Развитие инициативы и самостоятельности у детей дошкольного возраста

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 1 «Капитошка» г. Назарово Красноярского края

Адрес: 662200, Красноярский край, г. Назарово, ул. Арбузова, 71 «В»

тел. 8(39155) 7-17-38; sad220471.kapitо[email protected];

И НН 2456009892; КПП 245601001 ОГРН 1052456006987

ПРИКАЗ

от «07» ноября 2018 г. № 43-Б

О проведении тематического контроля

С целью проведения анализа созданных в дошкольном образовательном учреждении условий, направленных на поддержку детской инициативы.

приказываю:

1. Создать комиссию для проведения тематической проверки в составе:

Шуклина Г.В.. - председатель комиссии, заведующий;

Финочко С.В. – член комиссии, старший воспитатель;

Мосенцева С.Л. – член комиссии, воспитатель;

Корнева И.В. – член комиссии, воспитатель.

1. Провести тематический контроль по теме: «Развитие детской инициативы и самостоятельности» с 12 по 23 ноября 2018 года по следующим направлениям:

   • Анализ профессиональных компетентностей воспитателя.

   • Создание условий.

   • Планирование работы.

   • Взаимодействие с родителями.

2. Утвердить план проведения тематического контроля (Приложение № 1).

3. Контроль выполнения данного приказа возложить на старшего воспитателя Финочко С.В.

Заведующий МБДОУ __________ Г.В. Шуклина

С приказом ознакомлены:

Ст. воспитатель ___________ С.В. Финочко

Воспитатель ___________ С.Л. Мосенцева

Воспитатель ___________ И.В. Корнева

Приложение № 1

к приказу № 43-Б от 07.11.2018г.

заведующий МБДОУ

__________ Г.В. Шуклина

План проведения тематического контроля по теме:

«Развитие детской инициативы и самостоятельности»

с 12 по 23 ноября 2018 года

Цель: провести анализ созданных в дошкольном образовательном учреждении условий, направленных на поддержку детской инициативы.

Анкета для педагогов

«Поддержка детской инициативы в различных видах деятельности»

Уважаемые педагоги предлагаем Вам ответить на несколько вопросов по теме «Поддержка детской инициативы в различных видах деятельности». Результаты данного анкетирования помогут более эффективно планировать организацию методической и воспитательно-образовательной работы по данному направлению в дошкольном учреждении.

1. Ф.И.О. ________________________________________________________________

2. Выберите из предложенных вариантов способы поддержки детской инициативы у дошкольников, реализуемых в образовательной области «Социально коммуникативное развитие»

• Совместное обсуждение с детьми возникших конфликтов;

• Помощь в оформлении умения делиться своими переживаниями и мыслями;

• Внимательное выслушивание детей;

• Создание ситуаций, не позволяющих планировать собственные действия дошкольников;

• Стараться не обсуждать возникшие конфликты между детьми;

• Создание условий РППС для социально-коммуникативного развития.

1. Выберите из предложенных вариантов способы поддержки детской инициативы у дошкольников, реализуемых в образовательной области «Познавательное развитие»

• Регулярно предлагать детям вопросы, требующие только воспроизведения информации;

• Обеспечивать в ходе обсуждения атмосферу поддержки и принятия;

• Строить обсуждения с учетом высказывания детей, которые могут изменить ход исследования;

• Создание условий РППС для познавательного развития;

• Не помогать обнаружить ошибки в своих рассуждениях;

• Создавать проблемные ситуации, которые инициируют детское любопытство, стимулировать стремление к исследованию.

1. Выберите из предложенных вариантов способы поддержки детской инициативы у дошкольников, реализуемых в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»

• Не планировать заранее в течение дня, когда дети могут создавать свои произведения;

• Предлагать такие задания, чтобы детские произведения не были стереотипными;

• Организовывать мероприятия, выставки, проекты, на которых дошкольники могут представлять свои произведения для детей разных групп и родителей;

• Создать условия для художественно-эстетического развития.

1. Выберите из предложенных вариантов способы поддержки детской инициативы у дошкольников, реализуемых в образовательной области «Физическое развитие»

• Ежедневно предоставлять детям возможность активно двигаться;

• Создать условия ПРРС для физического развития;

• Обучать детей правилам безопасности;

• Создавать доброжелательную атмосферу эмоционального принятия;

• Использовать различные методы обучения, помогающие детям с удовольствием бегать, лазать, прыгать.

1. Выбери черты инициативной личности: (можно выбрать несколько вариантов)

• Произвольность поведения;

• Стремление к самореализации;

• Общительность;

• Не уверенность в себе;

• Скромность;

• Пассивность.

Опросник для самоанализа

«Состояние развивающей среды, обеспечивающей поддержку детской инициативы»

1. Название группы _______________________________________________________

2. Соответствует ли предметно-развивающая среда принципу «полифункциональности»?

• частично;

• иногда;

• крайне редко.

1. Соответствует ли предметно-развивающая среда принципу «трансформируемости»?

• частично;

• иногда;

• крайне редко.

1. Соответствует ли предметно-развивающая среда принципу вариативности?

• частично;

• иногда;

• крайне редко.

1. Демонстрация личностных достижений воспитанников в городских и Всероссийских конкурсах, выставках.

• имеется;

• имеется частично и требует доработки;

• отсутствует.

1. Формирование копилки личных достижений ребенка в разнообразных видах деятельности на протяжении дошкольной жизни.

• имеется;

• имеется частично и требует доработки;

• отсутствует.

1. Материалы, позволяющие ребенку сделать выбор вида деятельности (центра)

• имеется;

• имеется частично и требует доработки;

• отсутствует.

1. Материалы, позволяющие ребенку сделать выбор роли, которую сегодня будет исполнять: «эколог», «дежурный», счетовод» и пр.

• имеется;

• имеется частично и требует доработки;

• отсутствует.

1. Персональные тематические выставки, подготовленные ребенком и родителями по интересам дошкольника или оформленные совместно с воспитателем по теме проекта.

• имеется;

• имеется частично и требует доработки;

• отсутствует.

Анкета для родителей

«Поддержка детской инициативы»

Уважаемые родители предлагаем Вам ответить на несколько вопросов по теме «Поддержка детской инициативы». Результаты данного анкетирования помогут более эффективно планировать организацию методической и воспитательно-образовательной работы по данному направлению в дошкольном учреждении.

1. Имеется ли у Вас дома специально отведенное место для занятий ребенком продуктивными видами деятельности (рисование, лепка, и др.)

• да;

• нет.

1. Доступность материалов для детского творчества

• Доступны для самостоятельного использования ребенком в любое время;

• Расположены на уровне «вытянутой руки» взрослого, но по желанию ребенка могут быть получены в любое время;

• Расположены на уровне «вытянутой руки» взрослого, но по желанию ребенка могут быть получены только в определенное время;

• Отсутствуют вообще;

• Другое.

1. Разнообразие материалов для детского творчества

• Имеются разнообразные материалы (витражные краски, глина, бархатная и цветная бумага и др.);

• Имеется «стандартный набор» материалов для творчества (карандаши, краски, пластилин, фломастеры);

• Имеется «минимальный набор» материалов для творчества (карандаши или фломастеры);

• Отсутствуют материалы для творчества;

• Другое.

1. Я часто задаю ребенку вопросы:

• Требующие только ответа ДА или НЕТ;

• Требующие подумать, поразмышлять;

• Требующие развернутого ответа;

• Другое.

1. Если ребенок допустил ошибку в своих рассуждениях, Вы:

• Наводящими вопросами постараетесь помочь ему обнаружить ошибку;

• Не заметите ошибок;

• Скажите что он допустил ошибку и поправите его;

• Другое.

Приложение № 2

к приказу № 43-Б от 07.11.2018г.

заведующий МБДОУ _______ Г.В. Шуклина

Положение о проведении смотра
«Состояние развивающей среды, обеспечивающей поддержку детской инициативы»

1. Организация смотра.

Цель: оценивание условий для развития у ребенка инициативы, самостоятельности на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками в соответствующем дошкольному возрасту виде деятельности.

Задачи смотра:

• Дать рекомендации для улучшения условий для развития самостоятельности, инициативы, познавательной активности и любознательности детей дошкольного возраста;

• привлечь родителей к оснащению РППС для развития самостоятельности, инициативы, познавательной активности и любознательности детей.

1. Участники смотра

Воспитатели детского сада.

1. Сроки проведения смотра

Конкурс проводится в 2 этапа:

1 этап – 20 ноября: оценка содержания РППС;

2 этап – 23 ноября составление аналитической справки.

4. Состав жюри

Шуклина Г.В.. – заведующий МБДОУ;

Финочко С.В. – старший воспитатель;

Русинова Н.Ю. – делопроизводитель;

Линц Е.Н.– музыкальный руководитель;

5. Критерии смотра

Каждый критерий может быть оценен в балльной системе от 1 до 5 баллов:

• Наличие центров активности в соответствии с требованиями ФГОС;

• Насыщенность и качество оборудования и материала для самостоятельной деятельности детей в центрах: познай-ка, исследовательский, речевой, игровой, художественно-эстетический и т.п.;

• Соответствие возрасту детей;

• Степень участия родителей воспитанников в насыщенности центров для образовательной деятельности детей.

Каждый критерий соответствует принципам:

Содержательно-насыщенная – средства обучения, инвентарь, оборудование, которые позволяют обеспечить все виды детской деятельности; эмоциональное благополучие детей; возможность самовыражения детей.

Трансформируемая – возможность изменения РППС в зависимости от образовательной ситуации, интересов и возможностей детей.

Полифункциональная – возможность разнообразного использования составляющих РППС в разных видах детской активности.

Доступная – свободный доступ воспитанников к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все виды детской деятельности.

Безопасная – соответствие элементов РППС требованиям СЭС, пожарной безопасности и охране жизни и здоровья детей.