| Организационный момент | Подготовить обучающихся к работе на уроке. | Словесные методы
| -Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анастасия Ивановна. Сегодня я проведу у вас урок окружающего мира. -Садитесь, пожалуйста. -Проверьте свою готовность к уроку. На партах у вас должны лежать учебник, пенал и раздаточный материал. -Все готовы? -Молодцы. | Приветствие. Демонстрация готовности к уроку. | Фронтальная. | - | - | Личностные: мотивация учебной деятельности; принятие образа «хорошего ученика». |
| Актуализация знаний | Актуализировать знания обучающихся, необходимые для изучения нового материала. | Словесный метод (приём - беседа)
Практический (самостоятельная работа с карточками)
| -Ребята, перед тем как приступить к изучению новой темы, вы напишите небольшую самостоятельную работу по предыдущим темам. Время на выполнение самостоятельной работы 5 минут. Работа с карточками
-Сдайте свои работы, передав с последней парты на первую. |
| Коллективная | Карточки для самостоятельной работы. | - | Предметные: актуализация знаний по изученным темам. Познавательные: анализ, синтез, выявление причинно-следственных связей; Коммуникативные: взаимодействие с окружающими, построение устного высказывания; Личностные: мотивация учебной деятельности, уважение к иному мнению. |
| Целеполагание | Формировать у обучающихся умение ставить цели и задачи. | Словесный метод (приём – беседа, работа с книгой)
| -Ребята, к нам сегодня на урок пришёл гость. Его зовут Капитошка. Он будет нам помогать в изучении новой темы.
-Капитошка предлагает нам разгадать загадку, чтоб узнать о чём мы сегодня будем говорить.
Если новости идут, То, в обычной моде, Что в конце передают? Точно! — О …!
-Так о чём мы сегодня будем говорить, кто догадался?
-Давайте откроем учебник на странице 40. Кто готов сформулировать тему уроку?
-А что же мы сегодня будем делать, как вы думаете. Полистайте до страницы 43. И подумайте.
-Правильно.
|
-Погода
-О погоде.
«Что такое погода?»
-Узнаем, из чего складывается погода. Научимся обозначать явления погоды. Для чего нужны прогнозы погоды. | Фронтальная | Учебник «Окружающий мир» Компьютер мультимедийный проектор. | Фронтальная. | Предметные: понятие о природе, из чего оно складывается. Познавательные: анализ, синтез, выявление причинно-следственных связей; Регулятивные: формирование познавательной цели, учебной задачи, выбор действий в соответствии с учебной задачей; Коммуникативные: проявление активности во взаимодействии для решения познавательных задач; Личностные: мотивация учебной деятельности, готовность и способность к саморазвитию. |
| Открытие новых знаний | Знакомство с новым материалом
| Словесный метод (беседа, чтение);
Наглядный метод (карточки для работы, иллюстрации, научный дневник);
Практический метод (заполнение схемы, заполнение дневника наблюдения)
| -У Капитошка есть друг Серёжа. Давайте прочитаем его разговор с родителями. Работа с учебником -Как вы думаете, зачем Серёже знать погоду?
-А вы, когда собираетесь в школу, смотрите, какая погода на улице?
-Как вы думаете из чего складывается погода?
-Давайте посмотрим, что же нам расскажет Капитошка и проверим были ли вы правы.
-Поиграем в игру? Называется она «Магазин». Вам представлены слова на слайде, а вы в парах должны решить какими словами можно охарактеризовать природу, а какими нет. Времени у вас несколько минут.
-Капитошка предлагает нам поработать с научным дневником. У каждого он лежит на парте. Это дневник наблюдения за погодой. Давайте заполним дневник на сегодняшнюю дату.
Физкультминутка -А сейчас мы узнаем, ка учёные научились предсказывать погоду. Откройте страницу 34 учебника. Читаем по абзацам. -Как называется наука о погоде? Работа с народными приметами. -Что всё-таки такое погода? Давайте прочитаем на страницу 43.
-Ребята, а какое сейчас время года?
-Какая погода чаще всего осенью?
-Откройте страницу 44. Читаем по 2 предложения. Капитошка предлагает составить краткую схему жизни неживой природы осенью. Заполните пропуски.
-А что же нам расскажет наш гость о живой природе осенью? Читаем, что написано на слайде. |
-Чтоб знать, как сегодня одеваться.
-Да.
-Температура воздуха, ветер, облачность, осадки, гроза или метель.
Заполняют дневник наблюдения
| Фронтальная, парная
| Компьютер, мультимедийный проектор, учебник. |
Фронтальная
| Регулятивные: -формирование умения принимать и сохранять учебную цель; -формирование умения планировать свою деятельность; -формирование умение контролировать, оценивать и корректировать свои действия.
Коммуникативные: -формирование умения слушать и понимать других; -формирование умения согласованно работать в группах. -высказывать и обосновывать свою точку зрения.
Познавательные: -формирование умения извлекать необходимую информацию. |
| Закрепление | Закрепление у обучающихся знаний о погоде и осенних изменениях. |
Практический метод (заполнение рабочего листа) | -А теперь Капитошка хочет проверить, как вы усвоили материал.
Работа с рабочим листом Работа в парах. |
| Парная
| Рабочие листы | Фронтальная
| Познавательные: -Закрепление знаний о пройденном материале. -Анализ, синтез и классификация по заданным критериям. Коммуникативные: -формирование умения слушать и понимать других; |
| Итог урока | Обобщить полученные на уроке сведения | Словесный метод
| -Вы молодцы. Но наш урок подходить к концу. Давайте подведём итог. -Что такое погода? -Как называется наука о погоде? -Из чего складывается погода? -А как птицы осенью узнают о приближении голодного времени? -Кратко назовите изменения в природе осенью. |
Подводят итоги.
| Фронтальная | Учебник, презентация | Фронтальная | Коммуникативные: -Формулировать собственное мнение; -Строить монологическое высказывание. |
| Рефлексия | Показать успешность овладения содержанием урока | Словесный метод
| Оцени себя на уроке: 3 балла - я все очень хорошо понял, мне было интересно; 2 балла - мне все понятно, но материал не всегда интересен; 1 балл - я не все понял, но мне было интересно; -Спасибо, ребята, за урок. До свидания. |
Оценивают себя.
-До свидания! | Фронтальная | Рабочие листы | Фронтальная | Регулятивные: -Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.
Личностные: -Самооценка на основе анализа выполненной работы. |
3 266
14 273 
