Т.Г.Шевченко "Реве та стогне Дніпр широкий..."

Тема: За О .Іваненко «Тарасові пісні» Тарас Шевченко «Реве та стогне Дніпр широкий...»,»Встала весна», »Дивлюся-аж світає…»

Мета: ознайомлення учнів із творчістю Т. Г. Шевченка, його віршами; удосконалювати навички свідомого виразного читання поетичних творів; вчити аналізувати прочитане, узагальнювати; розвивати зв'язне мовлення учнів, образне мислення; виховувати любов до художнього слова.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Рими! Стали всі в рядок!

Нумо! Дружно на урок!

Бо четвертий дружній клас

Вже чекає тут на вас!

II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

Стислий переказ Іван Процьків «Легенда про матерів»

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

- Чий портрет перед вами?

- Що ви знаєте про Т.Г. Шевченка?

- Ім’я великого українського поета Т.Г. Шевченка відоме кожній людині. Його вірші люблять читати і дорослі і малі. Багато віршів покладено на ноти, вони стали піснями.

- Які вірші Тараса Шевченка знаєте ви?

Повторення про життя й творчість Шевченка. Гра «Міні – екзамен».

- Давайте пригадаємо, що ми знаємо про життя і творчість Шевченка? Я пропоную міні – екзамен.

- Хто бажає перевірити свої знання? Витягніть білетики із запитаннями. У кого білет №1? Прочитай запитання і дай на нього відповідь.

1. Коли і де народився Т. Г. Шевченко? (9 березня 1814 року в селі Моринцях на Київщині).

2. Де пройшли дитячі роки Тараса? ( Дитячі роки пройшли у сусідньому селі Кирилівці).

3.Чому дитинство Шевченка було тяжким? ( Сім’я Тараса жила у нужді та злиднях . Велике горе – смерть матері хлопець пережив у 9 років, а в 11 років залишився і без батька. Тарас став беззахисним і недоглянутим).

4. У кого навчався грамоти малий Тарас? (Тарас зростав кмітливим і допитливим. Коли йому виповнилося 8 років, батько віддав його в « науку» до кирилівського дяка Павла Рубана. За два роки хлопець навчився читати та писати).

5. Коли було вперше видано збірку '' Кобзар ''? (У 1840 році виходить у світ збірка творів '' Кобзар '' ).

V. Повідомлення теми і завдань уроку

- Сьогодні на уроці ми ознайомимося з оповіданням «Тарасові пісні»(за Оксаною Іваненко) і з творами видатного поета – Т .Шевченка.

VІ. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1..Робота з текстом «Тарасові пісні»(за Оксаною Іваненко)

- Відома українська письменниця О. Іваненко вперше почула про поета від свого дідуся. І записала свої враження в цьому оповіданні.

1) Читання тексту учнями мовчки.

2)Бесіда.

- Які пісні були улюбленими піснями її дідуся?

- Хто їх автор?

2. Слухання аудіозапису пісні «Реве та стогне Дніпр широкий...»

— Заплющте очі, розслабтеся. Зараз ви почуєте пісню у виконанні капели бандуристів, складену на слова вірша Тараса Шевченка «Реве та стогне Дніпр широкий...». Намагайтеся уявити все те, що хотів передати автор словами і музиканти — музикою.

— Як ви вважаєте, чому цей вірш став піснею?

— Які почуття викликала у вас ця пісня?

3. Гра «Рибки»

Самостійне мовчазне читання вірша учнями

— Яким настроєм пройнятий вірш?

4. Перевірка сприйняття тексту

— На скільки уявних картин можна поділити вірш? (На три)

— Що відтворив поет у першій картині? (Він відтворив силу бурі на Дніпрі, завивання вітру, нагинання дерев до землі.)

— Що б ви зобразили на другій картині? (Захмарене небо, місяць, що виглядає із-за хмари)

— Яка за характером, настроєм третя картина? (Спокійна, адже автор показав, що природа вгомонилася, все стихло.)

— За допомогою яких слів авторові вдалося зобразити грізні сили природи як живих істот?

5. Фізкультхвилинка

Руки в сторони та вгору —

На носочки піднялись.

Підніми голівку вгору —

Й на долоньки подивись.

Присідати ми почнемо,

Добре ноги розімнемо.

Раз — присіли, руки прямо.

Встали — знову все так само.

Повертаємося вправно,

Все виконуємо гарно.

Вліво-вправо повернулись

І сусіду усміхнулись.

6. Продовження роботи над віршем

1) Читання вірша учнями за строфами.

— Прочитайте першу строфу грізно, голосно, виражаючи настрій природи.

— Другу строфу прочитайте протяжно, задумливо.

— Прочитайте третю строфу тихо, загадково.

2) Аналіз змісту вірша.

— Коли може відбуватися таке явище в природі?

— З чим поет порівнює місяць?

— Як ви розумієте вислів «ще треті півні не співали»?

3) Гра «Добери прикметники».

Дніпр... (широкий).

Верби... (високі).

Місяць... (блідий).

Море... (синє).

4) Гра «Добери риму».

Завива— ... (підійма).

Виглядав — ... (потопав).

Гомонів — ... (скрипів).

5) Робота в групах.

— Доберіть з вірша «Реве та стогне Дніпр широкий...» слова:

1-ша група — іменники;

2-га група — прикметники;

3-тя група — дієслова.

7.Опрацювання вірша Т. Г. Шевченка «Світає...»

1).Читання вірша вчителем « Дивлюся – аж світає…»

—В якому темпі, з яким почуттям читається вірш?

—Яка пора доби описана у вірші?

2).Читання вірша «ланцюжком» по строфах.

3). Гра «Диктор телебачення»

—В якому значенні вжито слова палає, мріють?

—Які дерева згадує поет?

—Яку пташку?

—Із ким порівнює тополі?

4. Гра «Читає Незнайко»

Учитель читає, замінюючи слова, учні виправляють «помилку».

— Які слова-назви ознак вжито у вірші? Доберіть до них антоніми.

Темнім — світлім; тихесенько — голосно; рясні —рідкі, голі (сади), безплідні.

—Чи можна почути, як тополі розмовляють із полем?

Фізкультхвилинка для очей

8.Опрацювання вірша Т. Г. Шевченка «Встала весна...»

1) . Гра «Бджілки»

—Які слова допомагають уявити весну як живу істоту?

(Ряст — весняна зелень.)

—Що зробила весна із землею?

—Що роблять жайворонок і соловейко?

—Чому земля була ще сонна?

2). Мовчазне читання вірша

- Відмітити слова, які допомагають уявити весну, як живу істоту?

- Яке почуття треба передати, читаючи вір

VIІ. ПІДСУМОК УРОКУ

Гра «Закінчіть речення»

• Сьогодні на уроці я дізнався...

• Мені сподобалось...

• Я вдячний...

VIIІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ