Рабочая программа по музыке 6 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 23

имени Героя Советского Союза Ачкасова С. В.»

Курского района Курской области

Принято на заседании

МО

протокол №1

от «29» августа 2018г.

Руководитель МО

__________В.А.Гришаев

Принято на заседании

педагогического совета

протокол №1

от «30» августа 2018г.

Утверждено и введено

в действие приказом

по школе №01.11-56

от «1» сентября 2018г.

Директор школы

__________И.М.Даирова

Рабочая программа учебного курса

«Музыка»

6 класс

УМК «Т.И. Науменко, В.В. Алеев»

БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

Учебник: Искусство. Музыка. 6 класс. Издательство «Дрофа»

Количество часов по учебному плану: 34 часа, 1 урок в неделю

Составитель: Володина Ю.А., учитель музыки, соответствие.

2018 год

II. Планируемые результаты.

Творчески изучая музыкальное искусство, к концу 6 класса обучающиеся должны уметь:

• применять полученные знания о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач;

• находить взаимодействия между музыкой и литературой, музыкой и изобразительным искусством на основе знаний, полученных из учебника для 5 класса, и выражать их в размышлениях о музыке, подборе музыкальных стихотворений, создании музыкальных рисунков;

• продемонстрировать владение художественными умениями и навыками в процессе продуктивной музыкально-творческой деятельности;

• узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

• размышлять о воздействии музыки на человека, ее взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства;

• аргументированно высказывать свою точку зрения в отношении музыкальных произведений, различных явлений отечественной и зарубежной музыкальной культуры;

• общаться, взаимодействовать со сверстниками в совместной творческой деятельности.

• определять в прослушанном музыкальном произведении его главные выразительные средства - ритма, мелодии, гармонии, полифонических приемов, фактуры, тембров, динамики;

• отразить понимание художественного воздействия музыкальных средств в размышлениях о музыке (устно и письменно);

• проявлять навыкив вокально-хоровой деятельности - исполнение одно- двухголосных произведений с аккомпанементом, умение исполнять более сложные ритмические рисунки (синкопы, ломбардский ритм, остинатный ритм).

знать:

• главные отличительные особенности музыкальных жанров — песни, романса, хоровой музыки, оперы, балета, а также музыкально-изобразительных жанров;

• имена, фото, основные произведения изученных композиторов, а также художественные особенности музыкальных стилей;

III. Содержание программы учебного предмета.

Тема года «В чем сила музыки». Она состоит из трёх разделов. Второй раздел в свою очередь делится на подразделы.

Введение. «Музыка души» (1ч)

Постановка проблемы, связанной с изучением главной темы года. Важнейшие аспекты эмоционального воздействия музыки на человека.

Музыкальный материал

Е. Дога. Вальс. Из кинофильма «Мой ласковый и нежный зверь» (слушание).

М. Дунаевский, стихи Н. Олева. Цветные сны (пение)

Раздел 1. «Тысяча миров» музыки (7ч.)

Соотнесение материального и духовного в жизни человека. Мир вещей и мир музыки. Реальность и фантазия в жизни человека. Претворение творческого воображения в произведениях искусства. Легенда о Лете и Мнемозине. Ощущение времени в произведениях искусства. Важнейшие эпохи в истории культуры. Характер всеобщего воздействия музыки. Роль музыки и музыкантов в эпоху античности. Созидательная сила музыки (на примере мифа о строительстве города Фивы). Преобразующее воздействие музыки (на примере оды Пиндара). Идея человечества и человечности в Симфонии № 9 Л. Бетховена.

Музыкальный материал

И. Брамс. Симфония № 3. III часть. Фрагмент (слушание)

М. Глинка. Вальс-фантазия. Фрагмент (слушание);

Г. Струве, стихи К. Ибряева. Школьный корабль (пение);

А. Рыбников, стихи И. Кохановского. Ты мне веришь? (пение)

М. Мусоргский. Старый замок. Из фортепианного цикла «Картинки с выставки» (слушание).

С. Соснин, стихи Я. Серпина. Победа! (пение)

Л. Бетховен. Симфония № 7. III часть. Фрагмент (слушание);

Р. Вагнер. Антракт к III действию. Из оперы «Лоэнгрин» (слушание);

А. Калныньш, стихи В. Пурвса. Музыка (пение)

К. Дебюси. Сирены. Из симфонического цикла «Ноктюрны». Фрагмент (слушание)

Л. Бетховен. Симфония № 9. IV часть. Фрагмент (слушание);

Г. Струве, стихи Н. Соловьевой Спасем наш мир (пение)

Раздел 2. Как создается музыкальное произведение. (20ч.)

С чем проявляются традиции и новаторство в музыкальном произведении. Средства музыкальной выразительности, их роль в создании музыкального произведения.

• Ритм (6ч.)

Многообразные проявления ритма в окружающем мире. Ритм - изначальная форма связи человека с жизнью. Порядок, симметрия - коренные свойства ритма. Жанровая специфика музыкальных ритмов: ритм вальса, ритм мазурки, ритм полонеза, испанские народные ритмы в Болеро М. Равеля. Отличие между метром и ритмом, особенности их взаимодействия. Основные темпы в музыке. Зависимость музыкального темпа от характера музыкального произведения. Медленные величественные темпы как выразители углубленных образов. Зажигательный народный танец Италии тарантелла.

Музыкальный материал

Р. Вагнер. Антракт к III действию. Из оперы «Лоэнгрин» (слушание);

Я. Дубравин, стихи В. Суслова. Всюду музыка живет (пение)

И. Штраус. Сказки Венского леса (слушание);

М. Дунаевский, стихи Н. Олева. Непогода. Из телефильма «Мэри Поппинс, до свидания» (пение)

Ф. Шопен. Мазурка си-бемоль мажор, соч. 7 №1. Фрагмент (слушание);

Ф. Шопен. Полонез ля мажор, соч. 40 № 1. Фрагмент (слушание);

М. Равель. Болеро (слушание);

Г. Струве, стихи А. Барто. Бьют там-тамы. Из кантаты для хора и солиста «Голубь мира» (пение, музыкально-ритмические движения)

А. Хачатурян. Танец с саблями. Из балета «Гаянэ» (слушание);

Л. Бетховен. Симфония № 5. I часть. Фрагмент (слушание);

П. Аедоницкий, стихи И. Романовского. Добрая столица (пение);

М. Славкин, стихи Э. Фарджен. Новый год (пение)

И. С. Бах. Органная хоральная прелюдия «Я взываю к Тебе, Господи». ВWV 639 (слушание);

Дж. Россини, стихи К. Пеполи. Неаполитанская тарантелла (слушание);

Г. Свиридов. Поет зима. Из «Поэмы памяти Сергея Есенина» (слушание);

И. С. Бах, обработка В. Попова, русский текст Я. Родионова. Нам день приносит свет зари... (пение);

Е. Крылатов, стихи Л. Дербенева. Три белых коня (пение)

• Мелодия (3ч.)

Мелодия — важнейшее средство музыкальной выразительности. Мелодия как синоним прекрасного. Мелодией одной звучат печаль и радость. Разноплановость художественных образов в творчестве Моцарта.

Взаимодействие национальных культур в музыкальных произведениях. «Русское» в балете «Щелкунчик» П. Чайковского. Сила чувств, глубокая эмоциональность мелодий П. Чайковского.

Музыкальный материал

Ф. Шуберт, стихи Л. Рельштаба. Серенада (слушание);

Е. Крылатое, стихи Ю. Энтина. Прекрасное далеко (пение)

В. А.Моцарт. Реквием. Лакримоза (слушание);

Вокализ на тему Лакримоза из Реквиема В. А.Моцарта, обработка Д. Кобалевского (пение)

П. Чайковский. Па-деде. Из балета «Щелкунчик» (слушание);

П. Чайковский, стихи А. Майкова. Апрель. Подснежник. Из фортепианного цикла

«Времена года». Обработка А. Кожевникова (пение);

П. Чайковский, стихи В. Лунина. Утренняя молитва. Из «Детского альбома» (пение)

• Гармония (4ч.)

Многозначность понятия гармония. Что такое гармония в музыке. Гармония как единство противоположных начал. Миф о Гармонии. Двойственная природа музыкальной гармонии (взаимодействия мажора и минора, устойчивых и неустойчивых аккордов). Гармония как важнейший фактор музыкальной драматургии в опере Ж. Бизе «Кармен». Усиление красочности музыкальной гармонии в произведениях, написанных на сказочно-фантастические сюжеты. Мозаика красок и звуков в «Шествии чуд морских» из оперы «Садко» Н. Римского-Корсакова. Всегда ли гармонична музыкальная. гармония. Что такое дисгармония? Причины ее возникновения.

Музыкальный материал

И. С. Бах. Прелюдия до мажор. Из I тома «Хорошо темперированного клавира» (слушание);

Г. Струве, стихи И. Исаковой. Музыка (пение)

В. А.Моцарт. Симфония № 40. I часть. Фрагмент (слушание);

Ю. Тугаринов, стихи В. Пальчинскайте. Веселая история (пение)

Ж. Бизе Увертюра к опере «Кармен» (слушание).

Праздничный вечер. Голландская народная песня, русский текст К. Алемасовой, обработка В. Попова (пение)

Шествие чуд морских. Из оперы «Садко» (слушание)

• Полифония (2ч.)

Смысл понятия полифония. Выдающиеся композиторы-полифонисты. Эмоциональный строй полифонической музыки. Полифоническая музыка в храме. Жанр канона; его отличительные особенности. Полифонический прием «имитация».

Фуга как высшая форма полифонических произведений. Интеллектуальный смысл жанра фуги. Круг образов, получивший воплощение в жанре фуги.

Музыкальный материал

И. С. Бах. Органная хоральная прелюдия «Я взываю к Тебе, Господи». BWV 639 (слушание);

В. А. Моцарт. Dona nobis pacem (Да будет мир) (пение);

Камертон. Норвежская народная песня, обработка Г. Струве (пение)

И. С. Бах. Токката и фуга ре минор для органа (слушание).

Во поле береза стояла. Русская народная песня, обработка Г. Струве (пение);

В сыром бору тропина. Русская народная песня (пение)

• Фактура (2ч.)

Фактура как способ изложения музыки. Различные варианты фактурного воплощения. Одноголосная фактура. Мелодия с сопровождением. Фигурационная фактура. Пространство фактуры.

Музыкальный материал

Н. Римский-Корсаков. Первая песня Леля из оперы «Снегурочка» (в исполнении учите-

ля) (слушание)

С. Рахманинов, стихи Е. Бекетовой. Сирень (слушание);

Г. Струве, стихи С.Маршака. Пожелание друзьям (пение);

Е. Крылатов, стихи Ю. Энтина. До чего дошел прогресс! (пение)

С. Рахманинов, стихи Ф. Тютчева. Весенние воды (слушание);

Ж. Бизе. Утро в горах. Антракт к III действию. Из оперы «Кармен» (слушание)

• Тембры (3ч.)

Выражение настроений окружающего мира в музыке через тембры. Характерность тембров скрипки, виолончели, флейты. Сочетания тембров музыкальных инструментов. Симфонический оркестр, его инструментальные группы. Выразительные и изобразительные возможности отдельных тембров и тембровых сочетаний. Соло и тутти.

Музыкальный материал

Н. Римский-Корсаков. Тема Шехеразады. Из симфонической сюиты «Шехеразада» (слушание);

Н. Римский-Корсаков. Полет шмеля. Из оперы «Сказка о царе Салтане» (слушание);

Вокализ (в переложении для виолончели и фортепиано) (слушание);

И. С. Бах. Шутка. Из сюиты № 2 для оркестра (слушание);

М. Славкин, стихи И. Пивоваровой. Скрипка (пeние)

Н. Римский-Корсаков. Три чуда. Из оперы «Сказка о царе Салтане» (слушание);

Музыканты. Немецкая народная песня (пение)

• Динамика (2ч.)

Выражение композиторами звуков природы в музыкальной динамике. Выразительные возможности динамики в литературе и музыке. Роль динамических нюансов в создании образа лунной ночи (на примере пьесы К. Дебюсси «Лунный свет»). Изобразительная роль динамики при характеристике музыкальных персонажей.

Музыкальный материал

Л. Бетховен. Симфония № 6 «Пасторальная». lV часть. «Гроза. Буря» (слушание);

Ночной костер. Хоровая обработка «Венгерского танца» № 1 И. Брамса, выполненная Ю. Алиевым. Стихи Э. Александровой (пение)

К. Дебюсси. Лунный свет. Из «Бергамасской сюиты (слушание);

О.Мессиан. Пробуждение птиц. Фрагмент (слушание);

М. Минков, стихи Ю. Энтина. Дорога добра (пение)

Раздел 3. Чудесная тайна музыки (3 ч.)

Преобразующее значение музыки. Необходимость сохранения и укрепления духовных запросов человека. Выражение в музыке правды, красоты и гармонии. Различный смысл выражений «слушать музыку» и «слышать музыку». Драматургическая роль музыки в театральных спектаклях, кинофильмах, телевизионных передачах.

Коллективное обсуждение вопросов, обобщающих главную тему года: «В чем сила музыки?»; «Музыка воспитывает в человеке доброе и светлое»; «В чем причина долговечности искусства?».

Музыкальный материал

К. Сен-Санс. Лебедь. Из фортепианного цикла «Карнавал животных» (слушание);

Т. Альбиони. Адажио (слушание)

IV. Тематическое планирование

V. Календарно-тематическое планирование