Рабочая программа по внеурочной деятельности

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

Щелковского муниципального района Московской области

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ СОШ

29 августа 2017 года.

Рабочая программа по внеурочной деятельности

«Игры народов мира»

(спортивное направление)

3 «Б» класс

Составитель:

учитель начальных классов

первой категории

2017 год

Рабочая программа по играм народов мира для 3Б класса составлена на основе

- Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ;

- Авторской программы внеурочной деятельности А. А. Тимофеева, Д. В. Смирнова, В. А. Горского. //Сборник примерных программ внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / [В. А. Горский, А. А. Тимофеев, Д. В. Смирнов и др.]; под ред. В. А. Горского. — 4-е изд. — М.: Просвещение, 2014.

Личностные и метапредметные результаты освоения программы:

Личностные результаты:

У обучающегося будут сформированы:

• внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

• широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

• учебно-познавательного интереса к новому материалу и способам решения новой задачи;

• ориентации на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

• способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

• основ гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

• ориентации в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

развития этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• адекватного понимания причин успешности/неуспешности внеурочной деятельности;

• морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

• установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;

• осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на спорт как значимую сферу человеческой жизни; осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающиеся научатся:

• принимать и сохранять учебную задачу;

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

• различать способ и результат действия.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• проявлять познавательную инициативу;

• самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

• преобразовывать практическую задачу в познавательную;

• самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающиеся научатся:

• ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

• обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

• осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

• устанавливать аналогии;

• владеть рядом общих приёмов решения задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающиеся научатся:

• допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

• учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться, приходить к общему решению;

• соблюдать корректность в высказываниях;

• задавать вопросы по существу;

• использовать речь для регуляции своего действия;

• контролировать действия партнера.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

• с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

• владеть монологической и диалогической формой речи.

• осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Предметными результатами освоения учащимися программы являются следующие умения:

• планировать игры в режиме дня, организовывать отдых и досуг;

• излагать факты истории возникновения игр, характеризовать их роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;

• представлять игру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

• оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при организации и проведении игр, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;

• организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

• бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения игр;

• организовывать и проводить игры с разной целевой направленностью;

• характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать ее напряженность во время игр;

• взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

• в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

• подавать команды, вести подсчет при организации и проведении игр;

• применять в игровой деятельности технические действия из базовых видов спорта.

Основное содержание внеурочной деятельности «Игры народов мира»

для 3Б класса в 2017-2018 учебном году (68 часов)

1. Введение (2 часа)

• Правила безопасного поведения в местах проведения подвижных игр. Значение подвижных игр для здорового образа жизни.

• История возникновения подвижных игр. Что мы знаем об игре? Виды игр, их разнообразие. Правила игры.

• Спортивные состязания «Весёлые старты»

1. Зарубежные игры

Учащиеся разучивают подвижных игр народов мира на развитие ловкости, внимания, силы:

«Больная кошка» (Бразилия), «Поезд» (Аргентина), «Буйволы в загоне» (Судан), «Один в круге» (Венгрия), «Игра в молотилку» (Йемен), «Шарик в ладони» (Бирма), «Найди платок» (Австрия), «Лев и коза» (Афганистан), «Тяни за голову» (Канада), «А ну-ка, повтори!» (Конго), «Доброе утро, охотник! (Швейцария), «Лови мешок» (игра индейцев), «Укус змеи» (Египет), «Аист и лягушка» (Япония), «Гнездо черепахи» (Малайзия), «Укради знамя» (Италия), «Бал – Чал» (Непал), «Прятки

по – американски», «Пинипуни» (Новая Зеландия), «Рыбки в неводе» (Новая Гвинея), «Бирки» (Польша), «Больная кошка» (Бразилия).

1. Игры народов России и народов ближнего зарубежья

Учащиеся разучивают подвижных игр на развитие ловкости, внимания, силы:

«Потяг» (Белоруссия), «Вытащи платок» (Азербайджан), «Хромая уточка» (Украина), «Статуя» (Армения), «Оксак – карга» (Узбекистан), «Ягульга – Таусмак» (Туркмения), «Беляк» (Белоруссия), «Белая палочка» (Таджикистан), «Биляша» (Республика Марий Эл), «Булава» (Азербайджан), «Стрелок» (Башкирия), «Слепой медведь» (Дагестан), «Колдун» (Украина).

1. Проведение эстафет, веселых стартов, дней любимых игр, спортивных игр.

• Эстафета: Сильные, ловкие, смелые.

• Эстафеты «Спорт любить – сильным и здоровым быть».

• Спортивная игра «Если хочешь быть здоров».

• Спортивная игра «Зов джунглей».

• Игра – путешествие «Русские  богатыри».

• Веселые старты.

• День любимых игр.

Основу учебного материала составляют игры, сходные  по определённым признакам:

• по видовому отражению национальной культуры;

• по интенсивности используемых в игре движений;

• по содержанию и сложности построения игры;

• по способу проведения (с водящим, без водящего, с предметами, без предметов, ролевые, сюжетные);

• по физическим качествам, преимущественно проявленным в игре (игры, преимущественно способствующие воспитанию силы, выносливости, ловкости, быстроты, гибкости);

• по отношению к структуре занятий. 

Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности

«Игры народов мира» для 3 «Б» класса на 2017-2018 учебный год (68 часов)

СОГЛАСОВАНО.

Протокол заседания методического

объединения учителей начальных классов

от 28.08.2017г. № 1

СОГЛАСОВАНО.

Заместитель директора по УВР

____________.

29.08.2017г.