Стихи о природе. Ф.И. Тютчев «Есть в осени первоначальной...», «Чародейкою зимою...»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД.

Организационный момент, мотивация к учебной деятельности

1 мин

Приветственное слово учителя:

(эмоциональный настрой на урок).

Я умею думать,

Я умею рассуждать,

Что полезно для работы.

То и буду выполнять.

У меня получится,

И у тебя тоже. (дети обращаются друг к другу, произнося эти слова)

Обучающиеся эмоционально настраиваются на урок, садятся на свои места.

УУД

Личностные УУД: формирование «стартовой» мотивации к изучению нового.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

Регулятивные УУД: волевая саморегуляция..

Проверка домашнего задания

3 мин.

1. 1. Беседа по вопросам учебника стр. 121

Оценивание.

Коммуникативные - слушать одноклассника, с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Актуализация знаний учащихся

2 мин

Предлагает прослушать четверостишия и подумать над вопросом: «Что объединяет эти стихотворения?».

Лес осенью

Меж редеющих верхушек

Показалась синева.

Зашумела у опушек

Ярко-желтая листва

А. Твардовский

Осень

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Веселой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной.

И. Бунин

Осень

Кроет уж лист золотой

Влажную землю в лесу…

Смело топчу я ногой

Вешнюю леса красу.

А. Майков

– Мы начинаем изучение нового раздела. Прочитайте его название. Организует работу с рубрикой «Обратите внимание».

Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке?

• - Рассмотрите материал учебника стр. 122-124 и сформулируйте тему и цели урока.

– Сегодня мы познакомимся с лирическими стихотворениями Федора Ивановича Тютчева (показывает портрет поэта). Прочитайте их названия, предположите, о чем они.

Работают по презентации

Формулируют тему и цели урока.

Коммуникативные- слушать одноклассника, с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные: прививать интерес к устному народному творчеству.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Усвоение новых знаний и способов действий

9 мин

• 1.Знакомство с биографией Тютчева. Презентация «Ф.И.Тютчев»

Нам не дано предугадать,

Как наше слово отзовется, -

И нам сочувствие дается,

• Как нам дается благодать…

• 2. Работа над стихотворением «Есть в осени первоначаль­ной...».

а) Чтение стихотворения учителем.

б) Словарная работа: борозда, лазурь.

в) Беседа по вопросам учебника

• 2. Самостоятельное чтение обучающимися.

в) Работа над текстом (нахождение слов на изученные правила)

3. Выразительное чтение стихотворения.

Работают по презентации.

Работают по учебнику.

Выполняют задания.

Отвечают на вопросы.

Личностные: умение слушать учителя.

Регулятивные: организация работы на уроке.

Коммуникативные: высказывать свою точку зрения об изученных произведениях.

Познавательные: работать с разными видами информации: с частями учебной книги.

Предметные: Определение тона и темпа стихотворения. Определение отношения поэта к природе.

Физкульт-минутка

2 мин

1.Зрительная гимнастика с использованием электронных физминуток

Повторяют движения глазами

Регулятивные УУД: самоорганизация отдыха на уроке.

Закрепление новых знаний и способов действий

8 мин

• 2. Работа над стихотворением «Чародейкою зимою...»

• а) Чтение стихотворения учителем.

б) Словарная работа: бахрома.

в) Беседа по вопросам учебника

• 2. Самостоятельное чтение обучающимися.

в) Работа над текстом (нахождение слов на изученные правила)

3. Выразительное чтение стихотворения.

Работают по учебнику.

Выполняют задания.

Отвечают на вопросы.

Личностные: ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности; прививать интерес к устному народному творчеству.

Регулятивные: организация работы на уроке.

Коммуникативные: высказывать свою точку зрения об изученных произведениях.

Предметные: Определение тона и темпа стихотворения.

Физкультминутка

3 мин

«Музыкальная зарядка»

Выполняют движения

Регулятивные: самоорганизация отдыха на уроке

Закрепление новых знаний и способов действий

13 мин

1. Сравнение произведений.

2. Работа в тетради стр. 65(самостоя тельно)

1) Запиши строки, которые вам понравились.

Работа в парах

Сравнивают произведения, отвечают на вопросы.

Читают самостоятельно.

Выполняют задания в тетради коллективно.

Работают в парах. Самооценка.

Взаимооценка.

Записывают самостоятельно.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, определять порядок (алгоритм) учебных действий для выполнения заданий и упражнений к прослушанным текстам произведений.

Коммуникативные : развивать умения вступать в диалог с учителем и сверстниками, высказывать собственные мысли, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: работать с разными видами информации в тетради для самостоятельной работы.

6. Итог урока

1 мин.

-Над чем работали?

-Вспомним тему урока.

- Все ли цели были выполнены?

Отвечают на вопрос учителя

Коммуникативные УУД: умение полно и грамотно выражать свои мысли.

Личностные УУД: содействие осознанию учащимися ценности изучаемого предмета, воспитание уважения к товарищам.

7. Домашнее задание

1 мин.

Выучить наизусть стихотворение

Выполнить задания в тетради стр. 62

Записывают домашнее задание в дневник.

Личностные: осознание необходимости чтения.

Коммуникативные: умение подробно и полно ответить на поставленные вопросы

8. Рефлексия деятельности.

2 мин.

Продолжите фразу:

Я узнал…

Было интересно…

Особенно понравилось…

Лесенка

-На какую ступеньку лесенки знаний вы бы себя поставили?

Дети оценивают свою деятельность

Третья ступенька

Я доволен своей работой. Я усвоил новый материал

Вторая ступенька

Я хотел бы работать лучше. Я всё понял, но допускал ошибки.

Нижняя ступенька.

Я не доволен своей работой.

Регулятивные УУД: определять степень успешности выполнения своей
работы и работы всего класса, понимать причины своего неуспеха и находить
способы выхода из этой ситуации.

Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли.