Разработка урока по английскому языку “World around us”

Дата

11.02.19

Тема урока

World around us (Мир вокруг нас)

Цели урока

Активизация и закрепление изучаемой лексики, активизация диалогической речи по теме, развитие навыков ознакомительного чтения и монологической речи.

Тип урока

Урок систематизации знаний

Технологии обучения, формы и методы работы

Коммуникативный подход, личностно-ориентированный подход, информационная технология, групповая форма, проектная технология, технология сотрудничества, технология развития критического мышления, использование аутентичных материалов.

Материалы и оборудование

Раздаточный материал, компьютер, доска, маркеры, проектор, мультимедийные средства связи.

Планируемые результаты

Предметные

Самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале, выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану; самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи изученного вида; предмет изучения, лексический материал по теме;

иметь представление об элементах поиска и исследовании необходимой информации для создания мини-проектов и их решения; уметь обсуждать проблемы животных, используя пройденный лексико-грамматический материал и высказываться на английском языке через речевые образцы, грамматические структуры и лексические единицы.

Личностные

Мотивация учебной деятельности, способность к успешной учебной деятельности, развитие навыков сотрудничества. Развитие интереса к изучению животного мира в процессе освоения лексики английского языка.

Метапредметные:

(компоненты культурно-компетентностного опыта/ приобретенная компетентность): способность чувствовать окружающий мир, задавать вопросы, отыскивать причины явлений, обозначать свое понимание или непонимание вопроса.

Познавательные

Определение общей цели и путей ее достижения. Осознанное построение речевых высказываний с использованием опор, работа с текстом – ознакомительное чтение. Умение дать характеристику предмета изучения, выделив основные признаки.

Коммуникативные

Слушать и понимать речь учителя; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; владеть диалогической и монологической формой речи в соответствии с грамматическими нормами английского языка и возраста, развивать навыки сотрудничества, работая в паре или группе.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Ожидаемые результаты

1.Организационный этап

Цель этапа: Создать эмоциональный настрой к деятельности на уроке.

Приветствует учеников, создаёт атмосферу иноязычного общения.

Good morning, children! I am glad to see you. Sit down please. Ask each other how they are.

Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, включаются в речевую деятельность.

Метапредметные:

определение цели учебной деятельности, выработка умения работать результативно в условиях ограниченного времени.

Познавательные:

активация лексики одной семантической группы.

Коммуникативные:

Участие в диалоге этикетного характера – уметь приветствовать и отвечать на приветствие, слушать и понимать речь учителя; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

2. Определение темы урока, постановка целей урока.

Before we start watching video – listen to the task. Please watch it and then say what it is.it and what this video blog is about.

просмотр видео блога о животных.

2. You have watched the video blog and the main idea of the video is our topic for today. What is the topic of our lesson?

What we are going to do today?

Смотрят видео блог на тему «Животные»

Высказываются – что это за видео, о чем оно. Высказывают основную идею блога. Определяют тему урока, пересказывая основную идею видео. Определяют, что видео - это видео блог. Ставят цели и задачи урока.

3. Актуализация опорных знаний. Цель - повторение и обобщение изученного материала.

Работа с понятиями и их определениями.

Blog. To blog. Bloggers What does all these words mean? Match the words with their definitions.

Раздает карточки голубого цвета.

Now I am going to divide you into 2 groups. First group will work together and the task is to create a plan of making successful blog. The second group will work firstly in pairs and after that together you should make a mind map of successful blog. Each pair should find 2 main components.

Доска с планом блога для первой группы (нужно составить предложения в правильном порядке)

Для второй группы- критерии на парте у каждой пары. На доске дети составляют общий кластер успешного блога.

1. Работают с голубыми карточками. Работа в паре. Соединяют слово с его значением. Проверяют правильные ответы.

1. Работа в группах, работа в парах. Ребята первой группы составляют план создания блога.

Ребята второй группы первоначально работают в парах: выделяют 2 компонента успешного блога среди предложенных слов, затем приклеивают их на доску, которые в будущем будут использовать как критерии оценивания блога.

Предметные: умение правильно понимать значение лексических единиц по теме; умение использовать лексические единицы в заданной ситуации – в описании картинки, осуществлять запрос информации, участвовать в беседе с партнером, правильно употреблять изученные грамматические структуры, уметь составлять собственное высказывание по образцу.

Коммуникативные: слушать и понимать речь учителя и одноклассников, развивать навыки сотрудничества, работая в группе, использовать изученную лексику в диалогической и монологической речи, воспроизводить наизусть текст песни.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания с использованием опоры, характеризовать предмет по основным признакам

4. Практическая деятельность и закрепление с комментированием

Цель – установить правильность и осознанность изученного материала, выявить пробелы, провести коррекцию пробелов в осмыслении материала.

Now you are going to make your own blog. You will work in pairs. Children, who worked with plan, you will make your blog in pair. Take the material, learn it, and follow the plan.

The second group will study the material too, but your task will to evaluate according the criteria. Make the table; evaluate bloggers from 1-5 points.

Ученики получают тексты, изучают их.

Первая группа создает свой блог. Вторая группа создает таблицу оценивания блоггеров, на основе кластера, сделанного ранее. Комментирует выступление блогеров с оцениванием, задает вопросы.

Познавательные: умение читать про себя, понимать содержание текста, находить необходимую информацию и обрабатывать её.

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество со сверстниками в поиске и сборе информации, уметь выражать свои мысли и кратко излагать требуемое содержание прочитанного текста.

Личностные: развитие интереса к изучению животного мира.

5. Оценивание

Оценивание работ с комментированием

Слушают, задают вопросы.

6. Этап информации учащихся о домашнем задании и инструкции по его выполнению.

Цель – обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Поясняет домашнее задание.

Слушают и записывают в дневник домашнее задание.

Познавательные: уметь структурировать знания.

Личностные: мотивация к учебной деятельности, способность к успешности учебной деятельности.

7.Рефлексия

At the end of the lesson I would like you to make the logo of the blog, using some colors

Green color- I understood everything on the lesson

Yellow color- I had some difficulties

Red color- I didn’t understand the lesson at all;

Blue color – I’ve learnt some new information.

Рисуют логотип своего блога, используя цвета, обозначающие степень удовлетворенности уроком. Отвечают на вопросы учителя.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме, отвечать на вопросы учителя

8. Заключительные слова

-Today you have worked very well! Well done! You saw that our world is different. We shouldn’t forget about careful attitude towards nature and especially animals.

Good bye! See you soon!

Где они живут

Что они делают

Любимая еда

Большие пальцы

Статус

Красные панды

Проводят большую часть времени за едой и сном на деревьях

Молодые побеги и листья бамбука

Большие пальцы помогают им спускаться с деревьев головой вниз

Под угрозой вымирания

Оба вида

Обитают в прохладных горных лесах Азии, часто на расстоянии сотни футов друг о друга. (Многие из сходств этих животных развились из-за совместной среды обитания)

Бамбук, бамбук, больше бамбука!

Большие пальцы расположены на запястьях

Угроза уничтожения среды обитания

Гигантские панды

Проводят большую часть времени, слоняясь по земле в поисках пищи

Жесткие бамбуковые стебли

Большие пальцы помогают им хватать бамбук

Беззащитны