Разработка открытого урока по биологии животных 7 класс по ФГОС.

Технологическая карта урока биологии 7 класс.

Урок № 11.

Предмет: Биология

Класс: 7 класс

Учебник: Биология: животные. В.В. Латюшин, В.А.Шапкин Москва. Дрофа, 2017 год.

Тема урока: « Тип Членистоногие. Класс Ракообразные».

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Форма урока: комбинированный урок.

Цели: Создать условия для освоения учащимися знаний об особенностях строения и жизнедеятельности животных типа Членистоногие.

Предметная: сформировать знания о признаках типа Членистоногие, класса Ракообразных продолжить формирование знаний о классификации животных.

Личностные:

• Формирование интереса к изучению живой природы, научное мировоззрение.

• Владение коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной деятельности;

• Ответственности по отношению к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Метапредметные:

• определять действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения (Р);

• выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство ( П);

• объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления (П);

• строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки (П);

• излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи (П);

• строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности (К);

• принимать позицию собеседника, понимая позицию другого (К);

• умения, целиком основанные на тексте: извлекать из текста информацию и строить на ее основании простейшие суждения (П);

• умение искать информацию, заданной в явном виде (П):

• умение преобразовывать информацию в схему, таблицу, модель (П)

• Оценивать свою деятельность (Р).

Результаты обучения:

Предметные: узнают об особенностях строения членистоногих, продолжают формировать знания о классификации членистоногих, класса Ракообразных.

Личностные:

• Осознают целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики

• Владеют коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной деятельности;

Метапредметные:

• определяют действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;

• выделяют общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство;

• объединяют предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

• строят рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;

• излагают полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

• принимают позицию собеседника, понимая позицию другого;

• умеют, целиком основанные на тексте: извлекать из текста информацию и строить на ее основании простейшие суждения;

• умеют искать информацию, заданной в явном виде:

• умеют преобразовывать информацию в схему, таблицу, модель.

• Умеют оценивать свою деятельность.

Сравнительная характеристика типа Членистоногих.

Класс Ракообразные.

Выделяют морские виды, способные жить в солёной воде, и пресноводные. Мелкие пресноводные рачки обитают не только в реках и озёрах, но и в прудах и лужах. Некоторые представители ракообразных приспособились к жизни в почве и на суше. Например, мокрицы, среди которых есть даже пустынные виды. Число отделов тела различно, но почти у всех можно выделить голову, грудь и брюшко. Часто отделы тела голова и грудь срастаются, образуя головогрудь, например, у речного рака, — представителя отряда Десятиногих раков.

Хорошо развиты органы чувств: осязания, обоняния, равновесия, слуха, зрения.

Глаза сложные, фасеточные, расположенные на стебельках.

У рака две пары усиков. Длинные усики (антенны) служат органами осязания, а короткие (антеннулы) – органами обоняния и осязания.

Ниже усиков находятся ротовые органы – видоизмененные конечности.

Первая пара видоизменённых конечностей образует верхние челюсти, а вторая и третья пары – нижние челюсти. При помощи еще трёх пар видоизменённых конечностей — ногочелюстей — рак направляет добычу в рот.

За ногочелюстями на головогруди рака расположено пять пар ходильных ног.

Первая пара ног наиболее крупная, заканчивается сильно развитыми клешнями (они служат органами нападения, защиты и захвата пищи).

На членистом брюшке есть еще и брюшные ножки. На них самки вынашивают икру (яйца).

 Пищеварительная система состоит из трех отделов. Кишка хитинизована. Это важно для перетирания пищи. Желудок разделен на жевательный и цедильный. Имеются пищеварительная железа. Задняя кишка заканчивается анальным отверстием.

Дышат ракообразные с помощью жабр, находящихся под защитой панциря головогруди. Кровеносная система незамкнутая. Мешкообразное сердце и отходящие от него основные сосуды находятся в грудном отделе на спинной стороне.

Выделительные органы — почки или зелёные железы.

Нервная система раков, как и у других членистоногих, — окологлоточное нервное кольцо и брюшная нервная цепочка.

Ракообразные преимущественно раздельнополые. Развитие прямое или с метаморфозом. Ракам свойственна забота о потомстве. Органы размножения парные. Развитие речного рака прямое, т. е. из его яиц выходят маленькие раки. У большинства ракообразных развитие с превращением – из яиц выходят личинки.

Значение.

Представители многих видов являются прекрасным кормом для рыб и других животных, обитающих в воде или около неё, — это мелкие рачки: дафнии, циклопы, бокоплавы.

Ракообразные – важная группа, их значение в природе и жизни человека велико. Мелкие рачки переводят энергию и вещество водорослей и гниющих растительных остатков в приемлемую для рыб и других животных форму. Ракообразные очищают водоёмы, т. к. являются детритофагами (поедают падаль) и биофильтраторами. Многие высшие раки употребляются в пищу человеком. На предприятиях рыбного хозяйства специально разводят жаброногих рачков для откорма молоди осетровых рыб.

Многие ракообразные используются человеком в пищу, среди них — раки-1, крабы-2, креветки-3, омары-4, лангусты-5.

12 3 4 5