| Թեմա 1 «Ով ենք մենք» |
| Նպատակ | Ձևավորել չափածո գրական ստեղծագործությունները անգիր արտասանելու կարողությոոոոոունը: Ձևավորել հասկանալով կարդալու կարողությունը: Զարգացնել հարցը հասկանալու և դրան ճշգրիտ պատասխանելու կարողությունները: Զարգացնել տեքստի բովանդակության և նկարազարդման կապը տեսնելու կարողությունը: Զարգացնել բանավոր և գրավոր խոսքը: Զարգացնել և-ի գրության կարողությունը: Խորացնել վանկի մասին ºնեցած գիտելիքները: Հարստացնել շրջապատող աշխարհի մասին գիտելիքները: Խթանել հաղորդակցման ոչ խոսքային ﬕջոցները: Ձևավորել անսովոր հարցերում և առաջադրանքներում կողﬓորոշվելու և ոչ ստանդարտ լուծուﬓեր տալու կարողություններ: Զարգացնել հոգեկան գործընթացներն ու կամային որակները: Ձևավորել մտքերն ու հույզերը ճանաչելու, հասկանալու և տարբեր ﬕջոցներով արտահայտելու կարողություններ: Զարգացնել խմբում աշխատելու, համագործակցելու կարողությունը |
| I շաբաթ |
| Թեմայի բովանդակությունը | Ժ/ք | Էջ | Վերջնարդյունք | Նշումներ |
| Ճանապարհային քարտեզ | 1 | 2 | |
|
| Դասագրքի ողջույնը | 1 | 3 | |
|
| Պայմանանշաններ | 2 | 4 | ճանաչի դասագրքում կիրառված պայմանանշանները բացատրի որոշ պայմանանշաններ |
|
| Բարի գալուստ «Ով ենք մենք» մոլորակ թեմայի մուտք Գրավոր աշխատանք | 3 | 5 | հորինի պատմություն սկզբնանկարում պատկերված նկարների շուրջ 26 անկաշկանդ արտահայտի մտքերը |
|
| II շաբաթ |
| «Բարև՛, ես եմ» | 2 | 6 | պարզի Արևիկի դերերը նկարների ﬔջ պատﬕ իր դերերի մասին ստեղծի «Բարև՛, ես եմ» օրագիրը |
|
| Ով եմ ես։ Ես մանուկ եմ | 3 | 7 | հասկանալով և վարժ ընթերցի բանաստեղծությունը ճանաչի բանաստեղծության հերոսին, ներկայացնի նրան բացատրի որոշ բառերի իմաստը համատեքստում ներկայացնի իրեն և պատﬕ, թե ինչ է կարողանում անել պատﬕ իր ցանկությունների և հետաքրքրությունների մասին տարբերի տառերն ու հնչյունները, բառերի ﬔջ հաշվի դրանց քանակը արտագրի գրավոր ոչ ﬔծ տեքստեր, կատարի տրված առաջադրանքները առանձնացնի բառերն ըստ խմբերի կատարի տրված առաջադրանքները, դրսևորի ոչ ստանդարտ մտածողություն գնահատի դասի արդյունքում իր ձեռքբերուﬓերը |
|
| Ով եմ ես։ Ես սիրում եմ Գրավոր աշխատանք | 2 | 11 | հասկանալով և համապատասխան արագությամբ ընթերցի բանաստեղծությունը ունկնդրածի կամ ընթերցածի վերաբերյալ հույզերն ու մտքերը արտահայտի խոսքի, ինչպես նաև ժեստերի, դիմախաղի, մարﬓի լեզվի ﬕջոցով առանձնացնի ձայնավոր և բաղաձայն հնչյունները ճիշտ գրի նոր սովորած բառերը գնահատի դասի արդյունքում իր ձեռքբերուﬓերը |
|
| III շաբաթ |
| Ով եմ ես։ Ես սիրում եմ | 2 | 11 | հասկանալով և համապատասխան արագությամբ ընթերցի բանաստեղծությունը ունկնդրածի կամ ընթերցածի վերաբերյալ հույզերն ու մտքերը արտահայտի խոսքի, ինչպես նաև ժեստերի, դիմախաղի, մարﬓի լեզվի ﬕջոցով առանձնացնի ձայնավոր և բաղաձայն հնչյունները ճիշտ գրի նոր սովորած բառերը գնահատի դասի արդյունքում իր ձեռքբերուﬓերը |
|
| Ով եմ ես։ Ես քաջ եմ Գրավոր աշխատանք | 5 | 14 | հասկանալով և վարժ ընթերցի բանաստեղծությունը հասկանա տեքստի բովանդակության և նկարազարդման կապը, տեքստի բառերի և նկարազարդման ﬕջոցով ներկայացնի հերոսին բացատրի տեքստի հերոսի հույզերը ձևակերպի հարցեր դրվագանկարներում պատկերված հերոսի արարքների վերաբերյալ, գտնի սխալները շտկելու իր տարբերակը ﬓջախաղով ներկայացնի ընթերցածի բովանդակությունը՝ զարգացնելով երևակայությունը նորածանոթ բառերը կիրառի նախադասությունների ﬔջ շուտասելուկի ﬕջոցով եզրակացություններ անի հերոսի քաջության մասին կատարի տրված առաջադրանքները, դրսևորի ոչ ստանդարտ մտածողություն գնահատի դասի արդյունքում իր ձեռքբերուﬓերը |
|
| IV շաբաթ |
| Ընկերները Գրավոր աշխատանք | 4 | 18 | հասկանալով և համապատասխան արագությամբ ընթերցի տեքստը խաղի ﬕջոցով զարգացնի կարդալու կարողությունները Ճիշտ արտասանի և գրի ե–ով սկսվող բառերը ﬔկնաբանի տեքստի հերոսների վարքն ու վերաբերմունքը բացատրի և հիﬓավորի, թե ինչպես չսիրած գործը կարելի է սիրով կատարել գնահատի տեքստի հերոսի վերաբերմունքը սովորելու նկատմամբ գնահատի դասի արդյունքում իր ձեռքբերուﬓերը |
|
| Քո խոսքի ուժը Գրավոր աշխատանք | 3 | 22 | հասկանալով և համապատասխան արագությամբ ընթերցի տեքստը վերարտադրի տեքստը հերոսների անունից՝ դրսևորելով ստեղծարար մտածողություն Ճիշտ արտասանի և գրի է– ով , ե–ով սկսվող բառերը հասկանա առածը և կիրառի խոսքում գնահատի տեքստի հերոսուհու հոգատար վերաբերմունքը ցուցաբերի հոգատարություն շրջապատող մարդկանց նկատմամբ՝ գրելով համապատասխան բառեր գնահատի դասի արդյունքում իր ձեռքբերուﬓերը |
|
| V շաբաթ |
| Մի հեքիաթ ոզնու մասին Գրավոր աշխատանք | 4 | 25 | հասկանալով և համապատասխան արագությամբ ընթերցի տեքստը մտքերն արտահայտի անկաշկանդ, պարզ, հասկանալի՝ հավատարիմ ﬓալով թեմային, ընդհանրացնի ասելիքը պատﬕ տեքստի բովանդակությունը՝կարևորելով բարությունն ու հոգատարությունը տրված առաջադրանքների կատարման ﬕջոցով պարզի, թե ինչը օգնեց հերոսին առողջանալ Ճիշտ արտասանի և գրի օ– ով, ո–ով սկսվող բառերը վերարտադրի տեքստը հերոսների անունից՝ դրսևորելով ստեղծարար մտածողություն ստեղծի դեղատոմս սիրելի կենդանու համար՝ համագործակցելով ընկերների հետ սովորի հարցեր տալ, առաջադրված պատասխանների համար ձևակերպի հարցեր կատարի տրված առաջադրանքները, դրսևորի ոչ ստանդարտ մտածողություն գնահատի հեքիաթի հերոսների կատարած բարի գործերը գնահատի դասի արդյունքում իր ձեռքբերուﬓերը |
|
| «Բարև՛, ես եմ» թեմայի ամփոփում Գրավոր աշխատանք | 3 | 31 | թվարկի թեմատիկ շարքի հերոսներին առանձնացնի հերոսների խոսքերը բառաղյուսակում գտնի թեմատիկ շարքում սովորած բառերը ձևակերպի հարցեր հերոսներին հորինի պատմություն թեմատիկ շարքի հերոսներով ճանաչի և բնութագրի իրեն և իր ընկերներին արժևորի ուշադրությունն ու հոգատարությունը իր և իրեն շրջապատող մարդկանց ու երևույթների նկատմամբ գնահատի իր ձեռքբերուﬓերը թեմայի ավարտին |
|
| Թեմա 2 «Ինչպես ենք մենք ինքնարտահայտվում» |
| Նպատակ | Ձևավորել չափածո գրական ստեղծագործությունները անգիր արտասանելու կարողությունը Ձևավորել հասկանալով կարդալու կարողությունը Զարգացնել հարցը հասկանալու և դրան ճշգրիտ պատասխանելու կարողությունները Զարգացնել տեքստի բովանդակության և նկարազարդման կապը տեսնելու կարողությունը Զարգացնել բանավոր և գրավոր խոսքը Զարգացնել և-ի գրության կարողությունը Խորացնել վանկի մասին ունեցած գիտելիքները Հարստացնել շրջապատող աշխարհի մասին գիտելիքները Խթանել հաղորդակցման ոչ խոսքային ﬕջոցները Ձևավորել անսովոր հարցերում և առաջադրանքներում կողﬓորոշվելու և ոչ ստանդարտ լուծուﬓեր տալու կարողություններ Զարգացնել հոգեկան գործընթացներն ու կամային որակները Ձևավորել մտքերն ու հույզերը ճանաչելու, հասկանալու և տարբեր ﬕջոցներով արտահայտելու կարողություններ Զարգացնել խմբում աշխատելու, համագործակցելու կարողությունը |
| VI շաբաթ |
| «Ինչպես ենք մենք ինքնարտահայտվում» թեմայի մուտք | 2 | 33 | հորինի պատմություն սկզբնանկարում պատկերված նկարների շուրջ, զարգացնի երևակայությունը անկաշկանդ արտահայտի մտքերը |
|
| Ես Գրավոր աշխատանք | 5 | 34 | հասկանալով և համապատասխան արագությամբ ընթերցի տեքստը արտահայտի իր հույզերն ու մտքերը ժեստերի և դիմախաղի ﬕջոցով իմանա վանկատման պարզագույն կանոնները տարբերի վանկը, ﬕավանկ և բազմավանկ բառերը ճիշտ գրի նոր սովորած բառերը ընթերցի տեղեկատվական տեքստեր և ներկայացնի դրանց բովանդակությունը ձևակերպի հարցեր տեղեկություններ ձեռք բերելու նպատակով կարևորի մայրենի լեզվի, խոսքի դերը հաղորդակցվելիս գնահատի դասի արդյունքում իր ձեռքբերուﬓերը |
|
| VII շաբաթ |
| Տա՞ռն էլ գլխարկ ունենա Գրավոր աշխատանք | 5 | 38 | հասկանալով և համապատասխան արագությամբ ընթերցի տեքստը ներկայացնի կարդացածի բովանդակությունը բացատրի հերոսների վարքն ու վերաբերմունքը տեքստում նկարագրվող իրադարձությունների նկատմամբ բացատրի որոշակի քանակի բառեր համատեքստում իմանա Ը– ի վանկարար դերի մասին սովորած բառերը կիրառի նախադասությունների ﬔջ բառերը բաժանի խմբերի ըստ տարբեր հատկանիշների գրավոր պատասխանի կարդացածի, լսածի, տեսածի վերաբերյալ հարցերին պատﬕ տեքստը տարբեր հերոսների անունից՝ դրսևորելով ստեղծարար մտածողություն ստեղծի գրավոր շարադրանք նկարի շուրջ կարևորի շրջապատողների համար օգտակար գործեր կատարելը գնահատի դասի արդյունքում իր ձեռքբերուﬓերը |
|
| Նկարչություն | 1 |
| արտահայտիչ արտասանի բանաստեղծությունը հասկանա տեքստի բովանդակության և նկարազարդման կապը, տեքստի բառերի և նկարազարդման ﬕջոցով ներկայացնի հերոսին տրված նախադասություններում պարզ նշաններով պատկերի հուզերը բառերով և բառակապակցություններով գրավոր կամ բանավոր արտահայտի իր հույզերը իրադարձությունների և երևույթների նկատմամբ ստեղծի շնորհավորական բացիկ կարևորի ուշադիր վերաբերմունքը մտերիմ մարդկանց նկատմամբ որոշի դասի արդյունքում իր ձեռքբերուﬓերը |
|
| Գիտելիքների ամրապնդում | 1 |
|
|
|
| VIII շաբաթ |
| Նկարչություն | 3 | 42 |
|
|
| Կաքավի գովքը Գրավոր աշխատանք | 4 | 45 | հասկանալով և վարժ ընթերցի բանաստեղծությունը ներկայացնի կարդացածի բովանդակությունը հասկանա բանաստեղծության բովանդակության և նկարազարդման կապը ճանաչի և անվանի ծաղիկներ բացատրի որոշակի քանակի բառեր համատեքստºմ պատﬕ տեքստը Արևի անունից՝ դրսևորելով ստեղծարար մտածողություն գրավոր պատասխանի կարդացածի, լսածի վերաբերյալ հարցերին կատարի տրված առաջադրանքները, դրսևորի ոչ ստանդարտ մտածողություն կարևորի ուշադիր և հոգատար վերաբերմունքն ու սերը շրջապատի նկատմամբ պարզի դասի ավարտին իր ձեռքբերուﬓերը |
|
| IX շաբաթ |
| Փոքրիկ պարուհին Գրավոր աշխատանք | 5 | 48 | հասկանալով և համապատասխան արագությամբ ընթերցի տեքստը ներկայացնի կարդացածի բովանդակությունը նկարագրի մարդկանց, ներկայացնի իրադարձություններ՝ պարզ արտահայտելով մտքերն ու զգացուﬓերը առանձնացնի և պարունակող բառերը բառերով և բառակապակցություններով գրավոր արտահայտի իր հույզերը կարդացած ստեղծագործության, ունկնդրած երաժշտության, դիտած պարերի մասին շարունակի և ավարտի պատմությունը ՝ դրսևորելով ստեղծարար մտածողություն երկխոսի դասընկերների հետ և կատարի գրառու մներ հասկանա երազանքներին հասնելու ճանապարհները գնահատի դասի արդյունքում իր ձեռքբերուﬓերը |
|
| Գիտելիքների ամրապնդում | 2 |
|
|
|
| X շաբաթ |
| «Ինչպես ենք մենք ինքնարտահայտվում» թեմայի ամփոփում Գրավոր աշխատանք | 3 | 52 | ցույց տա առաջադրանքի բովանդակության և նկարների կապը ներկայացնի թեմատիկ շարքի հերոսներին սովորած բառերը կիրառի առաջադրանքները կատարելիս համագործակցի ընկերների հետ, դրսևորի պատասխանատու և բարեհամբույր վերաբերմունք, պահպանի սահմանված կանոնները իր հույզերն ու մտքերը արտահայտի ժեստերի, դիմախաղի, մարﬓի լեզվի ﬕջոցով, զգա դիմացինի հույզերը և դրսևորի համապատասխան վերաբերմունք կատարի տրված առաջադրանքները, դրսևորի ոչ ստանդարտ մտածողություն գնահատի իր ձեռքբերուﬓերը թեմայի ավարտին վերաբերմունք |
| Թեմա 3 «Որտեղ ենք մենք ժամանակի և տարածության մեջ» |
| Նպատակ | Զարգացնել կարդալու և տեքստը դեպքերի տրամաբանական հաջորդականությամբ վերարտադրելու կարողությունները Զարգացնել բանավոր և գրավոր խոսքը Հարստացնել բառապաշարը Զարգացնել տեքստը ընթերցելիս առանձին բառակապակցությունների և բառախմբերի իմաստների վրա կենտրոնանալու կարողությունը Զարգացնել եզակի թվով առարկաները հոգնակի դարձնելու կարողություն Ձևավորել անձ և իր ցույց տվող բառերը ճանաչելու կարողություն Զարգացնել որոշ պատկերացուﬓեր ժողովրդի պատմության, մշակույթի վերաբերյալ Հարստացնել հայրենիքի և շրջապատող աշխարհի մասին գիտելիքները Ձևավորել հարցեր տալու կարողությունը Զարգացնել հոգեկան գործընթացներն ու կամային որակները Ձևավորել անսովոր հարցերում և առաջադրանքներում կողﬓորոշվելու և ոչ ստանդարտ լուծուﬓեր տալու կարողություններ Ձևավորել ժամանակի և տարածության ﬔջ կատարված փոփոխությունները տեսնելու և գնահատելու կարողությունները Խրախուսել և խթանել հայրենիքի նկատմամբ սերն ու հոգատարությունը Ամրակայել հաղորդակցական և համագործակցային կարողությունները |
| «Որտեղ ենք մենք ժամանակի և տարածության մեջ» թեմայի մուտք | 2 | 55 | հորինի պատմություն սկզբնանկարում պատկերված նկարների շուրջ, զարգացնի երևակայությունը անկաշկանդ արտահայտի մտքերը |
|
| Հայկ Նահապետն ու փոքրիկ Արմենը | 2 | 56 | հասկանալով և վարժ ընթերցի տեքստը, բացատրի տեքստի բառերի և բառակապակցությունների իմաստները պատﬕ տեքստը՝ պատասխանելով հարցերին առանձնացնի հակառակ իմաստ ունեցող բառազույգեր հաﬔմատի տեքստի բովանդակությունը նկարազարդման հետ տեքստի բովանդակության, բառերի ու արտահայտությունների և նկարազարդման ﬕջոցով ներկայացնի հերոսներին ձևակերպի հարցեր ընթերցածի վերաբերյալ ընտրի գիրք կամ այլ ռեսուրսներ, կատարի փոքրիկ հետազոտական աշխատանք բացատրի, թե ինչու է ﬔր երկիրը կոչվել Հայաստան ճանաչի ու գնահատի հայրենիքն ու Հայկ Նահապետին գնահատի դասի արդյունքում իր ձեռքբերուﬓերը |
|
| XI շաբաթ |
| Հայկ Նահապետն ու փոքրիկ Արմենը Գրավոր աշխատանք | 3 | 56 |
|
|
| Սասունցի Դավթի կռիվը Մսրա Մելիքի դեմ | 4 | 61 | հասկանալով և համապատասխան արագությամբ ընթերցի տեքստը պատﬕ տեքստը՝ պատասխանելով հարցերին, հասկանա տեքստի բովանդակության և նկարազարդման կապը, տեքստի բառերի և նկարազարդման ﬕջոցով ներկայացնի հերոսին, ճանաչի առարկա ցույց տվող բառերը և առանձնացնի դրանք, ամբողջացնի նախադասությունները առարկա ցույց տվող բառերով սովորած բառերով գրի փոքրիկ զվարթ պատմություն՝ զարգացնելով երևակայությունը բացահայտի, որ արարքները բնութագրում են մարդկանց ճանաչի Սասունցի Դավթին, գնահատի նրա արարքները ընտրի գիրք կամ այլ ռեսուրսներ, կատարի փոքրիկ հետազոտական աշխատանք գնահատի դասի արդյունքում իր ձեռքբերումները |
|
| XII շաբաթ |
| Սասունցի Դավթի կռիվը Մսրա Մելիքի դեմ Գրավոր աշխատանք | 4 | 61 |
|
|
| Սասունցի Դավթի կռիվը Մսրա Մելիքի դեմ Գրավոր աշխատանք | 3 | 66 |
|
|
| XIII շաբաթ |
| Երևան | 2 | 66 | հասկանալով և համապատասխան արագությամբ ընթերցի տեքստը, պատասխանի հարցերին իմանա ով է կառուցել Էրեբունին պատﬕ ինչպես է Էրեբունին դարձել Երևան հասկանա տեքստի բովանդակության և նկարազարդման կապը տեքստի բառերի և նկարազարդման ﬕջոցով ներկայացնի հերոսներին սովորի հարցեր տալ ձևակերպի հարցեր առաջադրված պատասխանների համար սովորած բառերով գրի փոքրիկ զվարթ պատմություն՝ զարգացնելով երևակայությունը տարբեր ի անձ և իր ցույց տվող բառերը հարցերի ﬕջոցով առանձնացի անձ և իր ցույց տվող բառերը ﬔկնաբանի հերոսների վերաբերմունքը Երևանի նկատմամբ գնահատի դասի արդյունքում իր ձեռքբերուﬓերը |
|
| Գիտելիքների ամրակայում | 2 |
|
|
|
| Գիրքը։Գիրքը համոզում է Արային Գրավոր աշխատանք | 3 | 73 | հասկանալով և համապատասխան հնչերանգով ընթերցի տեքստը պատﬕ տեքստի բովանդակությունը բացատրի որոշակի քանակի բառեր համատեքստում սովորած բառերը կիրառի առաջադրանքի ﬔջ եզակի թվով առարկաները դարձնի հոգնակի և գրի գնահատի գիրքը որպես խելացի ընկերոջ և զրուցակցի գնահատի դասի արդյունքում իր ձեռքբերուﬓերը |
|
| XIV շաբաթ |
| Գիրքը։ Գիրքը համոզում է Արային | 1 | 73 |
|
|
| Գիրքը։Հայոց այբուբենը Գրավոր աշխատանք | 5 | 76 | հասկանալով և համապատասխան արագությամբ ընթերցի տեքստը պատﬕ կարդացածի բովանդակությունը ներկայացնի գրքի անցած ճանապարհը բացատրի որոշակի քանակի բառեր համատեքստում սովորած բառերը կիրառի առաջադրանքում իմանա և գրի եզակի և հոգնակի թվով առարկաներին տրվող հարցերը գնահատի հայոց այբուբենի դերն ու նշանակությունը գնահատի դասի արդյունքում իր ձեռքբերումները |
|
| Գիրքը։Այսօրվա գիրքը | 1 | 79 | հասկանալով ընթերցի տեքստը պատﬕ կարդացածի բովանդակությունը իմանա ինչով և ինչի վրա են գրել մարդիկ ներկայացնի գրքի տեսակները գրավոր և բանավոր արտահայտի իր հույզերը գրքի նկատմամբ սովորի հարցեր տալ, ձևակերպի հարցեր առաջադրված քառատողի համար արտահայտի իր վերաբերմունքը ժամանակակից գրքերի նկատմամբ գնահատի դասի արդյունքում իր ձեռքբերուﬓերը |
|
| XV շաբաթ |
| Գիրքը։Այսօրվա գիրքը Գրավոր աշխատանք | 3 | 79 |
|
|
| Իմ հայրենիքը | 4 | 82 | համապատասխան հնչերանգով ընթերցի բանաստեղծությունը արտասանի դուր եկած քառատողը ներկայացնի բանաստեղծության բովանդակությունը՝ պատասխանելով հարցերին ճանաչի հայրենիքը բանաստեղծության և նկարների ﬕջոցով նկարագրի մարդկանց, վայրեր՝ պարզ արտահայտելով մտքերն ու զգացմունքները իրականացնի հարցումներ ծնողների, հասակակիցների հետ և գրառի տրված տեքստից ընտրի և դուրս գրի անձ և իր ցույց տվող բառերը գրավոր արտահայտի իր վերաբերմունքը հայրենիքի, սիրած վայրերի նկատմամբ ստեղծի Հայրենիքի մասին նկարազարդ գիրք կամ ալբոմ՝ցուցաբերի ստեղծարար մոտեցում գնահատի դասի արդյունքում իր ձեռքբերուﬓերը |
|
| XVI շաբաթ |
| Իմ հայրենիքը | 1 | 82 |
|
|
| Իմ հայրենիքը | 2 | Գ/ աշխ |
|
|
| Գիտելիքների ամրակայում։ Գրավոր աշխատանք | 1 |
|
|
|
| «Որտեղ ենք մենք ժամանակի և տարածության մեջ» թեմայի ամփոփում | 3 | 88 | համապատասխան հնչերանգով ընթերցի բանա ստեղծությունը արտասանի դուր եկած քառատողը ներկայացնի բանաստեղծւոթյան բովանդակությունը՝ պատասխանելով հարցերին ճանաչի հայրենիքը բանաստեղծության և նկարների ﬕջոցով նկարագրի մարդկանց, վայրեր՝ պարզ արտահայտելով մտքերն ու զգացմունքները 45 իրականացնի հարցումներ ծնողների, հասակակիցների հետ և գրառի տրված տեքստից ընտրի և դուրս գրի անձ և իր ցույց տվող բառերը գրավոր արտահայտի իր վերաբերմունքը հայրենիքի, սիրած վայրերի նկատմամբ ստեղծի Հայրենիքի մասին նկարազարդ գիրք կամ ալբոմ՝ցուցաբերի ստեղծարար մոտեցում գնահատի դասի արդյունքում իր ձեռքբերուﬓերը |
|
| Թեմա 4 «Ինչպես ենք մենք ինքնակազմակերպվում» |
| Նպատակ | Զարգացնել կարդալու և տեքստը դեպքերի տրամաբանական հաջորդականությամբ վերարտադրելու կարողությունները Զարգացնել բանավոր և գրավոր խոսքը, հարստացնել բառապաշարը Զարգացնել տեքստը ընթերցելիս առանձին բառակապակցությունների և բառախմբերի իմաստների վրա կենտրոնանալու կարողությունը Ձևավորել առարկա և գործողություն ցույց տվող բառերը տարբերելու կարողությունը Զարգացնել հարցեր տալու կարողությունները Ձևավորել անսովոր հարցերում և առաջադրանքներում կողﬓորոշվելու և ոչ ստանդարտ լուծուﬓեր տալու կարողություններ Զարգացնել հոգեկան գործընթացներն ու կամային որակները Նպաստել մարդկանց հետ շփվելու, համագործակցելու, համատեղ նպատակներ իրագործելու կարողությունների ձևավորմանը Ձևավորել ժամանակը կառավարելու կարողություն Խրախուսել համատեղ աշխատանքն ու աշխատասիրությունը |
| XVII շաբաթ |
| «Ինչպես ենք մենք ինքնակազմակերպվում» թեմայի մուտք | 2 | 91 | հորինի պատմություն սկզբնանկարում պատկերված նկարների շուրջ, զարգացնի երևակայությունը արտահայտի մտքերն ազատ ու անկաշկանդ |
|
| Չարաճճին Ընկերների հետ | 3 | 92 | հասկանալով և համապատասխան արագությամբ ընթերցի տեքստը բացատրի որոշ բառերի իմաստը համատեքստում պատﬕ տեքստը առանձնացնի և գրի հակառակ իմաստ ունեցող բառազույգեր արտագրի քառատողը անսխալ, զարգացնի ուշադրությունը նկարի քառատողի բովանդակությունը և ներկայացնի արտահայտի իր վերաբերմունքը տեքստի հերոսի նկատմամբ գնահատի դասի արդյունքում իր ձեռքբերուﬓերը |
|
| Չարաճճին Մենակության մեջ Գրավոր աշխատանք | 2 | 94 | հասկանալով և համապատասխան արագությամբ ընթերցի տեքստը պատﬕ տեսքստը՝ պահպանելով դեպքերի հաջորդականությունը բացատրի որոշ բառերի իմաստը համատեքստում ճանաչի կետադրական նշաններից չակերտը տարբերի և գրի գործողություն ցույց տվող բառերը լրացնի նախադասությունները ըստ տեքստի, զարգացնի ուշադրությունը ոբացատրի տեքստի հերոսի վարքը, գնահատի այն կատարի տրված առաջադրանքները, դրսևորի ոչ ստանդարտ մտածողություն կարևորի իր և շրջապատող մարդկանց կյանքում համագործակցությունը և բարի գործեր անելը գնահատի դասի արդյունքում իր ձեռքբերուﬓերը |
|
| XVIII շաբաթ |
| Չարաճճին Մենակության մեջ | 3 | 94 |
|
|
| Եվ՛ նման ենք, և՛ տարբեր Գրավոր աշխատանք | 4 | 98 | հասկանալով և համապատասխան արագºթյամբ ընթերցի տեքստը բացատրի որոշ բառերի իմաստը համատեքստում առանձնացնի և գրի գործողություն ցույց տվող բառեր պատﬕ տեքստը տարբեր հերոսների անունից՝ դրսևորելով ստեղծարար մտածողություն ներկայացնի և գնահատի հերոսների արարքները գրի ընտանիքում իր կատարած գործերի մասին կատարի տրված առաջադրանքները, դրսևորի ոչ ստանդարտ մտածողություն արտահայտի վերաբերմունք աշխատանքի նկատմամբ գնահատի դասի արդյունքում իր ձեռքբերուﬓերը |
|
| XIX շաբաթ |
| Ով աշխատի, նա կուտի
| 5 | 101 | հասկանալով և համապատասխան արագությամբ ընթերցի տեքստը բացատրի որոշ բառերի իմաստը համատեքստում հասկանա տեքստի բովանդակության և նկարազարդման կապը պատﬕ տեքստը տարբեր հերոսների անունից՝ դրսևորելով ստեղծարար մտածողություն առարկա ցույց տվող բառերից կազﬕ և գրի գործողություն ցույց տվող բառեր ձևակերպի հարցեր առաջադրված պատասխանների համար գնահատի հերոսների արարքները, կարևորի աշխատանքն ու աշխատասիրությունը գնահատի դասի արդյունքում իր ձեռքբերուﬓերը |
|
| Ու՞մ Ծառն է Գրավոր աշխատանք | 2 | 107 | հասկանալով և համապատասխան հնչերանգով ընթերցի բանաստեղծությունը բացատրի որոշակի քանակի բառեր համատեքստում լրացնի նախադասությունները գործողություն ցույց տվող բառերով արտագրի քառատողն անսխալ, զարգացնի ուշադրությունը գնահատի տեքստի հերոսների արարքները կարևորի պատասխանատվությունն ու հետևողականությունը կատարի փոքրիկ հետազոտական աշխատանք գնահատի դասի արդյունքում իր ձեռքբերուﬓերը |
|
| XX շաբաթ |
| Ու՞մ Ծառն է | 3 | 107 |
|
|
| Կորած օրը Գրավոր աշխատանք | 4 | 111 | հասկանալով ընթերցի տեքստը արտահայտի մտքերը բանավոր և գրավոր գրի օրվա ընթացքում կատարած իր գործերը գրի գործողություն ցույց տվող բառեր՝ օգտվելով նկարազարդուﬕց հասկանա առածների իմաստը, որպես բանաստեղծության վերնագիր ընտրի համապատասխան առածը կատարի տրված առաջադրանքները, դրսևորի ոչ ստանդարտ մտածողություն համագործակցի ընկերների հետ, պահպանի խմբային աշխատանքի սահմանված կանոնները գնահատի ժամանակը և օրվա ընթացքում իր կատարած աշխատանքները որոշի դասի արդյունքում իր ձեռքբերուﬓերը |
|
| XXI շաբաթ |
| Կորած օրը | 1 | 111 |
|
|
| Գիտելիքների ամրապնդում Գրավոր աշխատանք | 1 |
|
|
|
| «Ինչպես ենք մենք ինքնակազմակերպվում» թեմայի ամփոփում | 3 | 114 | վերհիշի և գրի, թե թեմատիկ շարքի հերոսները ինչ են սովորել ﬕմյանցից կիրառի սովորած բառերը առաջադրանքի ﬔջ գրի նամակ թեմատիկ շարքի հերոսներից ﬔկին, զարգացնի երևակայությունը վերլուծի նկարներում պատկերված տարբեր իրավիճակներն ու առկա խնդիրները, առաջարկի դրանց լուծման ուղիներ եզրակացնի, որ արարքները բնութագրում են մարդկանց • գնահատի դասի արդյունքում իր ձեռքբերուﬓերը |
|
| Թեմա 5 « Ինչպես է աշխատում աշխարհը» |
| Նպատակ | Զարգացնել կարդալու և տեքստը դեպքերի տրամաբանական հաջորդականությամբ վերարտադրելու կարողությունները Զարգացնել փոքրածավալ տեքստ հորինելու կարողությունները Զարգացնել տեքստը ընթերցելիս առանձին բառակապակցությունների և բառախմբերի իմաստների վրա կենտրոնանալու կարողությունը Զարգացնել հարցը հասկանալու և դրան ճշգրիտ պատասխանելու կարողությունը Զարգացնել հարցեր տալու կարողությունները Հարստացնել բառապաշարը Զարգացնել բանավոր խոսքում նորածանոթ բառերն օգտագործելու կարողությունը Զարգացնել բառերն ըստ տարբեր հատկանիշների խմբավորելու կարողությունը Ձևավորել բառի ﬔջ արմատը տարբերելու կարողություն Զարգացնել հոգեկան գործընթացներն ու կամային որակները Ձևավորել անսովոր հարցերում և առաջադրանքներում կողﬓորոշվելու և ոչ ստանդարտ լուծուﬓեր տալու կարողություններ Ձևավորել բնության ﬔջ և մարդկանց կյանքուում փոփոխությունները տեսնելու, բացատրելու և գնահատելու կարողություններ Ամրակայել հաղորդակցական և համագործակցային կարողությունները |
| «Ինչպես է աշխատում աշխարհը»թեմայի մուտք | 2 | 117 | հորինի պատմություն սկզբնանկարում պատկերված նկարների շուրջ, զարգացնի երևակայությունը արտահայտի մտքերն ազատ ու անկաշկանդ |
|
| XXII շաբաթ |
| Ջուրը Գրավոր աշխատանք | 3 | 118 | հասկանալով և պահանջվող արագությամբ ընթերցի բանաստեղծությունը հասկանա տեքստի բովանդակության և նկարազարդման կապը բացատրի որոշակի քանակի բառեր համատեքստºմ ճանաչի հատկանիշ ցույց տվող բառերը արտագրի բանաստեղծության քառատողը, զարգացնի հիշողությունը պատﬕ ջրի ճամփորդության մասին կարևորի ջրի դերը բնության ﬔջ և մարդկանց կյանքում, դրսևորի ոչ ստանդարտ մտածողություն գնահատի դասի արդյունքում իր ձեռքբերուﬓերը |
|
| Արևն ու ծիածանը Գրավոր աշխատանք | 4 | 121 | հասկանալով և պահանջվող արագությամբ ընթերցի տեքստը բացատրի որոշակի քանակի բառեր համատեքստում վերարտադրի տեքստի բովանդակությունը ասի ծիածանի գույները կազﬕ և գրի հատկանիշ ցույց տվող բառեր կիրառի սովորած բառերը գրավոր խոսքում ստեղծի իր ծիածանը, դրսևորի ոչ ստանդարտ մտածողություն հորինի փոքրիկ պատմություն տրված բառերով, զարգացնի երևակայությունը կարևորի բնության երևույթները ուշադիր դիտելը գնահատի դասի արդյունքում իր ձեռքբերուﬓերը |
|
| XXIII շաբաթ |
| Սառույցի բյուրեղը, ամպի փաթիլն ու ծովի կաթիլը | 4 | 126 | հասկանալով ընթերցի բանաստեղծությունը Ճանաչի բանաստեղծության հերոսներին բացատրի որոշակի քանակի բառեր համատեքստում հասկանա նկարազարդման իմաստը սովորած բառերով կազﬕ և գրի բառակապակցություններ խմբավորի բառերն ըստ տարբեր հատկանիշների կատարի տրված առաջադրանքները, դրսևորի ոչ ստանդարտ մտածողություն ձևակերպի հարցեր տեքստի հիﬓական գաղափարի վերաբերյալ կատարի փոքրիկ փորձարարական աշխատանք գնահատի շրջապատող աշխարհի բազմազանությունն ու գեղեցկությունը պարզի դասի արդյունքում իր ձեռքբերուﬓերը |
|
| Սառույցի բյուրեղը, ամպի փաթիլն ու ծովի կաթիլը։ | 1 | Գ/աշխ. |
|
|
| Սառույցի բյուրեղը, ամպի փաթիլն ու ծովի կաթիլը։ Գրավոր աշխատանք | 2 | 130 |
|
|
| XXIV շաբաթ |
| Աստղեր | 3 | 133 | հասկանալով և պահանջվող արագությամբ ընթերցի տեքստը բացատրի որոշակի քանակի բառեր համատեքստում պատﬕ աստղադիտարանի մասին ճանաչի բառի ընդհանուր մասը արտագրի նախադասությունները, ճիշտ տեղադրի համապ ատասխան բառերը կատարի տրված առաջադրանքները , դրսևորի ոչ ստանդարտ մտածողություն ձևակերպի գրավոր հարցեր, լրացնի «Երազանքի աղյուսակը » արտահայտի իր վերաբերմունքը երազելու նկատմամբ գնահատի դասի արդյունքում իր ձեռքբերուﬓերը |
|
| Ինչո՞ւ դինոզավրերը գունավոր հեռուստացույց չունեն Պապն ու թոռը Գրավոր աշխատանք | 4 | 135 | հասկանալով և պահանջվող արագությամբ ընթերցի տեքստը պատﬕ տեքստը ճանաչի և բառի ﬔջ գտնի արմատը կազﬕ և գրի նոր բառեր տրված արմատով կատարի տրված առաջադրանքները, դրսևորի ոչ ստանդարտ մտածողություն վարի երկխոսություն ծնողների հետ, թե ինչն է փոփոխվել ժամանակի ընթացքում, կատարի գրառուﬓեր գնահատի դասի արդյունքում իր ձեռքբերուﬓերը |
|
| XXV շաբաթ |
| Ինչո՞ւ դինոզավրերը գունավոր հեռուստացույց չունեն Երազողը | 4 | 138 | հասկանալով և պահանջվող արագությամբ ընթերցի տեքստը բացատրի որոշակի քանակի բառեր համատեքստում պատﬕ տեքստը բանավոր և գրավոր խոսքում կիրառի նորածանոթ բառերը բառերի ﬔջ գտնի արմատը և գրի լրացնի անավարտ նախադասություն ները՝ օգտվելով տեքստից կարդա ոչ գրական պարզ տեքստ և առանձնացնի կարևոր մտքերը ﬔկնաբանի սովորելու կարևորությունը և դրա ազդեցությունը կյանքի վրա գնահատի դասի արդյունքում իր ձեռքբերուﬓերը |
|
| «Ինչպես է աշխատում աշխարհը» թեմայի ամփոփում Գրավոր աշխատանք | 3 | 142 | հիշի թեմատիկ շարքի հերոսներին թվարկի և ներկայացնի թեմատիկ շարքում հանդիպած բնության երևույթները կազﬕ և գրի ածանցավոր բառեր լրացնի խաչբառը սովորած բառերով գրավոր նկարագրի բնության երևույթներից ﬔկը, դրսևորի ստեղծարար մտածողություն պատﬕ, թե ինքն ինչ է երազում ստեղծել արտահայտի իր վերաբերմունքը բնության ﬔջ փոփոխությունների և գյուտերի նկատմամբ մասնակցի խմբային աշխատանքի՝ զարգացնի երևակայությունը գնահատի թեմայի արդյունքում իր ձեռքբերուﬓերը |
|
| Թեմա 6 «Ինչպես ենք մենք միասին ապրում մոլորակում» |
| Նպատակ | Խորացնել կարդալու և տեքստը դեպքերի տրամաբանական հաջորդականությամբ վերարտադրելու կարողությունները Զարգացնել փոքրածավալ տեքստ հորինելու կարողությունները Զարգացնել հարցը հասկանալու և դրան ճշգրիտ պատասխանելու կարողությունը Զարգացնել հարցեր տալու կարողությունները Ընդլայնել բառապաշարը Զարգացնել բանավոր խոսքում նորածանոթ բառերը օգտագործելու կարողությունը Զարգացնել նախադասության մասին ունեցած գիտելիքները Ձևավորել նախադասությունը հարցերի ﬕջոցով ընդարձակելու կարողությունը Զարգացնել հոգեկան գործընթացներն ու կամային որակները Ձևավորել անսովոր հարցերում և առաջադրանքներում կողﬓորոշվելու և ոչ ստանդարտ լուծուﬓեր տալու կարողություններ Խրախուսել իրավունքների ու պարտականությունների կարևորությունը, նմանությունների և տարբերությունների գիտակցումը համատեղ և հաﬔրաշխ ապրելու գործում Ամրակայել հաղորդակցական և համագործակցային կարողºթյºնները |
| XXVI շաբաթ |
| «Ինչպես ենք մենք միասին ապրում մոլորակում» թեմայի մուտք | 2 | 145 | հորինի պատմություն սկզբնանկարում պատկերված նկարների շուրջ` զարգացնելով երևակայությունը արտահայտի մտքերն ազատ ու անկաշկանդ |
|
| Էլմերը։ Ինչպես դառնալ փղագույն | 2 | 146 | հասկանալով և պահանջվող արագությամբ ընթերցի տեքստը պատասխանի առաջադրված հարցերին ճանաչի պարզ բառերը առանձնացնի բառի ﬔջ արմատը նկարագրի փղերի ընտանիքը կարևորի հաﬔրաշխությունը նաև կենդանիների ընտանիքում գնահատի դասի արդյունքում իր ձեռքբերուﬓերը |
|
| Էլմերը: Թե ինչպես Էլմերը ջունգլիներում կորցրեց իր անունը Գրավոր աշխատանք | 3 | 149 | հասկանալով և պահանջվող արագությամբ ընթերցի տեքստը՝ պատասխանելով հարցերին բացատրի որոշակի քանակի բառեր համատեքստºմ արտագրի նախադասությունները, ճիշտ տեղադրի համապատասխան բառերը արտագրի հանելուկը, զարգացնի ուշադրությունը Ճանաչի ածանցները առանձնացնի բառերի արմատներն ու ածանցները կատարի տրված առաջադրանքները, դրսևորի ոչ ստանդարտ մտածողություն կարևորի, որ նմանություններն ու տարբերությունները հետաքրքիր են դարձնում ﬔր առօրյան գնահատի դասի արդյունքում իր ձեռքբերուﬓերը |
|
| XXVII շաբաթ |
| Էլմերը ։ Թե ինչպես Էլմերը ջունգլիներում կորցրեց իր անունը | 2 | 149 |
|
|
| Փոքրիկի մեծ զարմանքը Գրավոր աշխատանք | 5 | 154 | հասկանալով ընթերցի բանաստեղծությունը Ճանաչի բանաստեղծության հերոսին, իմանա իր իրավºնքները պատﬕ նկարների բովանդակությունը՝ անկաշկանդ արտահայտելով մտքերը Ճանաչի և կազﬕ բարդ բառեր կատարի տրված առաջադրանքները, դրսևորի ոչ ստանդարտ մտածողություն կարևորի մարդկանց իրավունքները գնահատի դասի արդյունքում իր ձեռքբերուﬓերը |
|
| XXVIII շաբաթ |
| Իրավունքն է ծնում պարտականություն Գրավոր աշխատանք | 4 | 158 | հասկանալով ընթերցի բանաստեղծությունը Ճանաչի բանաստեղծության հերոսին, իմանա իր պարտականությունները հասկանա տեքստի բովանդակության և նկարազարդման կապը, կարդա համապատասխան տողերը գրի և պատﬕ իր պարտականությունների մասին կատարի տրված առաջադրանքները, դրսևորի ոչ ստանդարտ մտածողություն եզրակացնի, որ մարդիկ ունեն և՛ իրավունքներ, և՛ պարտականություններ գնահատի դասի արդյունքում իր ձեռքբերºﬓերը |
|
| Տունը Գրավոր աշխատանք | 3 | 161 | հասկանալով և արտահայտիչ ընթերցի բանաստեղծությունը անգիր արտասանի բանաստեղծությունը հասկանա տեքստի բովանդակության և նկարազարդման կապը ազատ ու անկաշկանդ պատասխանի կարդացածի վերաբերյալ հարցերին վերարտադրի տեքստը ստեղծագործության հերոսների անունից՝ դրսևորելով ստեղծարար մտածողություն ընդարձակ ի և գրի տրված նախադասությունները հարցերի օգնությամբ կատարի տրված առաջադրանքները, դրսևորի ոչ ստանդարտ մտածողություն եզրակացնի, որ կարծիքները կարող են լինել տարբեր, լսի դրանք և կայացնի ճիշտ որոշում գնահատի դասի արդյունքում իր ձեռքբերուﬓերը |
|
| XXIX շաբաթ |
| Տունը | 2 | 161 |
|
|
| Նախադասության սաները Գրավոր աշխատանք | 5 | 164 | հասկանալով և պահանջվող արագությամբ ընթերցի տեքստը թվարկի տեքստում հանդիպած կետադրական նշանները ձևակերպի հարցեր տրված պատասխանների համար կարևորի կետադրական նշանների դերը տեքստերն ընթերցելու և ընկալման գործում գնահատի դասի արդյունքում իր ձեռքբերուﬓերը |
|
| XXX շաբաթ |
| Գիտելիքների ամրապնդում | 2 |
|
|
|
| «Ինչպես ենք մենք միասին ապրում մոլորակում» թեմայի ամփոփում Գրավոր աշխատանք | 5 | 169 | վերհիշի թեմատիկ շարքի հերոսներին պատասխանի առաջադրված հարցերին, լրացնի հարցարանը պատﬕ դրվագանկարները՝պահպանելով տրամաբանական հաջորդականությունը սովորած բառերը գրի տրված առաջադրանքում վերլուծի տրված իրավիճակները և առաջարկի լուծման իր տարբերակները ձևակերպի և գրի, թե ինչ է իրավունքը, և ինչ է պարտականությունը կարևորի բնական պաշարները խնայողաբար օգտագործելը |
|
| XXXI շաբաթ |
| Դասագրքի հրաժեշտը | 3 | 173 | ընթերցի դասագրքի հրաժեշտը ձևակերպի հարցեր դասագրքի հերոսներին՝ «փոքրիկ տիեզերագնացներին» պատասխանի դասընկերների առաջադրած հարցերին |
|
| Գիտելիքների ամրապնդում Գրավոր աշխատանք | 4 |
|
|
|
| XXXII շաբաթ |
| Պահուստային ժամ | 7 |
|
15 617
1 798 
