Сценарий игры по русскому языку "Всё равно мы молодцы!"

Сценарий игры

«Всё равно мы молодцы!»

В настоящее время идёт поиск новых технологий воспитания и обучения, целью которых должно стать создание условий для максимального раскрытия творческого потенциала каждого конкретного ребёнка. Реформа общеобразовательной школы нацеливает на использование всех возможностей для повышения эффективности учебно — воспитательного процесса. Этому достойно может послужить именно игра — важнейшая и неотъемлемая часть учения, досуга, культуры в целом.

В учебном пособии по педагогике П.И. Пидкасистого даётся такое определение игры: «Игра — специально организованная деятельность, в которой игроки, добровольно включаясь, следуя общей игровой задаче, исходя из одинаковых начальных условий, действуя идентичными средствами, соблюдая одни и те же правила, добиваются определённых результатов, по которым оценивается личный или общий успех». Почему игры можно и нужно использовать в обучении? Во - первых, игра — не просто развлечение, а особый метод вовлечения учащихся в творческую деятельность, метод побуждения их к активности. Во - вторых, игра побуждает ребёнка к самопознанию и одновременно создаёт условия внутренней активности личности. В - третьих, игры необходимо использовать для восстановления равновесия сил, для улучшения здоровья детей. Важно и то, что игра является более широким фактором общения, чем речь. Кроме того, игра — сильнейшее средство социализации ребёнка.

Руководствуясь перечисленными функциями игры, использую данную технологию как на уроках, так и в организации внеклассной работы по предмету. Игра по станциям «Всё равно мы молодцы!» была проведена в рамках Недели русского языка для обучающихся 5,8,9 классов (классы, в которых работаю).

Цели игры:

• Образовательные: актуализировать знания обучающихся, создать нестандартную ситуацию по применению этих знаний; закрепить изученный материал.

• Развивающие: развивать мышление и речь обучающихся, их эмоционально - волевую сферу, логическое мышление и сообразительность, познавательный интерес, интерес к изучению русского языка; развивать умение работать в команде, слышать и уважать мнение других.

• Воспитательные: воспитывать любовь к русскому языку, чувство коллективизма, терпимость, организованность и собранность.

Задачи: создание условий для самореализации участников игры, их творческой деятельности, проявления познавательной активности и любознательности.

Ожидаемый результат: получение игроками удовольствия в процессе игры, мотивирующего в дальнейшем познавательный процесс.

Примечание. Название игры связано с тем, что не все могут быть победителями, самое главное — участие, стремление к победе.

Участники игры: обучающиеся 5,8, 9 классов.

Место игры: территория школы.

Игра проводится в виде соревнования между классами.

Перед началом игры все классы собираются в актовом зале. Учитель знакомит с условиями игры, вручает командирам команд маршрутные листы, представляет руководителей станций.

На каждой станции команды получают баллы, которые заносятся в маршрутные листы.

Ведущими на станциях являются ученики 9 класса, учителя — предметники.

Маршрутный лист команды ____ класса

После прохождения каждой станции команда должна передать информацию о количестве заработанных баллов в жюри, один из членов которого заносит баллы в общую таблицу.

После прохождения всех станций команды вновь собираются в актовом зале для подведения итогов и награждения.

Станция 1-я «Психологическая»

(не оценивается в баллах, оценка словесная: «хорошо», «удовлетворительно»)

Цель: настрой на работу в группе.

Игра «Паровозик» (на сплочение)

Участники становятся в колонну друг за другом. Руки кладут на плечи участнику, который стоит впереди. Первый человек выступает в роли «локомотива» и движется с открытыми глазами, остальные члены команды выступают в роли «вагончиков» и движутся с закрытыми глазами.

Задача: во время движения не расцепиться.

«Тактильный образ» (на взаимопонимание)

Участники становятся в колонну друг за другом. Ведущий рисует пальцем на спине участника, стоящего впереди, какую-нибудь фигуру (например, квадрат).

Первый участник команды должен нарисовать на спине второго ту же фигуру, которую нарисовал ведущий на спине первого участника, и т. д. Последний должен назвать эту фигуру. Если последний участник назвал правильно фигуру, то это значит, что в команде есть взаимопонимание.

Примечание. На 1-ю станцию приходят все команды одновременно.

Станция «Блеф — клуб»

Оценка: за каждый правильный ответ — 1 балл.

Максимальное количество баллов — 5.

5 класс

Верите ли вы, что

• Во всех словах на месте пропусков нужно писать букву а

изл...гать

вд...леке

м...ршрут

р...сток

• В предложении перед союзом и нужно ставить запятую, потому что оно сложное

Над широкой рекой опустился задумчивый вечер и скатилась звезда.

• Данные слова являются синонимами

страшиться, трепетать, бояться, опасаться, робость

• Все указанные согласные звуки звонкие

[г], [ж], [й'], [в], [з], [д']

• Во всех словах правильно выделены корни

поссорился

серебристый

слепки (из глины)

заиграла

8 класс

Верите ли вы, что

• В предложении Будущее принадлежит людям честного труда. подлежащим является слово будущее

• Что во всех словах ударение поставлено правильно

создалá

цемéнт

псевдонúм

срéдства

• Во всех словах корни с чередованием гласных

приближалась

расстилалась

положение

выращенный

• Все указанные слова равны основе

снова, заигрывая, кричи, по - старому

• В данном предложении все знаки препинания расставлены правильно

Дело не в числе людей, принадлежащих к данному народу, а в уверенности и стойкости его национальных традиций. (Д. Лихачёв.)

9 класс

Верите ли вы, что

• На месте всех цифр должны стоять запятые

Не тот богат (1) который отсчитывает деньги (2) чтоб прятать их в сундук (3) а тот (4) который отсчитывает у себя лишнее (5) чтоб помочь тому (6) у кого нет нужного. (Д. Фонвизин.)

• Указанное предложение сложносочинённое

В природе ничто не возникает мгновенно и ничто не появляется на свет в совершенно готовом виде. (А. Герцен.)

• Все слова с не пишутся слитно

(не)нависть, (не)сомненно, (не)понимая, (не)обитаемый

• В этом предложении есть грамматическая ошибка

Паустовский рассуждает о Мещёрском крае, близком и дорогом его сердцу, ставшим для него малой родиной.

• Во всех словах ударение падает на последний слог

километр

приговор

звонит

досуг

Станция «Горячий мяч»

Игра длится в течение 3 минут. Команда встаёт в круг. Учитель говорит: «Знаете ли вы, что такое горячий мяч. Его нельзя долго держать в руках, так как можно обжечься. Я буду называть часть речи и бросать мяч одному из вас. Этот ученик должен назвать слово указанной части речи и возвратить мяч учителю.

Ученик, который ошибся, замешкался или совсем ничего не сказал, выбывает из игры. Ваша задача — сохранить как можно больше членов команды, действуя максимально быстро. Количество баллов определяется по количеству оставшихся игроков.

Станция «Интеллектуальная»

Оценка: за каждый правильный ответ — 1 балл.

Максимальное количество баллов — 5.

5 класс

• Какого падежа в русском языке не существует?

а) дательный

б) подложный

в) творительный

г) винительный

• У кого из этих чудовищ был всего один глаз?

а) цербер

б) циклоп

в) минотавр

г) аргу

• Как звали пособника Карабаса Барабаса?

а) Дуролом

б) Дуралей

в) Дурошлёп

г) Дуремар

• На какие вопросы отвечает наречие

а) что?

б) почему?

в) как?

г) зачем?

• Чьему перу принадлежат строки:

Люблю грозу в начале мая?

а) Пушкин

б) Маяковский

в) Фет

г) Тютчев

8 - 9 классы

Ответьте на вопросы:

• Как написать «мышеловка» пятью буквами? (кошка)

• Как записать четырьмя буквами выражение «сухая трава»? (сено)

• Какая птица больше всего похожа на утку? (селезень)

• Какой год продолжается всего один день? (Новый год)

• Какие глаголы своими окончаниями приказывают нам есть? (глаголы 2-го лица ед.ч.)

Станция «Законы русского языка»

Цель: проверить понимание правил и грамматических определений.

Оценка: за каждый правильный ответ — 1 балл.

Максимальное количество баллов — 5.

5 класс

• Какой из предметов не умеет дышать?

а) собака

б) шкаф

в) крот

г) кот

• С помощью чего человек выражает мысли?

а) жестов

б) криков

в) шипения

г) слов

• Какое слово не является наречием?

а) внимательно

б) окно

в) плохо

г) вправо

• Какой из этих терминов не является языковым?

а) синоним

б) орфограмма

в) суффикс

г) расстояние

• Что значит сделать фонетический разбор слова?

Разобрать по:

а) звукам

б) составу

в) значению

г) членам предложения

8 класс

• Кто был создателем первого славянского алфавита?

а) Кирилл и Мефодий

б) Борис и Глеб

в) Афанасий Никитин

г) Минин и Пожарский

• Какая часть речи самая малочисленная и включает лишь несколько десятков слов?

а) наречие

б) числительное

в) местоимение

г) предлог

• Что за часть речи описана в следующем предложении?

Определяю я предметы

Они со мной весьма приметны.

Я украшаю вашу речь,

Меня вам надо знать, беречь!

• Как называются слова, которые совсем недавно появились в нашей речи?

а) неологизмы

б) неандертальцы

в) ниагарцы

г) нео

• Кто составил «Толковый словарь живого великорусского языка»?

а) Ожегов

б) Эфрон

в) Даль

г) Чуковский

9 класс

1. Что такое синтаксис?

а) часть слова

б) звук

в) раздел науки о языке

г) постоянный признак

• Чем не может осложняться простое предложение?

а) обособленным обстоятельством

б) однородными членами

в) обособленным определением

г) придаточным предложением

3. Сколько грамматических основ не может входить в состав сложного предложения?

а) одна

б) три

в) две

г) пять

4. В сложносочинённом предложении простые предложения не соединяются:

а) соединительными союзами

б) противительными

в) разделительными

г) подчинительными

5. Какой связи не может быть в сложноподчинённом предложении между придаточными?

а) однородной

б) сочинительной

в) последовательной

г) параллельной

Станция «Журналистская»

Домашнее задание: подготовить и защитить проект газеты, посвящённый вопросам культуры речи.

Максимальная оценка задания — 6 баллов.

В состав жюри, кроме учителя русского языка, входит учитель ИЗО.

Критерии оценки газеты:

• Соответствие содержания газеты теме.

• Научно — популярное изложение материала. Статьи не должны быть просто переписаны из источников; факты, отобранные из специальной литературы, необходимо творчески переработать.

• Художественное оформление (красочность, наличие рисунков, соблюдение рамок, аккуратное написание заголовков, текстов статей, заметок и т. д. ).Обязательно указать членов редколлегии.)

• Оригинальность названия и соответствие его предложенной тематике.

• Объём не меньше листа ватмана.

• «Привлекательность» и «читабельность» предложенного материала, включение забавной рубрики.

Примечание. С критериями оценки проекта газеты команды ознакомлены за две недели до игры.

Литература

• Александрович Н.Ф. Занимательная грамматика. - «Народная асвета», Минск, 1965

• Водолазькая С.В. Предметная неделя русского языка в школе. Конкурсы, викторины, олимпиады.- Ростов - на — Дону: Феникс, 2006.

• Ермолаева М.Г. Игра в образовательном процессе: Методическое пособие. - Спб.: КАРО, 2008.

Орг А.О. Олимпиады по русскому языку: книга для учителя. - М.: Просвещение, 2005.