Ұйымдастырылған оқу қызметінің картасы
Тәрбиешінің аты-жөні: Оспанова Г.А. Күні: 02.05.18
Топ: Мектепалды «Ә» Қатысушылыр саны: қатыспаушылар саны:
Өтпелі тақырып : Әрқашан күн сөнбесін!
Бөлім: Тыңдалым және айтылым
Бөлімше: 1.1 Сөздердің дыбысталу формаларын ажырату
Оқу мақсаты: 0.1.1.1 Тілдің дыбыстарын естіп қабылдау, оларды сөздер ішінен бөлу жəне сөзсіз жеке айту.
Білім беру саласы: Коммуникация
Бөлім: Сауат ашу негіздері
Тақырып: Щеткалар -тазалық сақшысы . Ё дыбысы
Мақсаты: Ё дыбысы және әрпімен таныстыру. Жаттығулар орындату арқылы дауысты дыбыс туралы білімдерін жетілдіру.
Міндеттері: Дауысты дыбыс ерекшелігін түсіндіру.
Балалардың сөйлеу тілін жетілдіру, сөздігін дамыту. Мейірімділікке тәрбиелеу.
Полилингвальды компонент: таза- purely
Сөздік жұмысы: қосарлау
Құралдар: әліппе діптерлер, таратпалы әріптер, суреттер, үлестірмеліі қағаздар.
| Кіріспе бөлім | Тәрбиешінің әрекеті | Баланың әрекеті | Есеп |
| + | - |
| Кіріспе бөлім
| Педагог балаларға әртүрлі суреттер көрсетеді. Балалар оларды атайды. Педагог балалардың жауаптарын толықтырады. Əліппе-дəптермен жұмыс 1-тапсырма Е – қосарлы дыбыс. Е=й+о Педагог Е əрпінің дыбысталуын түсіндіреді.
2-тапсырма. Мәтін оқу.
3-тапсырма. Е əрпімен танысамыз. Педагог Е əрпінің баспаша түрімен таныстырады.
Дыбыстық талдау жасалады. |
Тазалық құралдарын атайды.
Щетка суретін бояйды. . Балалар мәтіннен Е дыбысын табады.
Сергіту сəті. Терезені ашайық, «Таза ауа кірсін», – деп. Жаттығуды жасайық, «Денем мықты болсын», – деп.
|
|
|
| Негізгі бөлім |
|
|
|
Қорытынды бөлім
| «Жемістер ағашы» рефлексиясы. | Балалар өз ойларын айтады. |
|
|
Күтілетін нәтиже :
Өндіреді:. Е дыбысына сөз құрайды. Сөздегі дыбыс санын, ондағы Е дыбысының орнын ажыратады.
Түсінеді: Сөздегі дыбыстарды, олардың түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан жəне жіңішке дауыстылар) ажыратады.
Қабылдайды : Тілдің дыбыстарын естіп қабылдау, оларды сөздер ішінен бөлу жəне сөзсіз жеке айту.
Толтырған тәрбиеші:__________________
Ұйымдастырылған оқу қызметінің картасы
Тәрбиешінің аты-жөні: Оспанова Г.А. Күні: 03.05.18
Топ: Мектепалды «Ә» Қатысушылыр саны: қатыспаушылар саны:
Өтпелі тақырып : Әрқашан күн сөнбесін!
Бөлім: Тыңдалым және айтылым
Бөлімше: 1.1 Сөздердің дыбысталу формаларын ажырату
Оқу мақсаты: 0.1.1.1 Тілдің дыбыстарын естіп қабылдау, оларды сөздер ішінен бөлу жəне сөзсіз жеке айту.
Білім беру саласы: Коммуникация
Бөлім: Сауат ашу негіздері
Тақырып: Цеп- цеп қалай ауырды? Ц дыбысы
Мақсаты:. Ц дыбысы және әрпімен таныстыру. Дауыссыз дыбыс ерекшелігін түсіндіру.
Міндеттері: Жаттығулар орындату арқылы дауыссыз дыбыс туралы білімдерін жетілдіру. Балалар
дың сөйлеу тілін жетілдіру, сөздігін дамыту. Ұқыпты жазуға тәрбиелеу
Полилингвальды компонент: цирк- circus
Сөздік жұмысы: Цех, цирк, концерт, цифр, цемент, цистерна
Құралдар: әліппе дәптерлер, таратпалы әріптер, суреттер, үлестірмеліі қағаздар.
| Кіріспе бөлім | Тәрбиешінің әрекеті | Баланың әрекеті | Есеп |
| + | - |
| Кіріспе бөлім
| Педагог балаларға әртүрлі суреттер көрсетеді. « Сөз ойла, тез ойла» ойыны
а) Щ дыбысы бар сөздерді айту;
ә) Щ дыбысы кездесетін сөздерді буынға бөлу
ІІІ. Жаңа сабақ: «Ц дыбысы мен әрпі»
- Ол жерде аңдардың ойынын көруге болады.
- Онда сайқымазақ пен сиқыршылар өнер көрсетеді.
- Цирк сөзінде неше дыбыс бар?
- Ол қандай дыбыстар?
- Бірінші дыбыс қандай?
- Дұрыс. Бүгінгі сабағымызда біз Ц дыбысымен және әрпімен танысамыз.
Ц дыбысы орыс тілінен енген сөздерде кездеседі.
Қане, бәріміз тақтаға қарайық. Тақтадағы суреттерге қарап, сөздерді қайталау.
Əліппе-дəптермен жұмыс 1-тапсырма Ц əрпімен танысамыз. Педагог Ц əрпінің баспаша түрімен таныстырады. Сергіту сәті:
Бір, екі, үш
Бойға жинап күш
Қолға қалам аламыз,
Әдемі етіп жазамыз.
2-тапсырма.
Дыбыстық талдау жасалады. |
щи, борщ, а - щы, тұ - щы, щет - ка
Сайқымазақтың бірінші бөлігін құрастыру
Цех, цирк, концерт, цифр, цемент, цистерна
Жазылуы – Цц, баспа түрі – Ц ц
Сергіту сәтін орындайды |
|
|
| Негізгі бөлім |
|
|
|
Қорытынды бөлім
| «Жемістер шарлары» рефлексиясы. | Балалар өз ойларын айтады. |
|
|
Күтілетін нәтиже :
Өндіреді:. Ц дыбысына сөз құрайды..
Түсінеді: Сөздегі дыбыстарды, олардың түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан жəне жіңішке дауыстылар) ажыратады.
Қабылдайды : Тілдің дыбыстарын естіп қабылдау, оларды сөздер ішінен бөлу жəне сөзсіз жеке айту.
Толтырған тәрбиеші:__________________
Ұйымдастырылған оқу қызметінің картасы
Тәрбиешінің аты-жөні: Оспанова Г.А. Күні: 03.05.18 (08,05,18ж)
Топ: Мектепалды «Ә» Қатысушылыр саны: қатыспаушылар саны:
Өтпелі тақырып : Әрқашан күн сөнбесін
Бөлім: 4. Математикалық модельдеу
Бөлімше: 4. Математикалық модельдеу
Оқу мақсаты: 0.4.1.3. Көрнекілік негізінде қарапайым мысалдар мен тапсырмаларды шешу.
Білім беру саласы: Таным
Бөлім: ҚМҰҚ
Тақырып: Спорттық ойындар. Мысалдар мен есептерді шығарамын.
Мақсаты: Қарапайым есептер шығару. Сурет бойынша есеп құрастыруды жалғастыру.
Міндеттері: Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру Заттарды азаю және көбею тәртібі бойынша орналастыру біліктіліктерін дамыту. Тез есептеуге тәрбиелеу.
Полилингвальды компонент: спорт- sport , спортшы- athlete
Сөздік жұмысы: тізбекті есептер, шешу жолдары.
Құралдар: есептеуге арналған сызғыш, таяқшалар, үлестірмелі қағаздар, дәптермлер, қаламдар мен қарындаштар, асбұршақ
| Кіріспе бөлім | Тәрбиешінің әрекеті | Баланың әрекеті | Есеп |
| + | - |
| Кіріспе бөлім
| Педагог жұмысқа дайындықтарын тексереді. Логикалық тапсырмалар жасырады. Бір адамда неше аяқ бар? Ал екі адамда? Көлде жүзді без аққу, екі аққу ұшып кетті. Кейін біреуі қайтып келді. Көлде неше аққу жүзіп жүр? | Балалар өз орындарына жайғасады.
Логикалық тапсырмаларды шешеді.
5-2=3, 3+1=4 жауаптарын айтады.
Таяқшалармен, санауға арналған асбұршақтармен санайды. |
|
|
| Негізгі бөлім | 1-тапсырма. Спортшылардың тиісті жабдықтарын тап, сана , цифрды жапсыр.
2-тапсырмада цифрларды бастырып жазу жұмысы орындалады. Педагог орындау үлгісін көрсетіп, жұмысты тексереді. Дұрыс айналдыра бастырып сызу үшін түсіндіреді.
Сергіту сәті Бір, екі. Үш Бойға жинап күш Биік болып өсеміз, Өскенде айға жетеміз!
Деңгейлік тапсырмалар таратылады. Педагог балалармен жеке жұмыс орындайды.
| Доптар -3 Конькилер-8 Шаңғылар-4 Шайба-1 Құрсаулар-7
Цифрларды басады. Атайды.
Ағылшықша 10-ға дейін санайды. one two three four five six seven eight nine ten
1-деңгей. Сан құрамын анықта. Мысалы: 4 санының құрамы 1+3 2+2 3+1 4+0
2-деңгей. Есепте. 4+4 5+5 2+3 7-5 6-4 5-5 2-1
3-деңгей. Салыстыр 4-4 5-1 3+3 6-4 7-4 10+10 20-4 16-16 14-7 7+7 2+8 8-2
|
|
|
|
Қорытынды бөлім
| Мадақтау, бағалау. «Тілектер ағашы » рефлексиясы. | Балалар өз ойларын айтады. |
|
|
Күтілетін нәтиже :
Өндіреді:. 20 ға дейін санауды үш тілде біледі.
Түсінеді: санауға арналған асбұршақты пайдаланады.
Қабылдайды : күрделі есептерді шығаруды, салыстыруды үйренеді.
Толтырған тәрбиеші:__________________
Ұйымдастырылған оқу қызметінің картасы
Тәрбиешінің аты-жөні: Оспанова Г.А. Күні: 03.05.18ж (08.05.18ж.)
Топ: Мектепалды «Ә» Қатысушылыр саны: қатыспаушылар саны:
Өтпелі тақырып : Әрқашан күн сөнбесін!
Бөлімі: 1.Мен-Адаммын
Бөлімше: Мен және менің отбасым
Оқу мақсаты: Әрбір баланың қайталанбайтын жеке тұлға екендігін ұғындыру.
Білім беру саласы: Әлеумет
Бөлім: Өзін-өзі тану
Тақырып: Менің есімім
Мақсаты: Адам есімдері жайлы, оны толық және еркелетіп айтуға болатын жайлы түсінік беру
Міндеттері: Өзін тануға, өзінің бірегей «Мені» мен өз есімінің, тегінің арасындағы байланысты орнатуға қызушылық таныту, өзінің қылықтарын, ойларын талдай білуге, оны адамгершілікпен бағалай білуге үйрету.Балалардың өз есіміне деген жағымды сенімін дамыту.Өзге адамдарды есімімен атау әдетіне тәрбиелеу.
Полилингвальды компонент: жақсы- good, адам- human, мен Адаммын- I am human, менің есімім-...- My name is....
Сөздік жұмысы: танысу, есім, құрмет көрсету.
Құралдар: суреттер, әліппе-дәптері, қарындаштар.
| Кіріспе бөлім | Тәрбиешінің әрекеті | Баланың әрекеті | Есеп |
| + | - |
| Кіріспе бөлім
| Шаттық шеңбері Балалар шеңбер құрып тұрады, мына өлең жолдарын қайталайды.
| Бір-біріне жылы шыраймен қарайды. |
|
|
| Негізгі бөлім | Әңгімелесу. Балалар, бүгін тағы да көпшілік қауыммен танысуға мейірімділік, ізгілікті бөлісуге мүмкіндік туып тұр. Әрқайсысың өз есімдеріңді айтып,есімдеріңнің бас әрпінен келетін өз бойларыңдағы жағымды қасиеттерді айтасыңдар, ол біреу немесе бірнеше болуы мүмкін. Ал іске сәт бастайық, балалар. Балалар үлкен шеңбер жасап тұрады да, әр бала өз есімін айтып, есімінің бас әрпіне сай (мысалы: Абзал адал, Дархан-дарынды, Ғазиза-ғибратты, Ардақ-ақылды, т.с.с) жағымды сөз айтып басқа балаларға да осындай жақсы қасиетті тілейді. Балалар , сендер өз есімдерің жайлы ойланып көрдіңдер ме? Есімдерің өздеріңе ұнай ма? Сендерге бұл есімдерді кім қойғанын білесіңдер ме? | Әйбәт есімдер.
Бақыт,
Бейбіт,
Тынышбек,
Гүлнұр,
Аққу,
Ырысбек,
Қайрат,
Мира,
Еламан,
Сәуле,
Шуақ.
Сергіту сәті. Орнымыздан тұрамыз, Қолды белге қоямыз Бұрыламыз оңға бір Бұрыламыз солға бір Біздер тату баламыз Гүл,гүл жайнап жанамыз. |
|
|
|
Қорытынды бөлім
| «Алты қалпақ» рефлексиясы. | Балалар өз ойларын айтады. |
|
|
Күтілетін нәтиже :
Өндіреді: өз аттары туралы әңгімелейді.
Түсінеді: өз есімдерінің мағынасын.
Қабылдайды : адамгершілік құндылықтар туралы.
Толтырған тәрбиеші:__________________
Ұйымдастырылған оқу қызметінің картасы
Тәрбиешінің аты-жөні: Оспанова Г.А. Күні: 11.05.18
Топ: Мектепалды «Ә» Қатысушылыр саны: қатыспаушылар саны:
Өтпелі тақырып : Әрқашан күн сөнбесін!
Бөлім: 1.Артикуляциялық дағдылар
Бөлімше: 1.1 Тыныс алу және артикуляция
Оқу мақсаты: 0.1.1.2 Дыбыстарды түрлі екпінде анық және дұрыс айту, сыбырлап және қатты айту.
Білім беру саласы: Коммуникация
Бөлім: Драма
Тақырып: Дені саудың – жаны сау
Мақсаты: Адамның өмірі үшін қажетті жағдайларды білу.
Міндеттері: Спорт түрлерімен таныстыру.Ойлап сөйлеуін дамыту. Табиғатқа деген қызығушықтарын тәрбиелеу.
Полилингвальды компонент: спорт- sport , спортшы- athlete
Сөздік жұмысы: жан саулығы, ден саулығы.
Құралдар: әліппе-дәптері, қарындаштар мен таратпалы қағаздар.
| Кіріспе бөлім | Тәрбиешінің әрекеті | Баланың әрекеті | Есеп |
| + | - |
| Кіріспе бөлім
| Педагог балаларға өлең оқиды. Спорт, спорт, спорт, Денсаулыққа пайдалы. Секірген әрі жүгірткен Жаттықтырған адамды. Хоккейменен волейбол Допты теуіп қақпаға, Ойнаймыз біз футбол. Шаңғы, коньки, шанамен Биік таудан асамыз, Бокс пенен күресте Алтын, күміс алғанбыз.
| Өлеңде не туралы айтылғанын айтуға тырысады. |
|
|
| Негізгі бөлім | Əліппе-дəптермен жұмыс 1-тапсырма. Педагог балаларға тапсырманы түсіндіреді. 2-тапсырма. Айтылым.
(Ұ) Сергіту сəті Педагогпен бірге қолдарын белге қойып, жаттығулар жасайды.
3-тапсырма. Сурет салу. Спортшыларды бояйды. |
Суретте бейнеленген спорт түрін сыбырлап айтады. Кейін қаттырақ дауыс ырғағымен айтады.
|
|
|
|
Қорытынды бөлім
| «Бес саусақ» рефлексиясы. | Балалар өз ойларын айтады. Дауыс ырғағын ауыстыру маңыздылығы жайлы айтады. |
|
|
Күтілетін нәтиже :
Өндіреді:. Спорт түрлерімен танысуды жалғастыру.
Түсінеді: Дыбыстарды түрлі екпінде анық және дұрыс айту,
сыбырлап және қатты айтуды.
Қабылдайды : Ойлап сөйлеуін дамыту.
Толтырған тәрбиеші:__________________
Ұйымдастырылған оқу қызметінің картасы
Тәрбиешінің аты-жөні: Оспанова Г.А. Күні: 10.05.18
Топ: Мектепалды «Ә» Қатысушылыр саны: қатыспаушылар саны:
Өтпелі тақырып : Әрқашан күн сөнбесін!
Бөлім: 1.Материалдар және қауіпсіздік
Бөлімше: 1.1Материалдарды зерделеу
Оқу мақсаты: 0.1.2.4. Жобаны командада жасау, команда үшін маңызы мен өз орнын білу.
Білім беру саласы:Таным
Бөлім: Құрастыру
Тақырып: Біз алысқа сапар шегеміз
Мақсаты: Көлік түрлерімен таныстыру
Міндеттері: Құрылыс материалдарынан сызба үлгіге қарап, жолаушылар таситын көліктерді құрастыру тәсілін үйрету. Құрастыру жұмысы арқылы ойлау қабілетін дамыту. Балалардың құрастыруға деген қызығушылығын арттырып, белсенді іс-әрекетке тәрбиелеу.
Полилингвальды компонент: сапар- camping trip, көлік- transport
Сөздік жұмысы: сапар шегу, зерделеу.
Құралдар: әліппе-дәптері, қарындаштар мен таратпалы қағаздар.
| Кіріспе бөлім | Тәрбиешінің әрекеті | Баланың әрекеті | Есеп |
| + | - |
| Кіріспе бөлім
| Педагог балаларға жұмбақтар оқиды.
1. Жер асты даңғылы, қөлігінің зулаған. Естіледі саңқылы
(Метро) 2. Пырылдар көкте инелік , Инелік емес үй делік.
(Тікұшақ) 3. Құс сияқты, құс емес, Самғап ұшқан биікке. Қанаты бар қақпайды, Жүрсе де сондай биікте. (Ұшақ) 4. Өздігінен жүрмейді, жарыспайды, Кісі мінсе жарыстан қалыспайды. Аяғы екеу болғанмен ізі жалғыз, Сағатта талай жерді қарыштайды. (Велосипед)
| Жұмбақтарды шешуге тырысады.
Ойланады.
Мұқият тыңдайды. Әр жұмбақтың шешуге тырысады.
Бір сөзбен-көліктер дейміз. |
|
|
| Негізгі бөлім | Ұжымдық жұмыс.
(Ұ) Сергіту сəті Педагогпен бірге қолдарын белге қойып, жаттығулар жасайды.
Д/ойын: «Не артық?» | Балалар құрастыруға арналған материалдардан көліктерге арналған жол жасайды. Ұыжымдаса ойнайды.
Велосипед, аэроплан, теледидар Кеме, орындық, пойыз Автокөлік, ұшақ, тікұшақ Трамвай, автобус, зымыран. |
|
|
|
Қорытынды бөлім
| «Бес саусақ» рефлексиясы. | Балалар өз ойларын айтады. Дауыс ырғағын ауыстыру маңыздылығы жайлы айтады. |
|
|
Күтілетін нәтиже :
Өндіреді:.көлік түрлерімен танысуды жалғастыру.
Түсінеді: ұжымдаса ойнау керектігін.
Қабылдайды : ойын барысында бір-біріне көмектесуді.
Толтырған тәрбиеші:__________________
16 656
1 519 
