. и доп. – Донецк: Донбасс, 1983.–311 с.; с ил.

5. Бистра М.О. Вирішення кадрової проблеми загальноосвітніх шкіл Донбасу протягом 1943-1945 рр. [Електронний ресурс] / М.О. Бистра. – Режим доступу до статті: http://www.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/Iipd/2011_1-2/texts/c047_052.pdf.

6. Бистра М.О. Система освіти в Донбасі в роки Великої Вітчизняної війни: автореф. дис. на здобуття наукового ступеня канд. іст. наук: 07.00.01. «Історія України» / М.О. Бистра. – Донецьк, 2006. – 26 с.

7. Бистра М. О. Учителі Донбасу в умовах нацистської окупації (1941-1943 рр.) [Електронний ресурс] / М.О. Бистра. – Режим доступу до статті: http://www.nbuv.gov.ua/portal/Soc_Gum/Iipd/2009_2/19Bystra.htm.

8. Булкин С.П. Книга о Донбассе / С.П. Булкин, А.И. Лазоренко, М.Е. Миронов. – Донецк, 1977. – 305 с.

9. Весь Луганск в кармане : путеводитель 2013 / А.В. Закорецкий, М.В. Ширяев, О.А. Дибас, А.А. Николаенко, Ю.В. Ляшун [и др.]. – Луганск: Изд-во «Максим», 2013. – 296 с.

10. Вони прославили наш край: [довідник] / В.Я. Башкіна, Т.В. Вихрова, А.В. Макарова, Г.П. Жданова, Н.С. Бугайова, Ю.О. Темник, Є.Ю. Єгерєв. – Луганськ: Світлиця, 1998. – 80 с.

11. Горелик А.Ф. История родного края: Луганская обл. с древнейших времен до нач. 19 в. / А.Ф. Горелик Т.В. Вихрова, К.И. Красильников. – Луганск: Лугань, 1995. – 223 с.;

12. Горелик А.Ф. История родного края (Луганская область XIX– нач.XX ст.)/ А.Ф. Горелик, Г.М. Намдаров, В.Я. Башкина. – Луганск,1997. – 256 с.;

13. Д’яконіхін А.В. Ставлення німецької окупаційної влади до української інтелігенції / А.В. Д’яконіхін // Історичні записки: зб. наук.праць. – Вип. 26. – Луганськ, 2010. – 227 с. – С. 76–81.

14. Добров П.В. Німецько-фашистський окупаційний режим в Донбасі (1941-1943 рр.) / П.В. Добров, І.С. Тарнавський. – Донецк: ДонНУ, 2008. – 218 с.

15. Довнар Г.С. Луганці: Історико-документальні оповіді / Г.С. Довнар. – Донецьк: Донбас, 1994. – 432 с.

16. Довнар Г.С. Отцы и правнуки Луганска: История города в лицах / Довнар Г.С. Волков В.С. – Луганск: Світлиця, 2000.– 263 с.

17. Древние культуры Подонцовья: сборник научных трудов. – Луганск: редакционно-издательский отдел облуправления по печати, 1993. – 195 с.

18. Единожды приняв присягу: Рассказы о чекистах. – Донецк: Донбасс, 1990. – 166 с.

19. Енциклопедія сучасної України. Координаційне бюро енциклопедії сучасної України. Т. 1. Вид. 3 є. – К., 2001. – 823 с.

20. Єненко Ю. Слово про Козака Луганського / Ю. Єненко – Луганськ: Редакційно–видавничий відділ облуправління по пресі, 1994.– 64 с.

21. Єненко Ю.О. Промінь добра: нариси, есе / Ю. Єненко. – Л., 1994.

22. Збірник козацьких літописів: Густинський, Самійла Величка, Грабянки / упорядники та перекладачі: В.Крекотень, В. Шевчук, Р. Іванченко, О. Дзюба — К.: Дніпро, 2006.– 976 с.

23. Земля [текст]: Универсальная энциклопедия для юношества / [уклад. А.М. Берлянт, науч. Ред. С.А. Буланов. – М.: Педагогика. – Пресс, – М.: Современная педагогика. – 2001– 671 с.

24. Золотарьов В. Половецької шаблі сталь / В. Золотарьов // Перемога. – 1985. – 28 вер.

25. Золотарьов В. Стародавні майстри / В. Золотарьов // Перемога. – 1986. – 26 лист.

26. Золотарьов В. Захалявні зошити Івана Савича / В. Золотарьов // Молодогвардієць. – 1990. – 3 лютого.

27. Золотарьов В. Махно в Старобільську / В. Золотарьов // Молодогвардієць. – 1990. – 24 квіт.

28. Золотарьов В. Від сивої давнини / В. Золотарьов // Перемога. – 1990. – 26 квіт.

29. Золотарьов В. Слобожани / В. Золотарьов // Перемога. – 1990. – 10 лип.

30. Иванцов К. Гордость и боль моя – «Молодая гвардия» / К. Иванцов.– Донецк: Альфа–пресс, 2004.– 416 с.

31. История городов и сѐл Украинской ССР. Ворошиловградская обл. – Главная редакция Украинской Советской Энциклопедии. – Киев, 1976. – 727 с.

32. История Донбасса: в 3 т. Т.2: Донбасс в XIX в. / В.С. Курило – Луганск : Альма-матер, 2004. – 384 с.

33. История Луганского края [учебное пособие] / Ефремов А.С., Курило В.С., Бровченко И.Ю., Климов А.А., Красильников К.И., Семистяга В.Ф., Подов В.И. – Луганск: «Альма-матер», 2003. – 432 с.

34. Історія Луганського краю / за ред. В.С. Курила ; авт. Кол.: І.Ю. Бровченко, А.О. Климов, К.І. Красильніков, В.І. Подов, В.Ф. Семистяга. Луганськ :Вид-во ДЗ „ЛНУ імені Тараса Шевченка‖, 2008. 400 с.

35. Історія міст і сіл Української РСР. Луганська область. – Головна редакція Української Радянської Енциклопедії АН УРСР. – К., 1968. – 939 с.

36. Історія українського козацтва: нариси: У 2 т. / редкол.: В.А. Смолій (відп. ред.) та ін. – К.: Вид.дім «Києво–Могилянськаакадемія», 2006. – Т. 1. – 800 с.: іл.

37. Каляндрук Т. Загадки козацьких характерників: монографія / Т. Каляндрук. – Львів: ЛА «Піраміда», 2007. – 288 с.: іл.

38. Климент Ефремович Ворошилов: Жизнь и деятельность в фотографиях и документах / [сост. В.С. Акшинский].– М.: Плакат, 1980.– 104 с.

39. Книга Скорби Украины: Луганская обл. / голов.редкол. Герасимов Л. А. (голова) [та ін.]. Кн. 1. / [обл. редкол.: Грищенко В.А. (голова) та ін.]. – Луганск, 2001. – 472 с.

40. Корнилов В. Донецко-Криворожская республика. Расстрелянная мечта. – Донецк, 2011.

41. Кравчук І. М. Вища освіта Донбасу в роки війни (1941-1945 рр.) [Електронний ресурс] / І.М. Кравчук. – Режим доступу до статті: WWW.LIBRAR.ORG.UA – Бібліотека України.

42. Краеведение: пособ. для учителя / Даринський А.В., Кривоносов Л.Н., Круглова В.А., Луканенкова В.К. – М.: Просвещение, 1987. – 158 с.

43. Краеведческие записки. По истории заселения края и этнографии. Выпуск 1. – Луганск, 1993

44. Куромія Гіроакі. Свобода і терор у Донбасі: Українське-російське прикордоння, 1880-1990-ті роки / Гіроакі Куромія [пер. З англ. Г. Кьорян, В. Агеєв; передм. Г. Немирі]. − К. : Видавництво Соломії Павличко «Основи», 2002.−510 с.

45. Лаврів П.І. Історія південно-східної України / П.І. Лаврів. – Київ, 1996. – 208 с.

46. Лазунова Н.Н. Историческое образование: тенденции и перспективы / Н.Н. Лазунова, Л.К. Ермолаева // Преподавание истории в школе. – 1999. – № 2. – С. 40–48.

47. Левыкин К.Г. Музей исторического профиля: [учебное пособие для вузов] / К.Г. Левыкин, В. Хербс. – М.: высшая школа, 1998. – 431 с.

48. Лисянский А.С. Конец дикого поля: историко-краеведческий очерк / А.С. Лисянский. – Донецк: Донбасс, 1973. — 131 с.

49. Локотош Б.Н. Записки штабс-капитана: документальная повесть о почти забытой войне (1914–1918) / Б.Н. Локотош – Луганск: Світлиця, 1996. – 172 с.

50. Локотош Б. Очерки истории Луганска / Б. Локотош. – Луганск: Редакционно-издательский отдел областного управления по печати, 1993. – 140 с.

51. Малая родина. Сб. статей Луганского областного краеведческого музея. – Луганск: ООО «Виртуальная реальность», 2007. – 792 с.

52. Материалы международной научно-практической конференции ―Великая Отечественная война. История и современность. – Луганск: ЧП ЛПЦ «Готика», 2008. – 195 с.

53. Мой родной край – Луганщина: конспекты тем для учителей и учащихся. – Луганск: СПД Резников, 2008. – 164 с.

54. Моя Краснодонщина мила / Сост. Л. Бойко, Л. Рябенька, Я. Огієнко. – Луганськ: Знання, 2007. – 110 с.

55. Подов В.И. У истоков Донбасса [исторический очерк] / В.И. Подов. – Луганск, 1995. – 109 с.

56. Порудоминский В.И. Жизнь и слово: Даль [повествование] / В.И. Порудоминский. – М.: Мол.гвардия, 1985. – 222 с.

57. Приколота О.В. Луганск. Страницы истории / О.В. Приколота, А.Д. Скворцова. – Луганск: МАКСИМ, 2012. – 496 с.

58. Саєнко Ігор. Минуле українського козацтва на Луганщині: історичні нариси / Ігор Саєнко. – Київ, 1998. – 56 с.

59. Середюк О. Лицарі Сонця: історичний нарис / О. Середюк. – Луцьк: ВАТ «Вoлинська обласна друкарня», 2008. – 476 с.: іл.

60. Славяносербия на перекрестках времен: Очерки по истории края. – Славяносербск, 2003. – 106 с.

61. Темник Ю.А. Столетнее горное гнездо. Луганский завод (1795–1887 гг.). – Том 1. Выдающиеся деятели науки и техники XVIII-XIX вв. – Луганск: Издательство «Шико», 2004.

62. Традиційно-побутова культура Луганщини кінця XIX – початку XX століття: зб. наук.статей / наук. ред. Т.В. Віхрова [та ін.] – Луганськ : ТОВ «Прес-експрес», 2013. – 464 с. – (Серія «Краєзнавчі записки». Вип. VI).

63. Украинский национализм и Донбасс. Историческая ретроспектива. Сборник материалов. – Донецк, ЧП «Астро», 2010. – 350 с.

64. Форостюк О. Православная Луганщина в годы гонений и трагических испытаний (1917–1988) / О. Форостюк. – Луганск: РИО МВД, 1999. – 120 с.

65. Храпов В.Н. Жизнь и подвиг Алексея Стаханова. – Луганск. – ООО «Виртуальная реальность», 2010.–152 с.

66. Щудря М.А. Січ-мати / М.А. Щудря. – К.: ТОВ «Елібре», 2008. – 560 с.

67. Этих дней не смолкнет слава. Сборник воспоминаний ветеранов Великой Отечественной войны Луганской области. – Луганск: изд-во «Шико» ООО «Виртуальная реальность, 2009. – 472 с.