Разговор с обучающимися «Секрет изменений в том, чтобы сосредоточить всю свою энергию не на борьбе со старым, а на создании нового»

Садим группами

Методическая разработка разговора с обучающимися:

«Секрет изменений в том, чтобы сосредоточить всю свою энергию не на борьбе со старым, а на создании нового» (Сократ).

Разработку подготовила учитель математики МКОУ «ООШ №28» г. Миасса Фостова К.Е.

Форма проведения: проблемно – диалогическая беседа с учащимися.

Ход беседы:

I. Вступительная часть.

Здравствуйте ребята. Меня зовут Кристина Евгеньевна Фостова, я учитель математики в школе №28 города Миасса. Так как я вас не знаю, хотелось бы поближе с вами познакомиться. Надеюсь, наш разговор будет полезным и интересным для вас.

Игра «Ветер дует на того, кто…»

- родился осенью,

- у кого карие глаза,

- кто родился летом,

- кто любит кошек,

- кто родился весной,

- кто любит сладкое,

- кто проснулся с хорошим настроением,

- кто родился зимой,

- кто любит цветы,

- кто сегодня с радостью шел на нашу встречу,

- у кого в имени есть буква а,

- кто ждет каникул.

Вот мы и немного познакомились.

Из предложенных тем вы выбрали…..

«Секрет изменений в том, чтобы сосредоточить всю свою энергию не на борьбе со старым, а на создании нового» (Сократ).

-Как вы понимаете слова древнегреческого философа? (высказывания детей). Давайте разберёмся.

- Сегодня мы поговорим о секрете наших изменений, а именно: как мы сами можем сделать свою жизнь хорошей и интересной, если будем воспитывать в себе хорошие, добрые качества.

Практически каждый человек рано или поздно приходит к мысли о необходимости перемен в жизни. Это нормально, это часть нашей жизни, которая порой требует от нас волевых решений. Однако, зачастую мы не знаем с чего начать. В результате, после нескольких попыток, мы бросаем эту затею и забываем про нее. Еще печальнее, когда, начав делать первые шаги в этом направлении, мы останавливаемся после первых неудач.

Например:

- Пытаясь убрать привычный беспорядок в доме, мы, вроде, что-то делаем и даже устаем. Но все изменится не от этих уборок, а после того, как будет выкинут лишний хлам, а для вещей мы купим удобные ящики и определим места. То есть, когда мы обойдемся с нашим укладом по-новому.

Слайд 3

В каждом «по-новому» есть три этапа, на которые нужно особое внимание:

- заметить, что старый способ не помогает сделать порядок,

- найти, в чём сбой (например, вещей слишком много, и они вываливаются из шкафа через час после того, как их упихали внутрь),

- придумать несколько решений и воплотить.

В истории со шкафом бывает достаточно вставить на широкие полки, где вещи путаются и стопки разваливаются, разделители или ящики.

- Что для вас значит быть успешным в школе? Всё ли удаётся? Хотели бы вы что-то изменить в учёбе?

Когда человек учится, то он обязательно развивается. Обучаясь в школе не первый год, вы уже поняли, что учение – это тяжелый труд, который требует терпения, силы воли, усидчивости, времени. Те учащиеся, которые не обладают этими качествами не могут преодолеть жизненных трудностей, имеют плохие отметки в школе, теряют веру в себя. Но чувствовать себя слабым и беспомощным неприятно.

Но не стоит думать, что труд – это тяжелая обязанность. Нужно подходить ко всему творчески и тогда труд, обучение принесут вам радость и удовлетворение, особенно, когда вы увидите и ощутите результат работы.

Вам в вашем возрасте приходится запоминать всё больше информации.

Слайд 4

Память — это психический процесс, который помогает запоминать, хранить нужную информацию и забывать ненужную. Память используют практически все люди на планете. Хорошая память поможет получить хорошую оценку, спасти жизнь, стать счастливым, здоровым, богатым.

Проблема ухудшения памяти у людей очень актуальна в наше время. Многие пользуются недостаточно эффективными методами запоминания. Знание закономерностей работы аппарата памяти может способствовать повышению качества учебной деятельности.

В школьном возрасте чаще пользуются образной памятью

Образная память. Направлена на то, чтобы сохранять яркие картины, запахи, вкусы и звуки, которые встречаются нам в жизни.

• Зрительная.

• Вкусовая.

• Осязательная.

• Слуховая.

• Обонятельная.

П редлагаю проверить вашу зрительную память. Тест заключается в следующем: в течение 20 секунд предлагается посмотреть на таблицу из 12 случайных чисел (Слайд 3), затем записать числа, которые запомнились. Оценка кратковременной зрительной памяти производится по количеству правильно воспроизведенных чисел. Норма у взрослого человека - 7 и выше.

Слайд 5

Давайте обсудим результаты. Вы запомнили 1-3 числа – у вас слабая зрительная память, 4-5 чисел – средний уровень, 6-7 и более – хорошая память.

Существует множество причин, по которым человек не может запомнить информацию. Основные причины, следующие:

• недостаточная концентрация внимания,

• не соблюдение условий, влияющих на запоминание,

• слабо развитая природная память,

• сложность самой информации для запоминания.

Какие пути решения можно предложить?

Слайд 6

С опорой на план:

1. Старый способ не помогает.

2. Найти в чём сбой.

3. Придумать несколько решений и воплотить их. (предположения детей)

(Найти способы улучшить память)

И вот здесь на помощь может прийти мнемотехника или мнемоника.

Слайд 7

Мнемоника – это совокупность методов, техник, приёмов для запоминания сложной информации. Если информация имеет связь с нашими эмоциями, чувствами, она хранится намного дольше и эффективнее.

Слайд 8

Многим людям сложно запоминать цифры (коды, пароли). Если вместо цифр использовать связанные с ними образы, то процесс запоминания существенно упрощается. Цифры легко ассоциировать с образами: 0 – баранка, 8 – матрешка, 4 – стул и т.д. Чтобы запомнить необходимую числовую информацию, например число 802457, нужно придумать историю с персонажами – ассоциациями, чем нелепее, тем лучше. Например, «Матрёшка нацепила на себя бублик и пошла кормить утку, сидевшую на стуле, яблоками, растущими на кочерге» Слайд 4

А теперь предлагаю проверить вашу слуховую память.

Нужно прослушать 10 слов (читать чётко, громко), а потом назвать их в любой последовательности.

Лес, хлеб, стул, брат, конь, гриб, мед, дом, мяч, куст.

Средний уровень слуховой памяти – 5-6 слов. Если ваш результат ниже, то для улучшения слуховой памяти может помочь метод мнемотехники «Метод Цицерона» (метод мест). Суть его состоит в том, что «единицы информации» то есть «слова-предметы», которые необходимо запомнить, мысленно расставляются в хорошо знакомой комнате в строго определенном порядке (например, по часовой стрелке). Затем достаточно вспомнить эту комнату, чтобы воспроизвести необходимую информацию.

Многие виды памяти у человека можно улучшить, если выполнять правильные действия. К ним относятся такие, как:

• специальные упражнения, использование методов мнемоники;

• соблюдение режима сна, регулярный отдых;

• стабилизация рациона, прием витаминных комплексов по совету врача;

• занятия спортом, физическая активность, регулярные прогулки.

Предлагаю поработать в группах. Ваша задача соединить начало и конец фразы. Эти фразы являются специальными упражнениями для развития памяти.

Зачитайте фразы, которые у вас получились.

Вывод: не каждому человеку от природы дана совершенная память, способная освоить необходимую ему информацию. Однако в современном мире человеку необходимо большое количество данных хранить в собственной памяти. И не просто хранить, а иметь возможность её эффективно использовать.

Поэтому так важна тренировка памяти, её развитие, развитие способностей по анализу огромного потока поступающей информации.

Согласны ли вы с высказыванием Сократа «Секрет изменений в том, чтобы сосредоточить всю свою энергию не на борьбе со старым, а на создании нового»?

Не нужно тратить энергию на борьбе со старым, но использовать новые методы запоминания - в этом весь секрет.

Рефлексия

Думаю, что все вы узнали для себя много нового и уйдете с урока с желанием как можно больше открывать, изучать и делать правильные выводы.