Технологическая карта урока математики "Упражнения на умножение десятичных дробей"

Содержание этапов урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный этап.

Цель этапа. Подготовить учащихся к работе на уроке, определить цели и задачи урока.

Тех, кто готов работу начать

Улыбки свои я прошу показать!

Все готовы? Тогда повторяем,

Систематизируем, изучаем и обобщаем,

ИТАК, НАЧИНАЕМ!

Сегодня урок математики мы проведем , работая в группах. Какие правила работы в группах вы знаете, напомните остальным.( Ответы детей)

- прочитайте правила с доски ( по одному)

1. Работай в группе дружно, помни - вы одна команда.

2. Принимай активное участие в работе, не стой в стороне.

3. Не бойся высказывать своё мнение.

4. Работай тихо, не старайся всех перекричать. Уважай мнение других участников группы.

5. Думай сам, а не рассчитывай на других.

6. Отвечай у доски громко, чётко, кратко.

( На доску вывешиваются Правила работы в группе)

Ребята проверяют готовность к уроку

Дети называют правила работы в группах

Личностные:

смыслообразование (Я должен посмотреть…)

Регулятивные:

волевая саморегуляция

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

1. Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала

- Молодцы, а теперь поиграем вместе в игру, и вы назовете тему урока.

Игра «Расшифруй слово».

На доске записаны примеры . Рядом с каждым – буква-код. Ниже -таблица. Выполняя вычисления, вы должны соотнести букву-код с числом в таблице.

Ж 3,7 ∙ 10 =

М 7,02 ∙ 10 =

У 0,067 ∙ 1000 =

Н 0,08 ∙ 10 =

О 34,06 ∙ 0,1 =

Н 123,1 ∙ 10 =

Е 0,34 ∙ 100 =

И 0,034 ∙ 10 =

Е 0,037 ∙ 10 =

В результате выполнения упражнений, получилось слово «умножение».

Дети показывают знания и умения умножения десятичных дробей. Вычисляют и записывают ответы в таблицу.

Познавательные:

Личностные:

Регулятивные:

Коммуникативные:

1. Формулировка темы и целей урока. . Постановка сюжета урока.

Сформулируйте правило умножения десятичной дроби на натуральное число.

• Как умножить десятичную дробь на 10, 100, 1000?

• Сформулируйте правило умножения десятичных дробей.

Постановка сюжета урока.

- У нас необычный урок, мы совершим заочную экскурсию в заповедники Калмыкии.

- А что такое заповедник? ( Ответы детей)

- Заглянем в толковый словарь и уточним. (Читает учитель)

- В Калмыкии несколько заповедников. Отправившись туда , вы узнаете много нового и интересного об этих местах.

- На каждой остановке нас ждут интересные задания, выполнив которых мы будем получать в награду ТЮЛЬПАНЧИК. В конце работы, соберем букет.

-Но перед тем как отправиться , надо приобрести БИЛЕТЫ. Для этого каждая команда должна решить задание, выполнив его вы узнаете название своей команды.

1 команда: Расположите в порядке возрастания:

2 команда:

3 команда:

4 команда:

- Итак, ребята. Все справились, теперь мы можем отправляться. Я вручаю ваши билеты, на обратной стороне дана информация о вашем заповеднике. Зачитайте. Пожалуйста ПЕРВАЯ команда, ВТОРАЯ и т.д.

«Черные земли»:

Название «Черных земель» появилось в связи с тем, что зимой степь здесь не покрывается снегом и земля остается черной, находится он в Яшкульском и Черноземельском районах.

- Молодцы, ваша команда принесла тюльпан в нашу вазу.

«Пятисотка» :

«Тюльпановый остров» еще называют ПЯТИСОТКА, он является частью заповедника «Черные земли» , находится на озере Маныч Гудило.

-- Молодцы, ваша команда принесла тюльпан в нашу вазу.

«Сарпинский»:

Государственный природный заказник «Сарпинский» федерального значения. Площадь заказника располагается в трёх районах республики Калмыкии – Кетченеровского, Яшкульского, Юстинского.

-- Молодцы, ваша команда принесла тюльпан в нашу вазу.

«Харбинский»:

Государственный природный заказник "Харбинский" создан 7 июля 1987. Заказник расположен на Сарпинской низменности, на территории Яшкульского и Юстинского районов Республики Калмыкия.

-- Молодцы, ваша команда принесла тюльпан в нашу вазу.

- Итак, мы отправляемся.

Называют правила умножения десятичных дробей.

Объясняют смысл слова «Заповедник», варианты ответов.

Каждая команда получает задание, коллективно его выполняют и получают «билет».

Правильно вычислив , группа узнает название своей команды и зачитывают для всего класса информацию о своем заповеднике.

Познавательные:

Личностные:

Регулятивные:

Коммуникативные:

1. Этап проверки понимания учащимися нового материала.

Цель этапа. Установить, усвоили или нет учащиеся связь между фактами, содержание новых понятий, закономерностей, устранить обнаруженные пробелы.

. Упражнения на умножение десятичных дробей.

- А сейчас откройте Дневники наблюдения, то есть ваши тетрадки.

-Я тетрадь свою открою

И наклонно положу

Я , друзья, от вас не скрою

Ручку я вот так держу

С яду прямо, не согнусь

За работу я возьмусь.

Запишите число, классная работа.

Работа по учебнику.

- По пути к заказникам и заповедникам сделаем остановку для заправки, чтобы продолжить путь. Для этого мы решим примеры из учебника стр 233, № 926

- Решаем все вместе, один у доски, остальные в тетрадях.

ВЫВОД: как умножаем две десятичные дроби? Каким свойством умножения вы пользовались? ( сочетательным)

- Молодцы, получаете тюльпаны.( 4 штуки)

ФИЗМИНУТКА – ИГРА «ДА- НЕТ»

- Я показываю выражение, если оно решено верно, ХЛОПАЕТЕ

Если решено не верно -ТОПАЕТЕ

1. 0,5*0,5=25 (нет)

2. 3,3*10=330 (нет)

3. 6*0,2=1,2 (да)

4. 7* 0,07 = 4,9 (нет)

1. 0,01*1000= 10 (да)

2. 2,5* 10 = 25 (да)

3. 0,1*2 = 2 (нет)

4. 0,2*1000= 200 (да)

Дети принимают правильную позу при письме, проверяют осанку.

У доски с комментированием решают примеры на умножение десятичных дробей, проговаривают правило .

Делают вывод.

Ребята вычисляют и одновременно выполняют движения, при этом контролируют себя при выборе движения.

Познавательные:

Личностные:

Регулятивные:

Коммуникативные:

1. Этап закрепления материала. Работа в греппах. Применение знаний и способов действий

Цель этапа. Закрепить у учащихся те знания и умения, которые необходимы для самостоятельной работы по этому материалу, выявить и корректировать возможные ошибки, определить способы действий, которые вызывают у учащихся затруднения и им предстоит их доработать.

Решение составного выражения с десятичными дробями.

- Каждая команда получает выражение, решив его , вы узнаете площадь своего заповедника. Запишите решение в тетрадях. Не забывайте о правилах работы в группе, помогайте друг другу.

1 команда:

12,1 га * 10 000 +0,9 га * 1 000 ( 121 900 га)

2 команда:

79,1 га *10 – 2,91 га* 100 ( 500 га)

3 команда:

19,5 га * 10+ 0,925 га * 1000 ( 195 925 га)

4 команда:

16, 3га * 10 000 + 9,34 га * 100 ( 163 934 га)

- Команда «Черные земли» назовите площадь вашего заповедника. И т.д.

- ( НЕ забывать раздавать тюльпаны).

Каждая группа получает задание и коллективно выполняет, соблюдая правила работы в группе.

Вспоминают правило умножение десятичных дробей.

Выслушивают ответы своих друзей и выбирают праивльный.

Познавательные:

Личностные:

Регулятивные:

Коммуникативные:

1. Этап вторичного закрепления темы урока.

Решение задачи.

- А сейчас мы решим все вместе задачу. После правильного решения задачи, вы получите конверты и узнаете кто или что находится под охраной в ваших заповедниках.

- Итак, прочитайте задачу на экране.:

Верблюд бежит со скорость 9,5 км\ч, а сайгак на 69,7 км/ч быстрее, чем верблюд. Сколько км пробегут верблюд и сайгак за 2 часа вместе?

1. 9,5+69,7=79,2(км\ч)- скорость сайгака

2. 79,2+9,5=88,7(км\ч)-пробегут вместе за 1 час

3. 88,7*2 = 177,4 км

Ответ: 177,4 км пробегут верблюд и сайгак за 2 часа вместе.

- Что известно в задаче?

- Что неизвестно?

- Сможем ли сразу ответить на главный вопрос задачи? (Нет, потому что не знаем скорость сайгака)

- А как узнать узнать скорость сайгака?

- Бадма, иди к доске, решаешь за доской, остальные самостоятельно. Не забудьте сделать краткую запись, решение и ответ.

( РЕШАЕТ У ДОСКИ 1 УЧЕНИК, ОСТАЛЬНЫЕ - САМИ)

- Проверка.

- Получаете конверты и каждая команда расскажет остальным, кто или что находится под охраной в ваших заповедниках.

1 команда:

Символ заповедника – антилопа-сайгак, один из редчайших видов антилоп в России. А знаете ли вы, что многие растения, которые поедает сайгак является ядовитыми. Однако, животное без последствий способно употреблять такую пищу. Носовая полость покрыта слизистыми железами, которые задерживают большое количество пыли. Он при беге развивает скорость до 70-80 км/ч.

2 команда:

Здесь растут и радуют нас тюльпаны. В степи можно встретить три вида тюльпанов. А знаете ли вы, что самыми первыми зацветают белые тюльпаны , мы их называем подснежниками . Чуть позднее –желтые и красные тюльпаны БИБЕРШТЕЙНА и ШРЕНКА,

Тюльпан Шренка занесен в Красную книгу .

3 команда:

Здесь охраняются исчезающие лекарственные растения, а также к объектам охраны относят: сайгака, дрофу, степного орла, журавля-красавку и грызуны.

А знаете ли вы, что сон суслика такой крепкий во время зимней спячки, что его можно вынуть из норки, потормошить, но он не проснется. Он находится в спячке 9 месяцев в году.

- Молодцы, ( раздать тюльпаны)

4 команда:

Здесь произрастают растения, подлежащие охране: василёк Талиева, тюльпан Шренка, ковыли Залесского, солодка голая и др.

Животный мир заказника небогат. Из млекопитающих :сайгак, лисица, хорь светлый, заяц-русак, малый суслик, , малый тушканчик, земляной заяц, ушастый ёж. Встречается журавль-красавка, дрофа, стрепет, степной орёл, курганник. Также встречаются каменка-плясунья.

Разноуровневые задания:

I уровень: 9,54*10=95,4

9,54*100=954

9,54*1000=9540

II уровень: 1,53 ´ 8,3 = 12,699

1,26 ´ 8,4 =1,584

4,08 ´ 0,7 =2,856

III уровень: 14,3*0,6-5,7*1,4=8,58+7,98=16,56

(54-23,42)*0,08= 30,58*0,08=24,464

- Наш урок подходит к концу, мы возвращаемся домой. Выберите для себя подходящий уровень , решив его, мы завершим наше заочное путешествие.

Ребята вспоминают формулу пути и решают задачу на движение.

В процессе анализа задачи поясняют каждое действие в задаче.

Проговаривают правила умножение десятичных дробей.

Один ученик решает за доской- остальные самостоятельно.

После решения задачи, коллективно проверяют.

Получают новую информацию о заповедниках и заказниках Калмыкии.

Слушают интересные факты о животных заповедных мест Калмыкии.

Ребята выбирают уровень , решают самостоятельно .

Взаимопроверка в парах.

У кого задание вызывает затруднение, учитель оказывает помощь.

Познавательные:

Личностные:

Регулятивные:

Коммуникативные:

1. Подведение итогов урока. Рефлексия. (2 мин)

Цель этапа. Проанализировать, дать оценку успешности достижения цели и наметить перспективу на будущее.

- У нас получился красивый и пышный букет. А правильно ли мы поступили, собрав такой букет. Ведь тюльпаны находятся под охраной и занесены в Красную книгу. Что будем делать?

-Да, перечеркнем наше действие и превратим в плакат с призывом.

-Какие слова призыва вы предложите. ( Дети дают варианты)

- Молодцы, ваши варианты призыва все верные, но я вам предлагаю на калмыцком языке, прочитайте хором:

Йиртмжян хамдан саглый! –( Сбережем природу вместе) – наклеивает учитель данный призыв на плакат

Оценивание. Рефлексия ( плакат в руках учителя)

- Подведем итог уроку.

-Поднимите руки те дети, кто всё понял на уроке, кто может решить такие же задания сам и помочь другому.(Учитель показывает верхнюю лесенку)

- Теперь поднимите руки те дети, кому было интересно на уроке, но сам еще справится с аналогичными заданиями не сможет ( Средняя лесенка)

-Поднимите руки те, кому было очень трудно и вам нужна помощь.

- спасибо всем за ответы, а тем кто оказался на нижней лесенке, на следующих уроках мы вам будем помогать и я надеюсь, что вы преодолеете свои трудности.

Ребята делают вывод, о том, что природу надо беречь.

Дают варианты призыва к плакату.

Дети оценивают свою работу.

Познавательные:

Личностные:

Регулятивные:

Коммуникативные: