Самостоятельная работа студентов 1 курса ВПО

Самостоятельная работа студентов 1 курса по дисциплине «Русский язык и культура речи»

Организационно-методические указания

Дисциплина “Русский язык и культура речи” изучается на I курсе в течение одного семестра. Основными видами занятий являются лекции, семинары и самостоятельная работа. Изучение дисциплины завершается сдачей зачета. Данная дисциплина связана со следующими дисциплинами: “Культурология”, “История”, “Философия”, “Социология”, “Политология”.

Формы текущего контроля – доклады, сообщения, выступления на семинарах и практических занятиях, тестирование.

Итоговая форма контроля  зачет.

В результате изучения дисциплины студент должен быть подготовлен к решению следующих задач:

• формированию целостной картины становления стилистической системы русского языка;

• определение своеобразия современной речевой ситуации;

• определение места отдельных фактов языковой культуры в культурно-историческом процессе.

Для выполнения указанной цели и задач студент должен:

1. Знать:

- правила правописания и различных синтаксических конструкций;

- мотивированность языкового знания и экспрессивность речи;

- стилистический потенциал фразеологии;

- индивидуальную образность речи.

уметь:

- применять методику оценки уровня культуры устной и письменной речи;

- применять методику анализа различных видов устной и письменной речи;

- комплексом умений и навыков техники речевой коммуникации;

• владеть различными стилями речи, основами стилистического богатства родного языка.

Содержание тем дисциплины

Предмет и основные понятия русского языка и культуры речи.

Язык и речь. Функции речи: общение, сообщение, воздействие. Культура речи в системе гуманитарных наук. Культура речи и смежные дисциплины (“Риторика”, “Стилистика”). Образ оратора. Роль невербальных компонентов в общении. Культура речи и культура языка. Объективное и субъективное значение культуры речи. Прошлое и настоящее русского литературного языка. Общая характеристика основных этапов становления русского литературного языка  от начала письменности до конца XVII в.;

• эпоха реформ Петра Великого;

• XVIII в. (В.К. Тредиаковский, М.В. Ломоносов, А.С. Шишков, Н.М. Карамзин и “полемика о языке”);

• А.С. Пушкин и его эпоха (роль А.С. Пушкина в выявлении и раскрытии стилистических свойств русского языка);

• XIX в. и начало ХХ в.

• 1917  1985 гг.

• 1986-2009 гг.

Специфика культуры речи как научной дисциплины. Центральные проблемы: 1) проблема литературной нормы, ее теоретическая и культурологическая интерпретация; 2) регулятивный аспект, предусматривающий поддержку и защиту русского языка от неблагоприятных и разрушительных влияний. Языковая политика и проблема лингвистического прогноза.

Письменная и устная форма существования языка.

Различия устной и письменной речи при чтении и при слушании. Книжно-письменный и устно-разговорный стили речи. Стилистическая нормативность речи. Эвфемизмы. Орфоэпия. Московское и петербургское произношение. Высокий, нейтральный, просторечный и сценический типы произношения. Ударение. Артикуляция, дикция и стиль произношения. Системность стиля. Проявление системности стиля на различных уровнях языковой структуры. Стиль, жанр и функционально-смысловой тип речи. Контекст. Тезаурус.

Лексика устной и письменной речи. Стилистические пласты лексики современного русского литературного языка.

Основные приемы подготовки устной речи и ее жанры: беседа деловая, интервью, пресс-конференция. Диалектология. Лексикография. Лексика письменной речи. Омонимы, синонимы и антонимы. Состав лексики с точки зрения его формирования. Стилистические пласты лексики современного русского литературного языка. Общеупотребительная лексика, территориально или социально ограниченная лексика. Активная и пассивная лексика. Проблема речевой культуры специалиста. Культура речи и совершенствование грамотного письма и говорения. Словари.

Речевая норма как центральное понятие культуры речи. Относительность и изменчивость литературной нормы.

Формы речи: Письменная, устная, диалогическая, монологическая, полемическая. Публичная речь. Проблема речевой нормы. Основные подходы к выбору нормы и ее определению. Принцип коммуникативной целесообразности. Теория динамической нормы. Относительность и изменчивость литературной нормы. Источники изменения норм литературного языка. Виды нормативной оформленности: коммуникативная, стилистическая, композиционная. Критерии коммуникативной оформленности речи. Ассоциативное и логическое мышление в речи. Влияние грамматических и речевых ошибок на взаимопонимание собеседников. Общая классификация грамматических и речевых ошибок.

Основные качества речи. Эмоциональность в речи и в языке. Эллипс.

Богатство и разнообразие словаря говорящего. Непременное условие культуры речи  ее чистота. Яркость, образность и выразительность речи. Точность  необходимое качество речи. Правильность  центральное понятие культуры речи. Экспрессивно-эмоциональная окрашенность речи. Тенденция к преувеличению. Источники экспрессивности языкового знака. Эллипс. Повтор как свойство эмоциональной речи. Принцип проблемного и выразительного изложения мыслей. Функционально-смысловые типы речи. Роды и виды красноречия: социально-политическое, академическое и лекционное, судебное, духовное (церковно-богословское), социально-бытовое. Память. Виды памяти: зрительная, слуховая, смешанная. Техника речи. Ритмика, паузы, интонация, дикция, жест.

Фразеологизмы. Социально-жанровый компонент речи.

Понятие о фразеологическом обороте. Многозначность фразеологизмов. Межстилевые фразеологизмы. Разговорно-бытовые фразеологизмы. Крылатые слова. Библеизмы. Использование чужой речи. Социально-жанровый компонент речи. Его значение и роль в современном русском литературном языке. Нейтральная лексика. Фамильярность и просторечность. Народно-поэтическая лексика.

Индивидуальная образность речи.

Тропы и фигуры речи. Метафора и ее виды. “Многослойная” метафора. Развернутая метафора. Образные сравнения. Метонимия. Спонтанность и неспонтанность как стилистическая характеристика речи. Объективные трудности порождения речи. Индивидуальные особенности оратора.

Функциональные стили. Официально-деловой стиль письменной речи.

Разговорный стиль. Научный. Публицистический. Художественный. Официально-деловой стиль. Стилистическая вариативность. Эпистолярный стиль. Его своеобразие. Подстили официально-делового стиля: законодательный, административно-канцелярский, дипломатический. Жанровые разновидности подстилей: 1) официально-делового стиля; 2) научного стиля. Проблема точности словоупотребления. Использования терминов. Виды терминов. Гармонизация, унификация, благозвучие терминов. Возможность устного существования текстов официально-делового стиля. Проблема речевого стандарта и канцеляризмов. Средства массовой информации и культура речи. Информация, информационная норма, информационное поле. Полистилизм (стилевая полифония) как важнейший признак языка средств массовой информации.

Основы ораторского искусства и полемического мастерства.

Ораторское искусство как социальное явление. Виды ораторского искусства. История ораторского искусства. Античная риторика. Развитие риторических традиций в России. Риторические навыки и умения. Подготовка к публичным выступлениям. Виды подготовки. Композиция речи. План-основа композиции. Составные элементы композиции. Недостатки композиции. Контакт с аудиторией. Учет особенностей аудитории. Форма преподнесения материала. Единство слова и дела. Спор, дискуссия, полемика. Классификация споров. Культура спора. Определенность позиций полемистов. Национальные и культурные традиции. Уважительное отношение к оппоненту. Основные формально-логические законы. Доказательство. Логические ошибки. Доводы в споре. Полемические приемы. Уловки в споре. Искусство отвечать на вопросы. Организация и проведение дискуссии.

Язык и стиль документов.

Язык и стиль коммерческой корреспонденции. Язык и стиль инструктивно-методических документов. Реклама в деловой речи. Правила оформления документов. Речевой этикет в документе. Культура составления документа: способы изложения материала, соразмерность частей, отбор речевых форм. Аргументация в разных категориях деловых документов. Диапазон используемых речевых средств. Ясность и лаконичность стиля.

Основные понятия курса: язык и речь, культура, культура речи, норма русского литературного языка, динамика нормы, стиль, типология функциональных стилей русского литературного языка, функционально-смысловые типы речи, коммуникация, речевое общение, речевое взаимодействие, речевое воздействие, речевой пуризм, речевой узус, риторические фигуры, топика (система общих мест), аргументация и доказательства, образ оратора, техника речи, невербальные средства общения, спор, типология споров, специальный язык, норма в терминологии, жанры документации, деловой этикет, русский речевой этикет, приемы унификации в документах, информация, информационное поле, информационная норма, языковая экспрессия, полистилизм, орфоэпия, произношение, московское и петербургское произношение, типы произношения, диалектология, ортология, лексикография, пунктуация, синтаксическая норма, прагматика, сфера субъекта, адресат речи, средства массовой информации, текст, контекст, тезаурус, метатекст, дискурс.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Словари и речевая культура

Задание 1. Объясните значение слов: менеджер, брифинг, тусоваться, толерантность, юрисдикция, импичмент.

Задание 2. В письменном виде составьте рассказ о себе (10-15 предложений).

Задание 3. Расставьте в тексте знаки препинания и пропущенные буквы.

Откуда берутся слова?

Зачем нашему языку новые слова? А затем что люди всегда старались перенять все новое интересное и полезное что есть в других странах. Пр…везли купцы огромные зелено-полосатые шары, нахваливают: ах до чего вкусны, в жару прохладительны! Не было у русских таких плодов не было и слова а значит вместе с товаром новым пр…везли купцы новое слово – арбуз.

Но так было не всегда. Решил например писатель, государственный деятель (П)пушкинского времени, адмирал Александр Семенович Шишков зам…нить иностранные слова выдуман…ыми им «русскими»: вместо галоши говорить мокроступы, вместо театр – позорище (от корня зор – смотреть, взгляд), вместо фортепиано – тихогром. Хотя и русские у этих слов были корни язык их не принял.

Зато целый ряд слов придуман…ых русским историком Николаем Михайловичем Карамзиным привились и теперь нам кажется что они были всегда промышлен…ость подозрительность достопр…мечательность первоклассный утончен…ый человечный.

А вот еще один «изобретатель» - Джонатан Свифт. Его герой Гулливер попадает в страну населен…ую лилипутами. Другой писатель, Карел Чапек, придумал и описал (человеко)подобную машину и дал ей название, которое теперь у всех на слуху, - робот.

Когда великому (Ш)шведскому натуралисту Карлу Линнею понадобилось назвать единым словом всех животных обитающих в определен…ой мес…ности он придумал слово фауна.

См.: Гамазкова И. Что мы говорим, когда говорим. М.: Слово/Slovo, 2000, С.10-12

Задание 4. Поставьте ударение в словах:

алкоголь, баловать, запломбировать, исповедание, каталог, квартал, красивее, договор, корысть, кухонный, мизерный, свекла, мышление, обеспечение, оптовый, запасный, генезис.

Задание 5. Знаете ли Вы значения иностранных слов?

Конформизм, конъюнктура, легитимный, маркетинг, менталитет, рейтинг, имидж, тюнинг, юзер, бренд, альтернатива.

Индивидуальное задание. Подготовьте сообщение по теме: «Жесткие правила русского речевого этикета».

Список рекомендованной литературы.

1. Акишина А.Я., Формановская Н.И. Русский речевой этикет. – М., 1994.

2. Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Лингвострановедческая теория слова. – М., 1980.

3. Горбачевич К.С. Словарь трудностей произношения и ударения в современном русском языке. – СПб., 2000.

4. Колесников Н.П. Слова с удвоенными согласными: Словарь-справочник. – Ростов-на-Дону, 1995.

5. Словарь иностранных слов: Актуальная лексика. Толкования. Этимология /Андреева Н.Н. и др. – М.: Цитадель, 1997.

6. Ударение в русском языке (трудные случаи): Словарь /Сост. И.С.Лисцов. – М., 2000.

Речевая деятельность в различных ситуациях и условиях общения

Задание 1. Назовите известные Вам формы социально-маркированных приветствий.

Образец: «Здравствуй, Петрович!» - приветствие в дружеском общении, либо приветствие с оттенком фамильярности в официальной обстановке, допустимое по отношению к лицу с равным социальным статусом.

Устное сообщение студента по теме: «Жесткие правила русского речевого этикета». Регламент выступления 3 минуты.

Задание 2. Составьте фразы, соответствующие

- риторике порицания;

- риторике похвалы;

• риторике утешения;

• риторике напоминания;

• риторике благодарности

в ситуациях официального и дружеского общения.

Задание 3.

1. Объясните разницу в значении слов, составляющих паронимический ряд:

военный – воинский;

лиричный – лирический;

одеть – надеть;

удачный – удачливый;

хозяйский – хозяйственный;

отчетный – отчетливый;

скрытый – скрытный;

цветной – цветастый – цветовой.

Задание 4. Составьте синонимический ряд с опорным словом ЛГАТЬ.

Задание 5. Расставьте в тексте знаки препинания и пропущенные буквы.

Янтарная комната – восьмое чудо света.

Екатерининский дворец в Царском Селе – выдающийся памятник русской архитектуры XVIII – XIX веков. Более столетия целая плеяда архитекторов художников мастеров (декоративно)прикладного искус…тва работали над созданием и отделкой его интерьеров.

Дворец создавался в середине 1750-х годов по проекту Б.-Ф.Растрелли.

Одним из самых (не)обычных залов Екатерининского дворца была знаменитая Янтарная комната получившая свое название благодаря материалу которым были украшены) ее стены. Она восхищала и современников и всех тех кто мог ею любоваться позднее. У всех кто посещал дворец комната оставляла (не)забываемое впечатление. Янтарная комната которую называли восьмым чудом света зачаровывала и пр…водила в удивление своей необычностью красотой блеском и некоторой таинственностью теплого «живого» материала, роскошью и изобретательностью отделки.

История возникновения Янтарной комнаты связанная прежде всего с расцветом (Е)европейского искус…тва XVIII века, взлетом художествен…ого вдохновения, дипломатическими отношениями коронован…ых особ, трагедией человеческих судеб, тайной исчезновения в начале

Великой Отечественной войны и многочислен…ых безрезультатных поисков, сама по себе чрезвычайно интересна.

Янтарь (сукцинит) это окаменевшая смола хвойных деревьев произр…стающих на побережье Балтийского (Северного) моря в третичный период, около 45 мил…ионов лет назад. С древних времен янтарь пр…влекал к себе внимание людей. О его происхождении высказывались самые различные догадки: его называли и «воском лесных муравьев» и «медом диких пчел» и морской пеной застывшей на солнце. Издревле янтарь наделяли магическими свойствами пр..писывали ему положительное влияние на здоровье и судьбу людей а его особенность сохранять в своей структуре частицы р…стений насекомых солнечное тепло поистине завораживали.

Благодаря высокому мастерству и опыту реставраторов Янтарная комната была завершена к намечен…ому сроку и 31 мая 2003 года к (трехсот)летнему юбилею Санкт-Петербурга Янтарная комната была торжествен…о открыта. (1)

1. См.:Григорович Н. Царское Село. Янтарная комната – восьмое чудо света. СПб.: Альфа-Колор, 2004. 34 с.

Индивидуальное задание. Подготовьте сообщение по теме: «Языковые изменения в русском языке рубежа XX-XXI веков».

Список рекомендованной литературы.

1. Бельчиков Ю.А., Панюшева М.С. Словарь паронимов современного русского языка. – М.: Русский язык, 1994.

2. Горбачевич К.С. Русский синонимический словарь. – СПб., РАН, 1996.

3. Клюев Е.В. Речевая коммуникация. – М., 1998.

4. Формановская Н.И. Речевой этикет и культура общения. – М., 1989.

5. Толковый словарь русского языка конца ХХ века. Языковые изменения /Под ред. Н.Г.Скляревской. – СПб.: Фолио-Пресс, 1998.

Речевая норма как центральное понятие культуры речи.

Теоретическая справка: Литературная норма. Славянизмы, поэтизмы. Ломоносовские и карамзинские преобразования в области синтаксиса и словоупотребления.

Устное сообщение студента по теме: “Языковые изменения в русском языке рубежа ХХ-XXI веков”. Регламент выступления 3 минуты.

Задание № 1. Составьте словосочетания с паронимами:

А) сущ.-паронимы: нагрев – нагревание; значение – значимость; дипломат – дипломант – дипломник.

Б) прил.-паронимы: водяной – водный; особый – особенный; единый – единичный – единственный.

В) глаголы-паронимы: руководить – руководствоваться; сыскать – снискать; отличать – различать – замечать.

Задание № 2. К данным словам подберите синонимы с иной стилистической окраской:

рукоплескать, воин, болезнь, потрясающий, краснобай, фолиант.

Задание № 3. Приведите известные Вам омонимы русского языка (2-3 примера).

Задание № 4. Образуйте от данных прилагательных все возможные формы степеней сравнения:

глубокий, счастливый, хромой, глянцевый, неуклюжий, холостой, ценный, умный.

Задание № 5. Данные существительные поставьте в форму И.п., мн.ч., учитывая варианты окончаний и их стилистическую окраску, а также явление паронимии и динамику норм современного русского литературного языка:

крейсер, офицер, доктор, ректор, профессор, соболь, хлеб, учитель, сектор, бухгалтер, век, год, табель, вексель.

Задание № 6. Определите род существительных:

фламинго, пони, каникулы, ханжа, умница, лапочка, солнышко, дитя, братишка, МИД, тюль, пенальти, эмансипе.

Задание № 7. Поставьте ударение в словах:

премировать, звонит, таможня, принята, поняла, понял, поняли, поняло, свекла, творог.

Список рекомендованной литературы.

1. Культура устной и письменной речи делового человека. – М., 1997.

2. Рогожин М.Ю. Документы делового общения. – М., 1999.

3. Смелкова З.С. Деловой человек: Культура речевого общения. Пособие и словарь–справочник. – М., 1997.

Функциональные стили.

Официально-деловой стиль письменной речи.

Задание №1. Составьте предложения с данными предлогами, характерными для официально-делового стиля изложения:

в целях, в связи, в отношении, в силу, в частности, в соответствии, в течение, во избежание, по окончании, по возвращении, в счет.

Задание № 2. К данным словам подберите определения, выраженные прилагательными и причастиями и имеющие официально-деловой оттенок:

лицо, жалоба, наказание, приговор, обязательства, порядок, меры, нарушения, органы.

Задание № 3. Перечислите жанровые отличия автобиографии и резюме.

См.: О правилах составления резюме: Русский язык и культура речи. Семнадцать практических занятий /Е.В.Ганапольская, Т.Ю.Волошинова, Н.В.Анисина, Ю.А.Ермолаева, Я.В.Лукина, Т.А.Потапенко, Л.В.Степанова. Под ред. Е.В.Ганапольской, А.В.Хохлова. СПб.: Питер, 2005, С.279-280.

Задание № 4. Составьте предложения с языковыми конструкциями, типичными для жанра заявления:

в силу, вследствие, за недостатком, по причине.

Индивидуальное задание. Подготовьте сообщение по теме: «Идеальный оратор».

Список рекомендованной литературы.

1. Валгина Н.С., Светлышева В.Н. Орфография и пунктуация: Справочник. – М., 1994.

2. Демидова А.К. Пособие по русскому языку. Научный стиль речи. Оформление научной работы: Учебное пособие. – М., 1991.

3. Русский язык и культура речи: Учебник для вузов /А.И.Дунев, М.Я.Дымарский, А.Ю.Кожевников и др.; Под ред. В.Д.Черняк. – М.: Высш. Шк.; СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 2002, С.393-411.

Основы ораторского искусства и полемического мастерства.

Задание № 1. Проанализируйте синонимы, по-разному называющие красноречивого человека: ОРАТОР – ЗЛАТОУСТ – ЦИЦЕРОН – КРАСНОБАЙ - ГОВОРУН – ВИТИЯ – РИТОР.

Задание № 2. Проанализируйте высказывание Цицерона, определите, в чем состоит сложный характер взаимоотношений оратора и аудитории:

Можно сказать, тяжкое бремя и обязательство налагает на себя тот, кто торжественно берется один среди многолюдного сборища при общем молчании рассуждать о делах первой важности! Ведь огромное большинство присутствующих внимательнее и зорче подмечает в говорящем недостатки, чем достоинства. Поэтому малейшая его погрешность затмевает все, что было в его речи хорошего… Сколько раз мы говорим, столько раз над нами совершается суд;

…Тот оратор, которого одобряет толпа, неизбежно будет одобрен и знатоками.

Устные сообщения студентов по теме: “Идеальный оратор”. Регламент выступления 5 минут.

Задание № 3. Опишите любой предмет, используя риторические средства и называя их.

Образец: безногий стул (оксюморон);

Сидеть или не сидеть? (риторический вопрос);

Задание № 4. В данном тексте найдите и назовите различные виды уловок в споре.

В деревню к матери приехал в отпуск кандидат филологических наук с женой. Здесь же проживает Глеб Капустин, который славится тем, что “срезает” в разговоре приезжих знаменитостей.

Вечером, после работы, переодевшись, он приходит в дом вместе деревенскими мужиками, которые ждут нового развлечения.

• В какой области выявляете себя? – спросил Глеб.

• - Где работаю, что ли?

• Да.

• На филфаке.

• Философия?

• Не совсем…

• Необходимая вещь. – Глебу нужно было, чтоб была философия. – Ну, и как насчет первичности?

• Какой первичности? – не понял кандидат.

• Первичности духа и материи. – Глеб бросил перчатку.

• Как всегда. Материя первична…

• А дух?

• А дух вторичен. А что?

• …Как сейчас философия определяет понятие невесомости?

• Как всегда определяла. Почему сейчас?

• Но явление-то открыто недавно, поэтому я и спрашиваю. Натурфилософия, допустим, определит так, стратегическая философия – совершенно иначе.

• Да нет такой философии – стратегической.

• Допустим, но есть диалектика природы. А природу определяет философия. В качестве одного из элементов природы недавно обнаружена невесомость. Поэтому я и спрашиваю: растерянности не наблюдается среди философов?

• Давайте установим, - серьезно заметил кандидат, - о чем мы говорим?

• Хорошо. Второй вопрос: как вы лично относитесь к проблеме шаманизма в отдельных районах Севера:

• Да нет такой проблемы! – сплеча рубанул кандидат.

• Ну, на нет и суда нет! Баба с возу – коню легче, - добавил Глеб. – Проблемы нету, а эти… - Глеб показал руками что-то замысловатое, - танцуют, звенят бубенчиками… Да? Но при желании… - Глеб повторил: - При же-ла-нии - их как бы нету. Потому что если… Хорошо! Еще один вопрос: как вы относитесь к тому, что Луна тоже дело рук разума?..

• Послушайте!

• Да мы уже послушали! Имели, так сказать, удовольствие. Поэтому позвольте вам заметить, товарищ кандидат, что кандидатство – это ведь не костюм, который купил раз и навсегда. Но даже костюм надо иногда чистить…

(по рассказу В.М.Шукшина “Срезал”)

Задание № 5. Письменно составьте самое длинное обращение к аудитории, не затрагивая фактор “внешний вид”. Продумайте и осуществите Ваш способ произнесения, учитывая тембр, темп, интонации и громкость речи.

Список рекомендованной литературы.

1. Костомаров В.Г. Языковой вкус эпохи. – СПб., 1999

2. Ожегов С.И. Словарь русского языка / Под ред. Н.Ю.Шведовой. – 21-е изд., перераб., доп. – М.: Русский язык, 1989.

3. Никитина Т.Н. Так говорит молодежь: Словарь сленга. По материалам прессы 70-90-х годов. – 2-е изд., испр. и доп. – СПб.: Фолио-Пресс, 1998.

4. Поварнин С. Спор: о теории и практике спора. – СПб.: Лань, 1996.

5. Сопер Л. П. Основы искусства речи. – Ростов-на-Дону, 1999.

Экспрессивность речи и средства ее выразительности.

Задание № 1. Закончите следующие фразеологизмы:

седьмая вода на…; мотать себе на…; медведь на ухо…; пересчитать…; псу под…; намылить…

Задание № 2. Составьте предложения со следующими фразеологизмами:

коломенская верста, тертый калач, подложить свинью, заморить червячка, без царя в голове, как кол проглотил, как сивый мерин, драть как сидорову козу, кошки скребут на душе, черт возьми, хоть караул кричи, кот наплакал.

Задание № 3. Приведите три известные Вам крылатых выражения и дайте им объяснение.

Образец: Ариаднина нить – способ, помогающий выйти из трудного положения.

Задание № 4. Перечислите известные Вам тропы и риторические фигуры, приведите примеры.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

1. Студентам заочной формы обучения предполагается выполнить контрольную работу. Преподаватель также может провести контрольную работу в ходе практического занятия на дневном отделении, либо применить контрольные задания в ходе промежуточной (итоговой) аттестации студентов очно-заочной формы обучения.

Основными целями выполнения контрольной работы являются:

• углубление знаний студентов о нормах современного русского литературного языка;

• проверка знаний студентов и контроль за качеством изучения студентами учебной дисциплины;

• совершенствование языковой компетенции;

• развитие навыков работы с научным текстом.

Контрольная работа включает задания на проверку знаний орфографических и пунктуационных норм; предполагает самостоятельную работу с орфоэпическими, лексическими, фразеологическими словарями, словарями лексических и грамматических трудностей русского языка. Для выполнения задания № 15 необходимо обратиться к справочникам и пособиям по деловому стилю русской речи.

В конце работы студент должен составить список использованной литературы, в котором необходимо указать словари и справочники, использованные в процессе выполнения контрольной работы.

Рекомендуемая литература Словари

1. Агеенко Ф.Л., Зарва М.В. Словарь ударений русского языка. – М.,1993.

2. Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка. – М.,1990.

3.Ашукин Н.С., Ашукина М.Г. Крылатые слова: Литературные цитаты. Образные выражения. – М., 1988.

4. Ахманова О.С. Словарь омонимов русского языка. – М.,1976.

5. Бельчиков Ю.А. Панюшева М.С. Словарь паронимов русского языка. – М.,1994.

6. Большой словарь иностранных слов. – М.: ЮНВЕС, 1999.

7. Большой толковый словарь русского языка. – СПб.: Норинт, 1998.

8. Горбачевич К.С. Словарь тудностей произношения и ударения в современном русском языке. – СПб., 2000.

9. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 т. – М.: Русский язык, 1998.

10. Ермакова О.П., Земская Е.А., Розина Р.И. Слова, с которыми мы встречались. Толковый словарь русского общего жаргона. – М.: Азбуковник, 1999.

11. Колесников Н.П. Слова с удвоенными согласными: Словарь-справочник. – Ростов-на-Дону, 1995.

12. Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. – М.: Русский язык, 1998.

13. Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1987.

14. Никитина Т.Н. Так говорит молодежь: Словарь сленга. По материалам прессы 70-90-х годов. – 2-е изд., испр. и доп. – СПб.: Фолио-Пресс, 1998.

15. Николюк Н.Г. Библейское слово в нашей речи: Словарь-справочник. – СПб.: Светлячок, 1998.

16. Новиков А.Б. Словарь перифраз русского языка (по материалам газетной публицистики) – М.: Русский язык, 1999.

17. Ожегов С.И. Словарь русского языка / Под ред. Н.Ю.Шведовой. – 21-е изд., перераб., доп. – М.: Русский язык, 1989.

18. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М.,1992.

19. Орфоэпический словарь русского языка / Под ред. Р.И. Аванесова. – М.,1990.

20. Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Управление. – М.,1998.

21. Русское литературное произношение и ударение: Словарь – справочник / Под ред. Р.И. Аванесова и С.И. Ожегова. – М.,1960.

22. Скворцов Л.И. Правильно ли мы говорим по-русски? Справочное пособие по произношению, ударению и словоупотреблению. – М., 1980.

23. Словарь иностранных слов: Актуальная лексика. Толкования. Этимология /Андреева Н.Н. и др. – М.: Цитадель, 1997.

24. Словарь ударений для работников радио и телевидения / Под ред. Д.Э. Розенталя. – М.,1990.

25. Толковый словарь русского языка ХХ века. Языковые изменения / Под ред. Н.Г.Скляревской. – СПб.: Фолио-Пресс, 1998.

26. Ударение в русском языке (трудные случаи): Словарь /Сост. И.С.Лисцов. – М., 2000.

27. Фразеологический словарь русского литературного языка: В 2 т. / Сост. А.И.Федоров. – М.: Цитадель, 1997.

Учебники, учебные пособия

1. Акишина А.А., Формановская Н.И. Этикет русского письма. – М.,1981.

2. Вербицкая Л.А. Давайте говорить правильно. – М., 2001.

3. Введенская А.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. – М.,1996.

4. Веселов П.В. Как составить служебный документ. – М.,1982.

5. Воронина Д.Д. Обучение аннотированию и реферированию. – М.,1991.

6. Головин Б.Н. Как говорить правильно. Заметки о культуре русской речи. – М.,1990.

7. Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Секреты хорошей речи. – М.,1993.

8. Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Занимательная стилистика. – М.,1989.

9. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи. – М., 2001.

10. Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. – М.,1981.

11. Гольдин В.Е. Речь и этикет. – М.,1983.

12. Каменко Ф.Ф. , Умарова З.А. Культура речи. – Калининград, 1998.

13. Каменко Ф.Ф. Культура речи и этикет общения. – Калининград, 1998.

14. Кузнецов И.Н. Риторика. – Минск, 2000.

15. Кукушкина О.В. Типы речевых неудач в русском языке. – М., 1999.

16. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник-практикум. – М., 2001.

17. Культура русской речи / Под ред. Граудиной Л.К. и Ширяева Е.Н. – М.,2000.

18. Марченко О.И. Риторика как норма гуманитарной культуры. – М., 1994.

19. Михайлова С.Ю., Нефедова Р.М. Учимся писать конспекты, рефераты, изложения. – М.,1998.

20. Рахманин Л.В. Стилистика деловой речи и редактирование служебных документов. – М.,1988.

21. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. – М.,1987.

22. Романов А.А. Грамматика деловых бесед. – Тверь, 1995.

23. Русский язык и культура речи / Под ред. проф. В.И.Максимова. – М., 2002.

24. Русский язык и культура речи / Под ред. проф. В.Д.Черняк. – М., 2002.

25. Русский язык и культура речи. Семнадцать практических занятий /Е.В.Ганапольская, Т.Ю.Волошинова, Н.В.Анисина, Ю.А.Ермолаева, Я.В.Лукина, Т.А.Потапенко, Л.В.Степанова. Под ред. Е.В.Ганапольской, А.В.Хохлова. – СПб.: Питер, 2005, С.279-280.

26. Русский язык и культура речи: Учебник для вузов /А.И.Дунев, М.Я.Дымарский, А.Ю.Кожевников и др.; Под ред. В.Д.Черняк. М.: Высш. Шк.; – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 2002, С.393-411.

27. Сиротинина О.Б. Русская разговорная речь. М., 1993.

28. Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. Н.А.Иполитовой. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2005

29. Скорикова Т.П. Основы культуры научной речи. – М., 1999.

30. 29.Солганик Г.Я. Русский язык. – М.,1995.

31. Соколова В.В. Культура речи и культура общения. – М.,1995.

32. Стилистика русского языка / Под ред. Н.М. Шанского. – Л.,1989.

33. Федосюк М.Ю. и др. Русский язык для студентов-нефилологов. – М., 2001.

34. Формановская Н.И. Речевой этикет и культура общения. – М.,1989.

35. Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение. – М.,1982.

36. Умарова З.А. Этикет делового человека. – Калининград, 2000.

37. Успенский Л.В. Культура речи. – М.,1976.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОГО ОБУЧЕНИЯ

ЗАДАНИЕ 1

Подберите синонимы к следующим заимствованным словам:

аномалия, электорат, беспрецедентный, киллер, легитимный, эксклюзивный, тинейджер, дилемма, тюнинг, бренд.

ЗАДАНИЕ 2

Подберите антонимы к выделенным словам в следующих словосочетаниях:

АРИСТОКРАТИЧЕСКИЕ манеры, ПРОГРЕССИВНЫЕ взгляды, ГАРМОНИЧНАЯ мелодия,

ГОРИЗОНТАЛЬНАЯ связь, БЕРЕЖЛИВЫЙ человек.

ЗАДАНИЕ 3

Составьте словосочетания с каждым из паронимов:

безответный - безответственный, эффектный – эффективный, доброта – добротность, надеть – одеть, дипломат – дипломант – дипломник, невежа –невежда, дружеский – дружественный.

ЗАДАНИЕ 4

Приведите пять известных Вам крылатых выражений и дайте им объяснение.

Образец: Ариаднина нить (способ, помогающий выйти из трудного положения).

ЗАДАНИЕ 5

От данных существительных образуйте формы И.п. мн. ч., соответствующие литературно-языковой норме.

Образец: доктор – доктора, лагерь – лагеря, лагери.

Крейсер - Офицер – Табель - Ректор -

Прожектор – Тренер

Бухгалтер - Аптекарь - Орден - Торт -

Диспетчер - Порт –

ЗАДАНИЕ 6

От данных существительных образуйте формы Р.П. мн. ч.; укажите случаи, где возможны варианты окончаний.

Образец: чулки – чулок.

Баклажаны, бананы, яблоки, носки, туфли, граммы, армяне, грузины.

ЗАДАНИЕ 7

Расставьте и запомните место ударения в следующих словах, в затруднительном случае обратитесь к словарю:

алфавит, баловать, вероисповедание, каталог, договор, досуг, запломбировать, иначе, квартал, красивее, маневр, мышление, облегчить, средства, эксперт, таможня, ходатайствовать, свекла, маркетинг, звонит, поняла, понял, поняло, поняли, обеспечение, творог, генезис.

ЗАДАНИЕ 8

Просклоняйте по падежам следующие словосочетания: пятьдесят седьмой образец, сорок четвертые сутки.

ЗАДАНИЕ 9

Определите род следующих существительных:

Авеню, бигуди, кенгуру, кафе, братишка, умница, ханжа, танго, РАН, ТАСС, МИД, РОНО, ТЭЦ.

ЗАДАНИЕ 10

Вставьте пропущенные окончания.

Был… два часа ночи, когда мы вернулись.

Ряд величайших открытий был… совершен… случайно.

Ряд ученых предложил… различные алгоритмы управления полетом летательного аппарата.

Из трех лет, запланированных на написание диссертации, полтора ушл…на сбор библиографии.

Большинство металлов являя…тся цветн…

Прохожий купил в киоске пачку табак… и зажигалку.

Не до жир…, быть бы жив…!

Уступите ему смех… ради.

ЗАДАНИЕ 11

Раскройте скобки, употребив нужную форму выделенного имени (отчества) и фамилии.

Наталья не любила произведения (Эрих-Мария Ремарк).

В молодости мы снимались с (Чарльз Чаплин).

Режиссер уже получил от (Николь Кидман) согласие на участие в съемках.

Эта роль была блестяще сыграна (Питер Устинов).

Оба (Иванов) успешно защитили диссертации.

Этот подход был разработан (Чарльз Дарвин).

ЗАДАНИЕ 12

Найдите ошибки в следующих предложениях, приведите исправленный вариант.

Следует отметить следующие особенности.

Устав после лекции, мне не работалось.

К осени аппетитные плоды появляются и на садовых деревьях: яблоня, вишня, груша, слива.

Дон Кихот был высок и худой.

В курсовых работах допускаются орфографические ошибки.

ЗАДАНИЕ 13

Воспользуйтесь любым учебником по Русскому языку (например, Валгина Н.С., Светлышева В.Н. Орфография и пунктуация: Справочник. М.: Высшая школа, 1993) и расставьте знаки препинания в следующих предложениях:

Мой жизненный опыт убедил меня что люди не имеющие недостатков имеют очень мало достоинств (А.Линкольн).

Человек отправляющийся в путешествие в страну языка которой не знает собственно отправляется в школу а не в путешествие (Ф.Бэкон).

Люди забывают какие отвратительные мысли порою приходят им в голову и возмущаются обнаружив их у других (С.Моэм).

Речь состоящая из сухих слов и бесцветных выражений скучна и пресна как несоленый суп (Х.Леммерман).

Оставьте трех мужчин вместе после обеда и вы можете быть уверены что разговор зайдет о женщинах и что заведет его тот из них кто постарше (А.Дюма-сын).

Время неподвижно как берег: нам кажется что оно бежит а напротив проходим мы

(П.Буаст).

ЗАДАНИЕ 14

Оформите цитату из любой научной статьи и сделайте сноску на источник, использованный в работе.

ЗАДАНИЕ 15.

Напишите автобиографию и заявление о приеме на работу (название организации, имя руководителя – по Вашему выбору).

ЗАДАНИЕ 16.

Выберите правильный вариант написания слов:

(пресс)конференция, (пресс)секретарь, (мини)маркет, (мини)юбка, (спич)райтер, (пол)комнаты, (пол)арбуза, (пол)конфеты, (реалити)шоу, (ток)шоу.

Требования, предъявляемые к написанию и оформлению контрольной работы

Контрольная работа должна быть написана в тетради аккуратно, без помарок, разборчивым почерком, с обязательным правым полем для возможных пометок и замечаний проверяющего.

Если контрольная работа печатается на компьютере, то набор осуществляется 14 кеглем через 1,5 интервала.

Контрольная работа открывается титульным листом, на котором указываются название учебного заведения, Ф.И.О. автора, факультет, группа, название дисциплины и вида самостоятельной работы.

На последней странице контрольной работы должен быть представлен список учебной литературы, пособий, словарей, использованных для выполнения работы (в алфавитном порядке, с обозначением выходных данных: город, год издания, издательство).

Студенты, не представившие контрольную работу, к зачету не допускаются.

При написании контрольной работы следует избегать типичных ошибок:

• некритическое заимствование текстов из сети Интернет;

• использование для реферирования устаревшей литературы;

• небрежное оформление контрольной работы.

Вопросы к зачету

1. Происхождение русского языка. Русский национальный язык 18-19 вв.

2. Русский язык советского периода.

3. Русский язык постсоветского периода.

4. Язык как знаковая система. Функции языка.

5. Формы существования национального языка.

6. Функциональные стили литературного языка.

7. Нормативный аспект культуры речи (грамматические, лексические, орфоэпические, интонационные нормы).

8. Использование в речи выразительных средств (стилистические фигуры, тропы и др.).

9. Этические нормы речевой культуры (речевой этикет).

10. Словари русского литературного языка

11. Основные единицы речевого общения (речевое событие, речевая ситуация, речевое взаимодействие).

12. Организационные принципы речевой коммуникации.

13. Психологические принципы общения.

14. Доказательность и убедительность речи. Основные виды аргументов (логические, психологические).

15. Невербальные средства общения (жесты, мимика).

16. Интонация, ее компоненты (тон голоса, интенсивность, темп, тембр).

17. Типы интонационных конструкций.

18. Этапы подготовки ораторской речи.

19. Логико-композиционное построение ораторской речи.

20. Формирование русского официально-делового письма.

21. Интернациональные свойства официально-деловой письменной речи.

22. Требования к оформлению реквизитов документов.

23. Типы документов и правила их оформления.

24. Унификация языка служебных документов.

25. Особенности русской и зарубежной школ делового письма.

Тестовые задания

Тесты рекомендованы студентам для самоконтроля и успешной подготовки к зачету, так как охватывают круг программных вопросов, ранее рассмотренных в лекционном курсе.

Студент должен выбрать один из предлагаемых вариантов ответов, правильность которого проверяется в ходе консультации у преподавателя.

Тестовые задания имеют различную степень сложности, что позволяет студенту овладеть навыками анализа единиц русского литературного языка и выявить уровень знаний в области лингвистической терминологии.

1. Укажите годы, начиная с которых, культура русской речи складывается в русистике как научная дисциплина?

А. 20-ые годы XVШ века;

Б. 20-ые годы ХХ века;

В. 60-ые годы XIX века;

Г. 90-ые годы ХХ века.

2. Какие факторы влияют на динамику литературной нормы?

А. лингвистическая политика государства;

Б. актуализация инвариантной нормы;

В. отступления от литературной нормы в речи носителей русского языка;

Г. все перечисленные.

3. Какие группы слов находятся за пределами литературной нормы?

А. профессионализмы;

Б. диалектизмы;

В. жаргонизмы;

Г. все перечисленные.

4. Какую роль в общении играют эвфемизмы?

А. сигнал некооперативной стратегии;

Б. прием намеренного снижения социальной самооценки адресата;

В.способ перефрастической номинации всего, что оскорбляет вкус и нарушает культурные стереотипы общения;

Г. средство интимизации общения.

5. Какие уловки считаются недопустимыми при проведении дискуссии или спора?

А. “Довод к городовому”;

Б. “Чтение в сердцах”;

В. софизм;

Г. все перечисленные.

6. Какое из перечисленных свойств термина не относится к его специфическим особенностям?

А. системность;

Б. наличие дефиниции;

В. наличие экспрессии;

Г. стилистическая нейтральность.

7. Укажите прием, допустимый в научно-популярном стиле изложения?

А. использование экспрессивно-оценочной лексики;

Б. указание на этимологию слова;

В. демонстрация предмета или явления;

Г. все перечисленные.

8. Установите стиль текста.

В четыре часа дня служащий Ежиков предстал перед кассиром и получил от него один свеженький хрустящий червонец, один червонец потрепанный с желтым пятном, шесть великолепных разноцветных дензнаков и сизую бумагу большого формата (М. Булгаков).

А. официально-деловой;

Б. художественный;

В. публицистический;

Г. разговорный.

9. Какой из подстилей не относится к разновидностям официально-делового стиля?

А. законодательный подстиль;

Б. дипломатический подстиль;

В. канцелярско-административный подстиль;

Г. научно-информативный.

10. Какая из форм общественного сознания является стилеобразующим фактором для публицистического текста?

А. наука;

Б. правовое сознание;

В. обыденное сознание;

Г. идеология и политика.

11. Какой способ общения является преобладающим в разговорном функциональном стиле?

А. массовый неконтактный;

Б. косвенно-контактный;

В. массовый контактный;

Г. личный, контактный.

12. Укажите черту не характерную для беседы в отличие от разговора?

А. обмен мнениями по какому-либо вопросу;

Б. целенаправленность;

В. реплики-ответы различной протяженности;

Г. разные социально-ролевые характеристики участников общения.

13. Какое из перечисленных ниже слов в своем прямом значении является стилистически нейтральным?

А. ниспослать;

Б. матроска;

В. аскорбинка;

Г. болезнь.

14. Охарактеризуйте слово “аршин” с точки зрения его исторического изменения.

А. архаизм;

Б. историзм;

В. неологизм;

Г. индивидуально-авторский неологизм.

15. Какое из перечисленных ниже слов относится к устаревшим словам?

А. дворцы;

Б. посады;

В. палаты;

Г. деревни.

1. Какое из приведенных ниже выражений не является библеизмом?

А. ложь во спасение;

Б. да минует меня чаша сия;

В. не мечите бисера перед свиньями;

Г. растекаться мыслью по древу.

1. Какое из приведенных ниже выражений является смежным с собственно-фразеологизмами?

А. косая сажень в плечах;

Б. седьмая вода на киселе;

В. кричать во всю ивановскую;

Г. прийти к согласию.

18. Какой ряд образуют слова ЛГАТЬ – БРЕХАТЬ – ВРАТЬ – ВЫДУМЫВАТЬ?

А. синонимический;

Б. омонимический;

В. паронимический;

Г. антонимический.

1. Какой ряд образуют слова ДИПЛОМАТ – ДИПЛОМАНТ – ДИПЛОМНИК?

А. синонимический;

Б. омонимический;

В. паронимический;

Г. антонимический

1. Какой ряд образуют слова БОТ (небольшое судно) – БОТ (вид обуви)?

А. синонимический;

Б. омонимический;

В. паронимический;

Г. антонимический

1. Какое из приведенных ниже сочетаний слов можно охарактеризовать как плеоназм?

А. крепкий организм;

Б. сильный духовно;

В. памятный сувенир;

Г. самый наилучший.

1. Какое из приведенных ниже сочетаний слов можно охарактеризовать как тавтологию?

А. проливной ливень;

Б. более красивее;

В. характерная черта характера;

Г. все перечисленные.

1. Какое из приведенных ниже существительных не имеет категорию ж.р.?

А. рояль;

Б. тюль;

В. шампунь;

Г. все перечисленные.

24. Какое из приведенных ниже слов является числительным?

А. в-пятых;

Б. двойня;

В. треть;

Г. полтораста.

1. Какой прием использовала М. Цветаева в своем стихотворении?

Вчера еще в глаза глядел,

А нынче – все косится в сторону!

Вчера еще до птиц сидел, -

Все жаворонки нынче вороны!

А. сравнение;

Б. антитеза;

В. уточнение;

Г. оксюморон.

1. В каких целях авторы научных текстов применяют кавыки?

А. выделение прямой речи (безабзацный способ);

Б. цитация;

В. выделение условных наименований;

Г. все перечисленные.

1. Кто из русских поэтов одним из первых стал использовать курсив как специальное средство для выделения информации?

А. М.Ломоносов;

Б. В.Жуковский;

В. А.Пушкин;

Г. В.Маяковский.