Технологическая карта урока "Натуральные числа и шкалы. Подготовка к контрольной работе"

Этап урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Время (мин)

Формируемые УУД

1.Организационный этап

Включение в деловой ритм работы, отражение готовности к сотрудничеству.

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

Включаются в деловой ритм урока.

1

Коммуникативныепланирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: организация своей учебной деятельности.

Личностные: мотивация учения.

2. Актуализация знаний

Актуализация опорных знаний и способов действий.

Опрос учащихся.

Какие числа называют натуральными?

Какое число в натуральном ряде на первом месте?

Назовите самое большое натуральное число.

Почему нет такого числа?

Сколько всего цифр?

Что мы знаем о плоскости, прямой, отрезке?

В виде чего записывается сравнение двух чисел?

Как сравнивают числа с одинаковым количеством знаков?

Отвечают на вопросы

5

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний отличать новое от уже известного с помощью учителя)

Коммуникативные: уметь слушать, понимать речь других, оформлять мысли в устной и письменной форме, агрументировать свое мнение.

Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать свое предположение

.

3. Целеполагание

Принятие детьми целей урока

Вместе с учащимися определяет цель урока; акцентирует внимание учащихся на значимость темы

Записывают дату в тетрадь, определяют тему и цель урока.

2

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативныеумение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

4. Применение знаний и умений в новой ситуации

На основе повторения и обобщения ранее изученного материала формировать алгоритм решения задач

Организация решения задач

Стр 30 №161

№163

1. Запишите цифрами число: четырнадцать миллионов пятьсот шестьдесят тысяч сорок семь.

2. Найдите сумму чисел:

а) 54 147 и 32 321;

б) 74 235 и 7647;

в) 23 миллиона 256 тысяч 156 и 27 миллионов 641 тысяча 844.

3. На сколько сантиметров 5 км 45 м 56 см больше, чем 3 км 4 дм 5 см?

4. На отрезке АВ длиной 8 см 5 мм отложите отрезки АК = 3 см и ВМ = 3 см 3 мм. Измерьте длину отрезка КМ.

5. Начертите координатный луч с единичным отрезком, равным двум клеткам. Отметьте на луче числа 3, 4 и 7.

6. От одной пристани до другой можно добраться на теплохо­де со скоростью 12 км/ч или на быстроходном катере со скоростью 20 км/ч. Сколько времени потребуется катеру на этот путь, если теп­лоход проходит данное расстояние за 5 ч?

7. Какие трехзначные числа можно записать с помощью цифр 3 и 4? Запишите эти числа. На сколько самое большое из них больше самого маленького?

Участвуют в обсуждении решения различных задач, делают записи в тетради.

22

Познавательные: формирование интереса к данной теме.

Личностные: формирование готовности к самообразованию.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.

5. Организация контроля

Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий.

Выявляет уровень усвоения знаний.

Учащиеся анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность решения задач.

11

Личностные: формирование позитивной самооценки

Регулятивные: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.

6. Подведение итогов урока

Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся

Подводит итоги работы групп и класса в целом.

Учащиеся сдают карточки с проверочной работой.

2

Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке

7. Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Дает комментарий к домашнему заданию

Учащиеся записывают задание.

2