Раздел "Орфография"

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Нижегородский государственный педагогический университет
имени Козьмы Минина»

Факультет гуманитарных наук
Кафедра «Русского языка и культуры речи

Практическая работа

по курсу «Методика обучения и воспитания (русский язык)»

на тему «Конспект урока по русскому языку в 6 классе на тему:

«Морфемика и словообразование»

Выполнил: студент 3 курса, очной
формы обучения, группы РЛ-17-3
Башмакова Анастасия Павловна

Проверила: кфн, доцент
Можнова Жанна Игоревна

Н. Новгород
2019

УМК: Ладыженская Т.А. и другие. Русский язык. 7 класс. – М.: Просвещение, 2013.

Тема урока: Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –О и –Е

Тип урока – объяснение нового материала

Вид урока – комбинированный

Оборудование: интерактивная доска

Место урока в системе уроков по теме –один урок по этой теме

Внутрипредметные связи: данная тема изучается после изучения Морфологического разбора наречия, а после данной темы – Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий

Межпредметные связи: литература

Методы: словесные, наглядные, практические

Приёмы: устная беседа, выполнение упражнений, фронтальный опрос, работа в группах

Технологии: вопросы для увеличения интереса к новому материалу, работа с раздаточным материалом.

Используемая литература:

1. Ладыженская Т.А. и другие. Русский язык. 7 класс. – М.: Просвещение, 2013.

2. https://infourok.ru/konspekt-uroka-na-temu-slitnoe-i-razdelnoe-napisanie-ne-s-narechiyami-na-o-e-klass-1964242.html

3. https://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2014/12/15/tema-slitnoe-i-razdelnoe-napisanie-ne-s-narechiyami-na-o-i-e

Ожидаемые результаты:

Предметные: обучающийся научится использовать правило и применять его в практической деятельности.

Метапредметные (компоненты культурно - компетентностного опыта/приобретённая компетентность: способность осознавать цели учебной деятельности и пояснить их; умение ставить цель и организовать её достижение; способность к нормотворчеству; рефлексивное мышление, самоанализ и самооценка.

Личностные: осознание эстетической: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность в сохранении чистоты русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенсивованию.

1.Организационный момент (2 минуты)

-Здравствуйте, ребята! Садитесь! Я рада видеть каждого из вас

- А с каким настроением, ребята, вы пришли сегодня на урок?

(С хорошим)

Я рада, что у вас хорошее настроение, и надеюсь, что мы с вами сегодня дружно поработаем.

Желаю вам успехов!

1. Постановка целей и задач.

Цели урока:

Обучающая цель урока - формирование умения использовать орфограмму в письменной речи, определять слитное/раздельное написание наречий; умение их использовать в процессе выполнения практических заданий.

Развивающая цель урока – развитие психических и психофизических свойств (внимания, сенсорно-перцептивных свойств, мнемических и мыслительных свойств, психомоторных свойств, профессиональных задатков и способностей).

Воспитательная цель урока – воспитание патриотических, эстетических качеств.

Задачи:

Обучающие: повторить полученные знания о наречии; научить пользоваться орфограммой о слитном и раздельном написании НЕ с наречиями на –о, -е.

Развивающие: развить логику мыслительных операций (анализ, обобщение и др.). Развить готовность к речевому взаимодействию и взаимопониманию. Развить творческие способности учащихся в письменной речи на основе комплексного восприятия (изображение, музыка, опорные слова).

Воспитательные: сформировать одну из важнейших ценностных ориентаций – отношение к родному языку, осознание его значимости в жизни народа.

1. Мотивация и актуализация знаний и мотивация учебной деятельности (5 мин.).

1) проверка д/з.

2) фронтальный опрос:

Проверим ваши знания, полученные в предыдущих уроках:

- что такое наречие?

- какие морфологические признаки у наречий?

- чем является наречие в предложении?

- на какие 2 разряда делятся наречия по значению? Приведите примеры.

- какие наречия имеют степени сравнения? Какова особенность образования степеней сравнения?

1. Первичное усвоение новых знаний (14 мин.).

(Не)аккуратный человек; отнюдь (не)ясный ответ; далеко (не)верно; (не)ряха; (не)пришел; (не)уклюжий; (не)былица; (не)правда, а ложь; (не)грамотно; (не) законченная художником картина; (не)лепо.

- на какую орфограмму даны слова? (Правописание НЕ с разными частями речи)

- какие слова вы не выписали? Почему? (наречия, т.к. мы еще не изучали правописание с частицей НЕ)

- как вы думаете, какова тема урока? (Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями)

Откройте ваши тетради, запишите число, классная работа и тему урока «Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –О и –Е».

- давайте вспомним, как пишутся НЕ с прилагательными?

Слитно:

1. Не употребляются без НЕ: ненастный ненавидимый;

2. если можно подобрать синонимы: нелживый (правдивый)

Раздельно:

1. Если есть противопоставление с союзом А: Не большой, а маленький.

2. Еслк прилагательным относятся слова: ДАЛЕКО НЕ, ВОВСЕ НЕ, ОТНЮДЬ НЕ, НИЧУТЬ НЕ, НИСКОЛЬКО НЕ:

Нисколько не интересная книга.

- НЕ с существительными?

(Слитно:

1. если слово не употребляется без НЕ: неряха;

2. если существительное с НЕ может быть заменено синонимом без НЕ или близким по значению выражением: неправда = ложь.

Раздельно: если в предложении есть противопоставление с союзом А: не правда, а ложь.)

-НЕ с глаголами, причастиями и деепричастиями? (НЕ с глаголами всегда пишется раздельно, кроме тех случаев, когда без НЕ не употребляется.

С причастиями раздельно: с краткими причастиями (не закончено); с полными причастиями, если есть зависимые слова или противопоставление с союзом А (Не закончившаяся вовремя работа)

С причастиями слитно пишется в том случае, если причастие без НЕ не употребляется (недоумевающий взгляд); если при них нет зависимых слов и нет противопоставлений с союзом А (незакончившаяся работа)

- какую общую закономерность вы заметили при правописании НЕ с прилагательными, существительными и глаголами? (слитно пишется всегда, если не употребляется без НЕ; раздельно, если есть простивопоставление с союзом А)

-Хорошо, молодцы!

Какую закономерность вы заметили?

Правописание НЕ с наречиями похоже на правописание НЕ с прилагательными:

Слитно пишется, если наречие с НЕ можно заменить синонимом, а также если слово без НЕ не употребляется.

Раздельно пишется, если к наречию относятся такие слова, как: далеко не, вовсе не, совсем не, ничуть не, нисколько не, никогда не; если есть противопоставление с союзом А.