Тема: решение текстовых задач с помощью умножения и деления
Цели: углубить знания учащихся по теме: «Решение текстовых задач с помощью умножения и деления»
Планируемые результаты:
личностные: развивать умение слушать; ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи; развивать креативность мышления, инициативу, находчивость, активность при решении математических задач; формировать представления о математике как способе познания, сохранения и гармоничного развития мира, как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества;
метапредметные: развивать умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни; формировать умение работать в группах;
предметные: развивать умение работать с математическим тестом (анализировать, извлекать необходимую информацию); совершенствовать навык выполнения действия умножения и деления, учить рациональным приемам вычислений.
Тип урока: комбинированный
Методы обучения: словесный, наглядный, практический
Форма обучения: фронтальная, индивидуальная.
Просмотр содержимого документа
«Решение текстовых задач с помощью умножения и деления»
Урок №36
Тема: решение текстовых задач с помощью умножения и деления
Цели: углубить знания учащихся по теме: «Решение текстовых задач с помощью умножения и деления»
Планируемые результаты:
личностные: развивать умение слушать; ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи; развивать креативность мышления, инициативу, находчивость, активность при решении математических задач; формировать представления о математике как способе познания, сохранения и гармоничного развития мира, как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества;
метапредметные: развивать умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни; формировать умение работать в группах;
предметные: развивать умение работать с математическим тестом (анализировать, извлекать необходимую информацию); совершенствовать навык выполнения действия умножения и деления, учить рациональным приемам вычислений.
Тип урока: комбинированный
Методы обучения: словесный, наглядный, практический
Форма обучения: фронтальная, индивидуальная.
Ход урока
Организационный момент
Сообщение результатов самостоятельной работы
Постановка темы урока, цели и задач
Изучение нового материала
Создать условия для усвоения решения задач на умножение и деление натуральных чисел.
Кто же поможет нам научиться решать задач?
Наш главный помощник-учебник по математике.
Откройте страницу 43 учебника. Разберите в парах решение задачи №1. Подготовьте выступление от пары объяснения решения этой задачи.
Самостоятельная работа в парах по изучению решения задачи №1
Задача №1: Число 50 увеличили в 3 раза, полученное число увеличили на 100. Во сколько раз увеличили число 50 за два раза?
Решение:
50*3=150-число, полученное после первого увеличения;
150+100=250-число, полученное после второго увеличения;
250:50=5 (раз)-во столько раз увеличили число 50 за два раза.
Ответ: в 5 раз.
Физкультминутка
Один из учащихся класса проводит физкультминутку
Формирование знаний, умений и навыков
К выбору умножения и деления для решения задачи нужно подходить очень внимательно, так как, например, слова «в 3 раза больше» не всегда требует умножения.
Прочитайте внимательно задачу 2 из учебника на странице 44. Внимательно разберите решение задачи 2 из учебника, сформулируйте вопросы к действиям. Прочитайте эти вопросы.
Задача №2. Некто прочитал 90 страниц книги, это в 3 раза больше, чем ему осталось прочитать. Сколько страниц в книге?
Решение. Прочитано в 3 раза больше страниц, чем осталось прочитать, поэтому осталось прочитать в 3 раза меньше, чем уже прочитано.
Сколько страниц осталось прочитать?
1) 90:3=30(стр)-осталось прочитать
Сколько страниц в книге?
2) 90+30=120 (стр)-в книге
Ответ: 120 страниц
Решить на доске: №194 (б), 200 (б), 203 (б)
Подведение итогов урока
Сообщение домашнего задания
Выучить §1.13
Решить №№194 (а), 200 (а)
№194 (а)
№194 (б)
№200 (а)
№200 (б)
№203(б)